Proyecto de Innovación Convocatoria 2023/2024 Nº de proyecto: 239 Valor de la ilustración científica de calidad para la generación de esquemas de alta resolución digital aplicables en la docencia presencial y online de anatomía y fisiología de los órganos de la audición, lenguaje y deglución. I: Sistema Nervioso Responsable del Proyecto: Francisco Javier Carricondo Orejana Facultad de Medicina Departamento: Inmunología, Oftalmología y Otorrinolaringología 2 1. Objetivos propuestos en la presentación del proyecto Teniendo en cuenta lo expuesto en la descripción del proyecto y de la importancia de la ilustración científica en el desarrollo de iconografía de calidad en la docencia de las asignaturas implicadas en la anatomía y fisiología de la audición, el lenguaje y la deglución, en el desarrollo del presente proyecto de innovación docente se pretende conseguir los siguientes objetivos: - Crear un equipo multidisciplinar que pueda llevar a cabo este proyecto en el que arte y ciencia se encuentran muy unidos. La interacción de todos los componentes del equipo hará que se delimiten claramente las características de las ilustraciones a realizar y el mejor modo de llevarlas a cabo gracias a los conocimientos profesionales de los componentes del proyecto. - Crear un espacio de trabajo en el que se expongan las necesidades docentes de las asignaturas a intervenir en el presente proyecto. Así, tanto profesores como alumnos implicados en estas asignaturas crearán un índice de necesidades que podrían ser cubiertas por la ilustración científica. - Generar una dinámica en la que los alumnos de Bellas Artes aprenderán las características específicas de la ilustración científica y de las exigencias técnicas y de conocimiento para poder realizarla como base para posibles opciones futuras de inserción laboral y emprendimiento entre los estudiantes en este campo. - Habilitar un espacio de trabajo con materiales anatómicos de calidad para que los miembros del proyecto de la Facultad de Bellas Artes puedan trabajar en los diferentes esquemas necesarios para el proyecto. - Generar un espacio de trabajo en el que los alumnos de Bellas Artes y los de Logopedia puedan compartir conocimientos e interaccionar para llevar a cabo el trabajo conjunto. - Elaborar los guiones conceptuales en los que las ilustraciones científicas se incardinarán con las explicaciones adecuadas para apoyar el valor de la imagen y aprovechar esta imagen para mejorar la calidad de la explicación del concepto anatómico o fisiológico tratado. - Digitalizar a alta resolución las ilustraciones científicas desarrolladas y adecuar las mismas mediante software de tratamiento de imagen. Esto permitirá crear un banco de imágenes digitales para su posterior edición, montaje y presentación en los formatos digitales que sean necesarios en cada asignatura (campus virtual, web, etc.). - Desarrollar nuevas estrategias docentes a partir de estas nuevas ilustraciones científicas como la creación de formularios, “quiz”, etc., que permitan utilizar estas 3 ilustraciones a los alumnos en todo momento a partir de la plataforma del campus virtual de la UCM. Se implementarán, para ello, las enseñanzas necesarias para que los alumnos puedan conseguir nuevas competencias digitales. - Preparar un primer boceto de un manual de prácticas que sirva para que los profesores y los alumnos de Logopedia que forman parte del equipo del proyecto puedan valorar su utilidad y que puedan aprobar la prueba de concepto. - Elaborar el manual de prácticas titulado “Anatomía y Fisiología de la Audición, el Lenguaje y la Deglución. Parte I: Sistema Nervioso” maquetado y editado a partir de las ilustraciones científicas originales y que se publicará con depósito legal e ISBN. Este manual tendrá una pequeña tirada para distribuirlo entre los estudiantes de algunas de las asignaturas del Dpto. para conocer de primera mano la utilidad del mismo. - Crear una versión digital e interactiva de este manual de prácticas para ponerlo a disposición de los alumnos y conocer, igualmente, la aceptación del mismo y sus cualidades a aprovechar en la docencia de las asignaturas. - Desarrollar, mediante “quiz” interactivos en el campus virtual, una nueva estrategia de evaluación por resultados de aprendizaje en las asignaturas implicadas. - Elaborar una encuesta de calidad para conocer de primera mano la opinión de los implicados en este proyecto y de los usuarios finales de las ilustraciones científicas desarrolladas en el mismo y de los materiales digitales y físicos que puedan derivarse del presente proyecto de innovación docente. - Preparar las ilustraciones originales para su uso posterior en actividades divulgativas, como exposiciones, actos, etc. El valor artístico de las mismas supondrá una inmejorable manera de exponer el gran valor de la ilustración científica de calidad y para enseñar a los futuros alumnos de Bellas Artes y de otros grados el importante trabajo a realizar en este área. De esta manera, mediante la divulgación se puede atraer talento y nuevos alumnos a esta rama del arte y la ciencia. 4 2. Objetivos alcanzados A lo largo del tiempo que ha ocupado la realización del presente proyecto de innovación docente se han cumplido una buena parte de los objetivos planteados en la memoria que se presentó del proyecto en la convocatoria correspondiente. Estos son los objetivos alcanzados: - Se ha creado un equipo multidisciplinar que ha llevado a cabo este proyecto en el que, tal y como se refería en la memoria del proyecto, unifica muchos aspectos del arte y la ciencia. Gracias a los conocimientos profesionales de los componentes del proyecto se han descrito claramente las líneas de trabajo para realizar las ilustraciones necesarias y el mejor modo de llevarlas a cabo. - En este sentido, se ha creado un espacio de trabajo en el que se han expuesto las necesidades docentes de las asignaturas de interés en el presente proyecto creando, tanto profesores como alumnos, un índice de necesidades que podrían ser cubiertas por la ilustración científica. - Se ha creado una dinámica en la que los alumnos de Bellas Artes han aprendido las características específicas de la ilustración científica y de las exigencias técnicas y de conocimiento para poder realizarla como base para posibles opciones futuras de inserción laboral y emprendimiento entre los estudiantes en este campo. Para ello, se habilitó un espacio de trabajo con materiales anatómicos de calidad para que los miembros del proyecto de la Facultad de Bellas Artes pudieran trabajar en los diferentes esquemas necesarios para el proyecto. - Se ha creado un espacio de trabajo en el que los alumnos de Bellas Artes y los de Logopedia han podido compartir conocimientos e interaccionar para llevar a cabo el proyecto de manera conjunta. - Se han elaborado los guiones conceptuales necesarios en los que las ilustraciones científicas se utilizarán con las explicaciones teóricas. De esta manera, se apoya el valor de la imagen y se aprovecha la imagen para mejorar la calidad de la explicación del concepto anatómico o fisiológico tratado. - Una vez realizadas las ilustraciones, se han digitalizado a alta resolución y se han adecuado mediante software de tratamiento de imagen. De esta manera, se ha creado un banco de imágenes digitales para ser utilizadas en el momento en que sea necesario para su posterior edición, montaje y presentación en los formatos digitales que adecuados para cada asignatura (campus virtual, web, etc.). 5 - Se han desarrollado estrategias docentes para aprovechar estas nuevas ilustraciones científicas en las asignaturas objeto de este proyecto. Estas estrategias se han basado en el uso del campus virtual como base de la distribución de las imágenes y de los ejercicios basados en ellas. De esta manera, se han podido utilizar estas ilustraciones en todo momento. - Se ha preparado un primer boceto de un manual de prácticas que está sirviendo como prueba de concepto de lo que será el manual definitivo y que se publicará, tanto en formato digital como en formato físico en papel, para su utilización en las clases teórico prácticas de las asignaturas. - Se ha conseguido un material de primera calidad en forma de ilustraciones originales que se podrán usar en futuras actividades divulgativas, como exposiciones, actos, etc. El valor artístico de las mismas supone una inmejorable manera de exponer el gran valor de la ilustración científica de calidad. 6 3. Metodología empleada en el proyecto El proyecto se llevó a cabo en las dependencias del grupo de investigación UCM “Laboratorio de Neurobiología de la Audición” (ref. 910915), del Dpto. de Inmunología, Oftalmología y Otorrinolaringología, en la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid. Tras definir las ilustraciones científicas que serían necesarias para el presente proyecto se pasó a la selección de los modelos anatómicos, utilizados habitualmente en las prácticas de las asignaturas, que sirvieron como modelos para las ilustraciones. Tras ello, se procedió a la fase de creación de los dibujos e ilustraciones basados en los mismos. Las ilustraciones se realizaron en papel y con diferentes materiales y técnicas mixtas como el grafito, conté, acuarela, tinta china, carboncillo, etc. a partir de los modelos anatómicos seleccionados anteriormente. Las técnicas de ilustración permitieron idealizar tanto las texturas como los colores de los modelos para poder presentarlos de la manera más natural posible y que estas ilustraciones alcancen el mayor valor pedagógico posible. Una vez terminadas las ilustraciones, se pasó a la digitalización de la imagen para su posterior procesado en la maquetación, edición y publicación. Los archivos digitales de las ilustraciones fueron procesados en software profesional de tratamiento de imágenes como Adobe Photoshop o GIMP, mientras que el maquetado posterior y la producción del formato final de cada ilustración y el texto, se realizó con Adobe InDesign y Adobe Illustrator. Estos archivos finales ya pudieron formar parte de las actividades y documentos que se han distribuido a través del campus virtual de las asignaturas de interés. Actualmente se está llevando a cabo la maquetación de las imágenes resultantes del proyecto para producir el manual de prácticas propuesto en el presente proyecto de innovación docente. El objetivo es crear una publicación de costos reducidos para que pueda ser adquirida por los alumnos de las asignaturas de interés en este proyecto por lo que la edición final en formato físico se encargará a una empresa externa que presentó su interés en participar de esta manera en el proyecto, publicándolo con su correspondiente número de depósito legal y un ISBN. Se continúa con la idea de utilizar en un futuro las ilustraciones científicas generadas en el presente proyecto para realizar exposiciones u otros actos de interés artístico y divulgativo. Para ello, las ilustraciones científicas se almacenarán de manera adecuada y cuando se necesiten se podrán colocar en los soportes necesarios, como marcos, cartón pluma, etc., para su exposición en el lugar que se considere. 7 4. Recursos humanos El presente proyecto fue llevado a cabo por: - Prof. Bárbara Romero Gómez (Dpto. Inmunología, Oftalmología y Otorrinolaringología (área ORL), Facultad de Óptica y Optometría, UCM y Estudiante del Grado de Bellas Artes). Encargada de la ilustración y de la coordinación de los trabajos de ilustración y su posterior digitalización y maquetación. - Prof. Fernando Rodríguez Gómez (Dpto. Inmunología, Oftalmología y Otorrinolaringología (área ORL), Facultad de Psicología, UCM). Encargado como médico otorrinolaringólogo de la evaluación de los materiales producidos en el proyecto. - Prof. Belén Ordóñez Miyar (Dpto. Inmunología, Oftalmología y Otorrinolaringología (área ORL), Facultad de Psicología, UCM). Encargada de evaluar la adecuación de los materiales producidos a las necesidades formativas del Grado de Logopedia. - Prof. Estela Maldonado Bautista (Dpto. Anatomía y Embriología, Facultad de Medicina, UCM). Encargada de la selección de los mejores modelos anatómicos y del asesoramiento del proyecto. - Dª Beatriz López Martín (Oficina de Información General y Atención Universitaria del Vicerrectorado de Estudiantes). Encargada de gestionar diversos aspectos del proyecto. - Dª Ana Isabel Velo Busto (Estudiante del Grado de Bellas Artes). Encargada de realizar las ilustraciones científicas propuestas en el proyecto. - D. Miguel Ángel Carvajal Varcárcel (Estudiante del Grado de Bellas Artes). Encargado del diseño de los materiales derivados del proyecto. - D. Javier Carricondo Rodrigo (Estudiante del Grado de Bellas Artes). Encargado de realizar las ilustraciones científicas propuestas en el proyecto. - Prof. Belén Valverde López (Dpto. Inmunología, Oftalmología y Otorrinolaringología (área ORL), Facultad de Psicología, UCM y Estudiante de Doctorado en la Facultad de Psicología). Encargada de asesorar la concepción y calidad de las ilustraciones del proyecto, así como su maquetación en los materiales docentes. - D. Fernando Alarcón Corrales (Estudiante del Grado de Logopedia). Asesoramiento como usuario de los materiales ilustrados generados por el proyecto. - Prof. Francisco Javier Carricondo Orejana (Dpto. Inmunología, Oftalmología y Otorrinolaringología (área ORL), Facultad de Medicina, UCM y Responsable del proyecto). Encargado de la coordinación de los diferentes aspectos del proyecto y de la realización de los informes del proyecto. 8 5. Desarrollo de las actividades Las actividades de este proyecto de innovación docente se han desarrollado de manera adecuada y acorde con el cronograma presentado en la memoria de solicitud del proyecto. De manera general, ha sido un proyecto muy provechoso dadas la limitada existencia de ilustraciones científicas originales y de libre acceso para su uso en la docencia de las asignaturas en las que nuestro departamento tiene responsabilidades docentes. Tras este proyecto, se han obtenido ilustraciones que podrán ser utilizadas en todos los aspectos de la actividad docente de nuestras asignaturas. Además, la colaboración entre alumnos y profesores de diferentes grados universitarios ha hecho posible una sinergia que ha unido todos los aspectos docentes que deben ser tenidos en cuenta para tener una docencia de calidad. En los primeros momentos de la realización del proyecto se realizaron una serie de reuniones preparatorias para adecuar y coordinar las capacidades de cada uno de los miembros del equipo en el desarrollo del proyecto. En poco tiempo se empezaron a realizar los primeros bocetos a partir de los modelos anatómicos seleccionados para el proyecto (Fig. 1). A partir de estos bocetos y con la supervisión de los diferentes miembros del equipo investigador se realizaron durante la mayor parte del periodo del proyecto las ilustraciones científicas objeto del proyecto (Fig. 2). Estos trabajos de ilustración se realizaron en diferentes soportes, con diferentes materiales y, en definitiva, con diferentes técnicas como el grafito, tinta, carboncillo, lápices acuarelables de diferentes colores, rotuladores, etc., sobre papel, cartulina y cartón de diferentes tamaños y colores (Fig. 3), para disponer de la máxima cantidad Figura 1: Boceto de una norma lateral interna del encéfalo (grafito sobre papel) Figura 2: Ilustraciones de la norma lateral externa e interna del cerebro (grafito y tinta sobre papel) 9 posible de material que permitiera una buena selección posterior de los mejores trabajos para realizar la selección final de los mismos. a b c d Figura 3: Ilustraciones de diferentes normas de varias partes del encéfalo: a) Norma lateral izquierda del cerebro (sanguinas sobre cartulina gris); b) Norma inferior del tronco cerebral con resalto de los pares craneales (tinta, rotuladores y lápices acuarelables sobre papel); c) Norma superior del tronco cerebral (rotuladores y lápices acuarelables sobre papel); d) Norma sagital del cerebro (pastel sobre cartulina sepia); e) Norma lateral externa del encéfalo (Sanguinas y pastel sobre cartulina sepia) e 10 Tras la finalización de la fase de ilustración, se seleccionaron las mejores obras para formar parte del banco de imágenes del que se nutrirán los proyectos que se realizarán a partir de estas ilustraciones. Para ello, se realizó el escaneado a alta resolución de las ilustraciones y el procesado de las imágenes manteniendo las características de cada ilustración, color, fondo, grises, texturas, etc. para que la digitalización de la imagen sea de la mejor calidad posible (Fig. 4). El trabajo con los programas de procesado de imágenes permitió obtener imágenes adecuadas para cada utilidad, es decir, para colocarlas en la web, en el campus virtual (para realizar quiz, etc.), o para hacer pdfs de alta resolución imprimibles por los alumnos para trabajar en papel. Además, se pudieron hacer diferentes procesados y variaciones de las ilustraciones que podrán ser utilizados en diferentes ámbitos (Fig. 5). El primer uso de estas imágenes será la creación del manual de prácticas de anatomía de logopedia, en la parte de sistema nervioso. Este manual será publicado con ISBN en formato electrónico y pdf para que los alumnos dispongan de él. Otros usos de estas ilustraciones incluyen las propias clases teóricas, conferencias y, como ya se avanzó en diferentes partes de la memoria, en posibles exposiciones artísticas que terminarán de cerrar la relación de estas dos disciplinas tan interesantes del arte y la ciencia en este proyecto de innovación docente. Figura 4: Ejemplos de digitalización y procesado de las imágenes con el software Abobe PhotoShop. Figura 5: Ejemplos de variaciones en el procesado de las imágenes con el software Abobe PhotoShop. 11 6. Anexos