Proyecto de Innovación

Convocatoria 2023/2024

Nº de proyecto: 246

Aprender y difundir el conocimiento sobre la Historia de las Mujeres(III): De las aulas 
universitarias a los Institutos de Educación Secundaria y Bachillerato

Responsable del Proyecto: Natalia González Heras

Facultad de Geografía e Historia

Departamento de Historia Moderna e Historia Contemporánea



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Índice 

1. Objetivos propuestos en la presentación del proyecto………………………………p 2 

2. Objetivos alcanzados…………………………………………………………………….p.3 

3. Metodología empleada en el proyecto…………………………………………………p.4 

4. Recursos humanos……………………………………………………………………….p.5  

5. Desarrollo de las actividades……………………………………………………………p.6 

Anexo 1: Libro (prevista su publicación en diciembre de 2024).……………………..p.9 

Anexo 2: Actividad de servicio: Exposiciones orales en el IES. Ágora y CEIPSO. 
Loyola de Palacio (19 y 21 de diciembre de 
2023)...…………….....……………………………..……………………………………….p.11 

Anexo 3: Selección de pósters realizados por los estudiantes universitarios en las 
distintas asignaturas de Grado y Máster donde se ha implementado el 
Proyecto…………………………………………………………………………………….p. 14  

 

  



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1. Objetivos propuestos en la presentación del proyecto: 

Los objetivos del proyecto se plantearon desde una doble perspectiva, que respondía 
a la metodología Aprendizaje-Servicio. Primero, el aprendizaje de los estudiantes de 
las asignaturas de los Grados de Historia, Historia del Arte y del Máster en Estudios de 
Género sobre los papeles desempeñados por las mujeres a lo largo de la Historia. 
Segundo, el objetivo del servicio era ofrecer una actividad de carácter formativo 
gratuito en centros de Educación Secundaria y Bachillerato, con menos facilidades de 
acceso a ciertas temáticas.  

Este proyecto pretendía permitir dar a conocer a mujeres de la Historia, siguiendo un 
planteamiento didáctico y accesible al alumnado de Secundaria y Bachillerato. A su 
vez, el proyecto habría de permitir un acercamiento por parte de la UCM y sus 
estudiantes de los Grados de Historia, Historia del Arte y del Máster en Estudios de 
Género a las realidades de los centros de Educación Secundaria y Bachillerato, a los 
que muchos egresados se incorporarán como personal docente una vez finalicen sus 
estudios de Grado y Máster, además de facilitar a los centros educativos tener una 
relación con la universidad y sus facultades, que permita estrechar lazos y la 
planificación de proyectos futuros.  

A) Objetivos específicos de aprendizaje para los estudiantes de Grado y Máster: 

A1) Conocer los roles ejercidos por las mujeres dentro de los distintos campos a lo 
largo de la Historia.  

A2) Aprender a elaborar un proyecto de trabajo investigación.  

A3) Aprender a desarrollar dicho proyecto en grupo, desde la colaboración de los 
distintos miembros.  

A4) Orientar los contenidos desde y hacia un horizonte de igualdad entre hombres y 
mujeres.  

A5) Formarse en los valores propios de una sociedad democrática: igualdad de 
oportunidades, igualdad entre los géneros, respeto y garantía de los derechos 
humanos.  

A6) Transmitir información, ideas, problemas y soluciones por parte de los estudiantes 
a un público tanto especializado como no especializado.  

A7) Aprender a elaborar unidades didácticas innovadoras y transversales.  

A8) Aprender a detectar necesidades educacionales en el aula.  

B) Objetivos de servicio hacia la comunidad educativa (ESO y Bachillerato).  

B1) Concienciar en la igualdad de género.  

B2) Poner en conocimiento el papel ejercido por las mujeres a lo largo de la Historia, 
dentro de los diferentes contextos políticos, económicos, sociales y culturales.  



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B3) Formarse en los valores propios de una sociedad democrática: igualdad de 
oportunidades, igualdad entre los géneros, respeto y garantía de los derechos 
humanos.  

B4) Estar abiertos a culturas y espacios diferentes de los propios.  

B5) Generar conciencia de la importancia de transformar las unidades didácticas. 

B6) Elaborar un libro en el que se evidencien los diferentes ámbitos en los que las 
mujeres ejercieron poder e influencia a lo largo de las Historia (Moderna y 
Contemporánea), que sirva como apoyo bibliográfico sobre la materia en las 
asignaturas de Historia de las mujeres y las relaciones de género (Estudios de Grado y 
de Máster). 

2. Objetivos alcanzados: 

Consideramos que los resultados alcanzados son muy satisfactorios, en la medida en 
que hemos logrado cumplir prácticamente en su totalidad los objetivos que nos 
propusimos cuando planteamos el proyecto. En primer lugar, los estudiantes 
universitarios han logrado conocer mediante la realización de trabajos interesantes y 
bien elaborados diferentes papeles desempeñados por las mujeres en las distintas 
sociedades a lo largo de la Historia. En segundo lugar, los trabajos de algunos de 
estos grupos universitarios han sido expuestos como actividades de carácter formativo 
en centros de Educación Secundaria y Bachillerato, permitiendo a los estudiantes de 
enseñanzas medias aproximarse a una temática, la Historia de las mujeres, que 
escasa o nulamente aparece comprendida dentro de sus programas de estudio. 
Asimismo, la UCM y nuestros estudiantes han tenido la oportunidad de acercarse a las 
realidades que constituyen los centros de Eso y Bachillerato, adaptando sus discursos 
a formatos didácticos mediante los que transmitir el conocimiento en unas aulas que 
en pocos años se convertirán en el espacio de trabajo como docentes para muchos de 
ellos. 

A ello cabe añadir que hemos consolidado la colaboración con los centros con los que 
ya habíamos trabajado en el Proyecto anterior (curso 2022-2023).  

Los estudiantes universitarios han conocido los roles ejercidos por las mujeres dentro 
de los distintos campos a lo largo de la Historia a partir de la elaboración de un trabajo 
de investigación llevado a cabo en grupo. Su perspectiva siempre se ha enfocado 
desde la igualdad entre mujeres y hombres, lo que consideramos contribuye en su 
formación en algunos de los principales valores sobre los que ha de sustentarse 
nuestra sociedad.  

Asimismo, las exposiciones orales de sus trabajos, primero en el aula universitaria 
antes sus profesoras y compañeros, les ha llevado a organizar su discurso para 
transmitir información a un grupo especializado. Mientras, sus exposiciones orales 
ante los estudiantes de instituto les obligaron a reelaborar sus trabajos y las 
presentaciones de estos, buscando introducirlos de forma transversal dentro de las 
materias estudiadas en ESO y Bachillerato y adaptar su discurso al nivel de cada uno 
de estos alumnados. 



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Añadiremos que se ha cumplido también con los objetivos de servicio previstos. 
Mediante la puesta en conocimiento de los estudiantes de ESO y Bachillerato de los 
papeles ejercidos a lo largo de la Historia por las mujeres, se ha mostrado que su 
participación en los ámbitos políticos, económicos, sociales y culturales son reflejo de 
las capacidades que les han querido ser restadas por los sistemas patriarcales que se 
han perpetuado desde los orígenes de las civilizaciones, ofreciendo a los estudiantes 
de instituto una concienciación en la igualdad de género, que ha de contribuir en la 
construcción de sus valores, propios de una sociedad democrática. Se les abren de 
este modo las puertas a realidades apenas apreciadas por ellos, dada su práctica 
inexistencia en sus planes de estudio y, por lo tanto, en sus libros de texto. Todo este 
esfuerzo con la intención de forjar un interés que tenga calado dentro de las unidades 
didácticas de aquí a un corto período de tiempo; cuya viabilidad se nos ha permitido 
comprobar a través de los intercambios que hemos mantenido con los profesores de 
Secundaria y Bachillerato, la mayor parte de ellos convencidos de la necesidad de 
introducir la Historia de las mujeres de forma transversal en las diferentes materias.  

Finalmente, nuestro objetivo de elaborar un libro en el que se recoja testimonio por 
parte de la historiografía de la presencia y actuación de las mujeres en ámbitos de 
poder e influencia en los siglos del pasado se encuentra cumplido a la espera de su 
publicación por la editorial Comares, que evaluó el proyecto y se comprometió con él, 
a finales de 2024 (se adjunta el índice en el anexo). Su utilización será fundamental 
como recurso bibliográfico en la docencia impartida en las asignaturas sobre Historia 
de las Mujeres, así de Grado como de Máster. 

3. Metodología empleada en el proyecto: 

La aplicación de la metodología Aprendizaje-Servicio constituye un elemento 
fundamental desde el que desarrollar este Proyecto de innovación docente. Hemos 
decidido aplicar esta metodología, que va a permitir el acceso al conocimiento de la 
Historia de las mujeres por parte del alumnado universitario de la Universidad 
Complutense de Madrid, y que sean ellos quienes trasladen sus conocimientos sobre 
la materia a las aulas de los centros de Educación Secundaria y Bachillerato, donde la 
Historia de las mujeres y las relaciones de género apenas si aparece mencionada en 
sus currícula. 

En primer lugar, se seleccionaron las asignaturas de los Grados y Máster en las que 
se aplicaría el Proyecto, estableciendo la realización del trabajo de investigación como 
una de las partes a calificar dentro de la asignatura. De este modo, el trabajo en 
grupos de 2 o 3 estudiantes se llevó a cabo como una de las partes prácticas de 
Historia de las mujeres y Relaciones de género, Historia Moderna II e Historia para el 
Máster en Estudios de Género.  

Como resultado, los alumnos y alumnas presentaron trabajos escritos, que corrigieron 
las profesoras y profesores, y realizaron las exposiciones orales de los mismo, primero 
ante sus compañeros/as de clase y siempre que fue posible, ante los estudiantes de 
un Centro de Educación Secundaria y Bachillerato.  

Aquí llega el momento de exponer una de las principales problemáticas con las que 
nos hemos encontrado para que la metodología ApS pudiera desarrollarse 
ampliamente en su apartado dedicado al Servicio. Ha continuado suponiendo para 



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nuestro equipo una enorme dificultad encontrar centros que estuvieran dispuestos a 
recibir nuestra actividad, del mismo modo que ocurrió en el desarrollo del Proyecto 
durante el curso anterior. El principal problema radica en encontrar fechas y horarios 
compatibles con los de los centros colaboradores para que nuestros estudiantes 
universitarios realizaran las exposiciones de sus trabajos en las aulas de Secundaria y 
Bachillerato. Por otro lado, un ejercicio de fuerte coordinación y esfuerzo por ambas 
partes, se ha materializado con dos enriquecedoras sesiones de  exposiciones de 
forma presencial en los centros CEIPSO. Loyola de Palacio (Madrid) e IES. Ágora 
(Alcobendas, Madrid). 

El feedback recibido por parte de los centros de Secundaria y Bachillerato 
(profesorado y alumnado), mediante un intercambio oral de impresiones, nos ha 
permitido comprobar, tal y como ya hemos mencionado en el apartado anterior, que 
nuestro Proyecto ha cumplido con los objetivos de Servicio que nos propusimos.  

Por su parte, las calificaciones obtenidas por nuestros estudiantes universitarios, que 
se materializan en una media en torno al Notable en las distintas asignaturas donde se 
ha implementado el Proyecto, nos permite asimismo afirmar que hemos cumplido con 
los objetivos correspondientes al apartado del Aprendizaje.  

Finalmente, debemos añadir que siempre que hemos obtenido el consentimiento 
necesario, las exposiciones orales de nuestros estudiantes universitarios han sido 
grabadas. Esto nos ha permitido continuar nutriendo el canal de Youtube que creamos 
en el primer proyecto (curso académico 2021-2022) y que, tal y como nos propusimos, 
los resultados del Aprendizaje de nuestros alumnos tenga un alcance de Servicio que 
consiga llegar a un público aún más numeroso a través de las redes sociales: 
https://www.youtube.com/channel/UC__FjNItRD3ct4H5ci6B6IA/featured 

4. Recursos humanos: 

Las Profesoras y Profesores que han formado parte de este Proyecto contaban en su 
mayoría con experiencia en abordar la Historia de las mujeres y están fuertemente 
comprometidos en la difusión de dicha temática, tanto desde las aulas universitarias, 
como dirigiendo y participando activamente en Grupos de investigación que trasmiten 
los avances en la materia, a través de la organización de actividades científicas y 
publicación de textos académicos. El equipo ha estado compuesto por 4 docentes del 
área de Historia Moderna (Dpto. de Historia Moderna e Historia Contemporánea: 
Gloria Franco Rubio, Elisa Martínez Vega, Virginia León Sanz, Natalia González 
Heras) y 3 investigadoras en formación post y predoctoral de la misma área (M. 
Teresa Ávila, Irene Fernández y K. Rebeka González), 1 del Dpto. de Historia del Arte, 
de la Facultad de Geografía e Historia (Mónica Carabias), 1 estudiante del Doctorado 
en Estudios de Género de la UCM (Adriana López Maturet), 1 miembro externo a la 
UCM, el Profesor Ayudante Doctor de H. Moderna en la UAM (David Quiles), y 1 
administrativa de la Facultad de Geografía e Historia (Emilia Jiménez Patiño). Las 
distintas asignaturas impartidas por cada uno de nosotros en los Grados de Historia, 
Historia del Arte y en el Máster en Estudios de Género han servido como medios para 
aplicar nuestro Proyecto. Desde ellas se ha guiado a los estudiantes en la elaboración 
de sus trabajos de investigación sobre mujeres de la Historia. Por su parte, la 
participación de la doctoranda Adriana López Maturet ha sido fundamental en la 



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gestión de canal de Youtube, gracias a su formación especializada en Comunicación 
Digital.  Finalmente, Emilia Jiménez, administrativa en la Fac. de Geografía e Historia, 
ha sido la responsable de mantener la comunicación con los centros de Educación 
Secundaria y Bachillerato, una vez éstas se habían establecido y consolidado, y de 
centralizar administrativamente toda la información sobre el Proyecto, entre otras 
actividades, manteniendo una base de datos en la que vamos introduciendo los 
institutos colaboradores, muy importante a tener en cuenta para futuras actividades 
que busquen conectar a la Universidad con los mismos. 

5. Desarrollo de las actividades: 

Las actividades se han desarrollado atendiendo minuciosamente al plan de trabajo 
establecido 

Fase 1:  

1) La organización para establecer el desarrollo del Proyecto a lo largo del curso se 
llevó a cabo en una primera reunión a la que asistieron todos las componentes y que 
se celebró el 4 de septiembre de 2023: En ella se decidió que el Proyecto se iba a 
aplicar en las siguientes asignaturas: Primer cuatrimestre: Historia de las Mujeres y de 
las Relaciones de Género e Historia Moderna de España y Europa II -2 grupos- (Grado 
de Historia). Segundo cuatrimestre: Historia de las Mujeres y de las Relaciones de 
Género (Grado de Historia), Historia (Máster en Estudios de Género).  

2) Se mantuvieron reuniones con los centros de Secundaria y Bachillerato para 
presentar a sus docentes responsables nuestra actividad y planificar sobre nuestros 
calendarios académicos cuándo se iban a llevar a cabo las tareas de servicio (las 
exposiciones de nuestros estudiantes universitarios). Concertamos las exposiciones 
con el CEIPSO. Loyola de Palacio y el IES. Ágora.  

3) A lo largo del primer cuatrimestre los estudiantes universitarios fueron realizando en 
las mencionadas asignaturas sus trabajos sobre biografías de mujeres en la Historia, 
bajo la dirección de las profesoras responsables.  

4) La última clase práctica de cada una de las precitadas asignaturas fue dedicada a 
las exposiciones orales de los trabajos realizados por los estudiantes de Grado y 
Máster ante sus compañeros. 

5) Los días 19 y 21 de diciembre se desarrollaron las actividades de Servicio mediante 
las exposiciones orales ante los estudiantes del IES Ágora y del CEIPSO Loyola de 
Palacio. La parte final de cada una de estas actividades consistió en un intercambio de 
impresiones entre los estudiantes de enseñanzas medias y los universitarios, 
coordinados por los correspondientes profesores responsables tanto de nuestro 
proyecto como de los colaboradores del IES. Desde estas líneas deseamos agradecer 
a las Profesoras Miriam Maeso y Julia Olmedo que actuaran como enlaces en sus 
respectivos centros para que pudieran llevarse a cabo estas actividades. Asimismo, 
hicimos entrega en los centros de los pósters sobre las mujeres estudiadas. Aquellos, 
elaborados por nuestros estudiantes universitarios, permanecerán en una exposición 
permanente en zonas comunes de los Institutos, como recordatorio de la actividad y 
de su contenido temático. 



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4) Una vez se contaba con el material audiovisual que con las grabaciones de las 
exposiciones orales se había elaborado, se reactivó el canal de Youtube y comenzó a 
dotársele de un nuevo vídeo con contenido semanalmente.    

5) Llegado el período de evaluación de las asignaturas del primer cuatrimestre, se 
calificaron tanto los trabajos escritos como las exposiciones orales realizadas por los 
estudiantes como parte práctica dentro de las asignaturas en las que se había 
implementado el Proyecto. La calificación media obtenida fue de Notable.  

6) El lunes 15 de enero se celebró una reunión de los miembros del Proyecto de 
innovación docente para poner en común los resultados obtenidos durante el primer 
cuatrimestre. Las impresiones presentadas por las Profesoras y resto de participantes 
fue muy positiva, reiterándose no obstante, en la queja de las dificultades puestas por 
los institutos para acoger nuestra actividad (por dificultades para adaptarlo a su 
temario y a su calendario, fundamentalmente). No obstante, se destacaba el interés 
mostrado por nuestros alumnos, cómo había contribuido en su formación en la Historia 
de las mujeres y la buena recepción por parte de los estudiantes de ESO y 
Bachillerato en los centros con los que colaboramos.  Por estos motivos se decidió 
continuar con el plan previsto y desarrollar el Proyecto en las asignaturas que ya 
habían sido planteadas en la organización inicial durante el segundo cuatrimestre.  

Fase 2: 

7) El Proyecto fue reanudado con el inicio del período lectivo del segundo cuatrimestre 
en las asignaturas propuestas, donde las profesoras responsables se encargaron de la 
guía y supervisión del desarrollo de los trabajos de los estudiantes universitarios en el 
marco de las clases prácticas.  

8) Una vez finalizados los trabajos escritos se realizaron las exposiciones orales ante 
los compañeros de la asignatura.  

 9) Llegado el momento de las evaluaciones, los estudiantes universitarios han 
recibido un porcentaje de la nota de sus prácticas correspondiente a los trabajos 
escritos y las exposiciones orales sobre las biografías de mujeres en la Historia. Los 
resultados demuestran que han adquirido las competencias correspondientes en torno 
al tema de estudio.    

10) El viernes 14 de junio se realizó una puesta en común de los resultados obtenidos 
durante el segundo cuatrimestre, así como una valoración final, en la que cada uno de 
los participantes ha aportado un documento con las actividades desarrolladas dentro 
de sus asignaturas, que ha servido para poder redactar esta memoria justificativa final.  

Cabe añadir que, teniendo muy presente la imposibilidad de encontrar colaboración en 
los centros de Secundaria y Bachillerato en este segundo cuatrimestre, la difusión del 
aprendizaje se ha llevado a cabo a través de vídeos subidos en la plataforma Youtube. 
Valorando esta situación, sin la cual el Proyecto pierde una parte importante de su 
significado, se ha decidido no solicitar para la convocatoria del curso 2024-2025 una 
nueva edición.   

La financiación obtenida para la convocatoria que al presente nos hallamos 
justificando se ha invertido fundamentalmente: 1. Para finalizar el proceso de 



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financiación de la publicación del libro sobre Historia de las Mujeres (465,39 Euros), 2.  
En reprografía, para la impresión de los póster elaborados por nuestros estudiantes 
universitarios y que entregamos en los centros educativos a los que fuimos a realizar 
las exposiciones orales, para que puedan ser expuestos y servir como recordatorio de 
la presencia de las mujeres en los diferentes ámbitos a lo largo de la Historia (60,56 
Euros).   

En este momento, el canal de Youtube continúa nutriéndose del contenido resultado 
de las grabaciones de las exposiciones de trabajos realizadas durante el segundo 
cuatrimestre: https://www.youtube.com/channel/UC__FjNItRD3ct4H5ci6B6IA/featured 

  

  



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Anexo 1: Libro (prevista su publicación en diciembre de 2024): 

Título: MUJERES PODEROSAS, INFLUYENTES COMPROMETIDAS Y ÚTILES. 
RELATOS BIOGRÁFICOS Y RELATOS COLECTIVOS EN LARGO SIGLO XVIII. 
(Granada, Comares). 

Gloria Franco Rubio y Natalia González Heras (coords.): 

PARTE 1: Relatos biográficos 

1. M. Teresa Ávila Martínez: De Madrid a Florencia. Algunos aspectos sobre la 
biografía de María Teresa de Silva-Fernández de Híjar y Palafox, duquesa viuda de 
Berwick y marquesa de Ariza (1772-1818). 

2. José Antonio Feliz: Itinerario de una huida. El relato del conflicto vendeano a través 
de las memorias de madame de Sapinaud. 

3. Irene Fernández Sáez: Una ilustrada entre el Antiguo y el Nuevo Régimen. Vida e 
implicación política de María Benita de los Dolores Palafox, IV marquesa de Bélgida. 

4. Concepción Lopezosa: Bárbara de Braganza y la protección de las Artes. 

5. Mirella Mafrici: Nel Regno di Napoli. Le reggenze di Carolina Bonaparte (1812-
1815). 

6. Elisa Martín Valdepeñas: María Gabriela de Palafox y Portocarrero, marquesa de 
Lazán (1779-1823): una vida tras el retrato de Goya.   

7. Cristina B. Martínez García: María de las Nieves Braganza (1852-1941), una 
princesa de Portugal no tan belicosa. 

8. Claudia Pingario: Caterina II e lo sviluppo dei traffici sul Mar Nero. 

PARTE 2: Relatos colectivos 

9. Marina Alfonso Mola: Armadoras y navieras en la Carrera de Indias durante el Libre 
Comercio. 

10. Inmaculada Fdez. Arrillaga e Isabel San Mauro: Una mirada feminista a las 
representaciones pictóricas de las nobles del XVIII. 

11. Gloria Franco Rubio: Mujeres poderosas ante matrimonios conflictivos:  
desavenencias conyugales y resoluciones judiciales.  

12. Natalia González Heras: Mujeres a la sombra del municipio. El gobierno de Madrid 
en perspectiva de género.  

13. Judit Gutiérrez de Armas, Mª Eugenia Monzón y Gabriela de Luis Zárate: Las otras 
tertulias de La Laguna. Doña Bárbara Rodríguez y la marquesa de San Andrés, dos 
ilustradas de su tiempo. 

14. Josefina Méndez: La Junta de Damas: Perfiles de algunas socias a través de sus 
testamentos. 



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15. Lydia Mangado: Las virreinas consortes en la Navarra del siglo XVIII: una 
aproximación a través de su participación en las entradas al Reino. 

16. Mariángeles Pérez Samper: Mujeres poderosas en la Cataluña moderna: Casarse 
en la Barcelona del siglo XVIII. La boda de la hija del barón de Maldá.  

17. Ana Sixto: Mujeres poderosas frente al destino. Resistencias femeninas en contra 
de las estrategias familiares. 

18. María José Vilalta: Reivindicación y resistencia: las cacicas ante las fracturas del 
poder indígena en los Andes. 

15 páginas aproximadamente por capítulo: 270 páginas. El libro se entregará a la 
editorial el 15 de octubre de 2024. 

Libro financiado por el Proyecto Generación del Conocimiento (Ministerio de Ciencia e 
Innovación): PID2021-123444NB-I00: Poderosas, influyentes, comprometidas y 
útiles. La vida de las mujeres en los espacios cortesanos, domésticos, 
económicos, políticos y culturales (España en el largo siglo XVIII) 

Y por los Proyectos INNOVA-UCM 77/233/246: Conocer y transmitir el conocimiento 
sobre la Historia de las mujeres. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 



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Anexo 2: Actividad de servicio: Exposiciones orales en el IES. Ágora y CEIPSO. 
Loyola de Palacio (19 y 21 de diciembre de 2023)  

 







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Anexo 3: Selección de pósters realizados por los estudiantes universitarios en 
las distintas asignaturas de Grado y Máster donde se ha implementado el 
Proyecto. 

 






















	1
	Memoria Justificación Proyecto junio 2024
	Memoria
	Anexo 2
	Título 3
	Anexo 3