Proyecto de Aprendizaje- Servicio UCM

convocatoria 2023-2024

CUIDADO VISUAL, DIFUSIÓN Y

ADOLESCENTE (CUIDAVIDIYA)

Dr. Ricardo Bernárdez Vilaboa

Ciencias de la Salud

Facultad de Óptica y Optometría

1
1. Descripción del Equipo del proyecto y recursos humanos

Nombre y apellidos Función y
adscripción
(director/a,
miembro del
equipo, PDI,
PAS,
estudiante) NIF

Facultad/ Universidad Departamento/
unidad

departamental/
institución,

organización

1



1*

Ricardo Bernárdez Vilaboa Director Facultad de
Óptica y

Optometría. UCM

Optometría y Visión

José María Ruiz Ruiz PDI Facultad de Educación ESTUDIOS
EDUCATIVOS

Natalia Mora López PDI Facultad de
Óptica y

Optometría. UCM

Estudios ingleses

Antonio
Álvarez-Fernández

Balbuena

PDI Facultad de
Óptica y

Optometría. UCM

Óptica

Gema Martínez Florentín PDI Facultad de
Óptica y

Optometría. UCM

Optometría y Visión

Francisco Luis Prieto Garrido PDI Facultad de
Óptica y

Optometría. UCM

Optometría y Visión

Gema Bartolomé Bartolomé PAS Facultad de
Óptica y

Optometría. UCM

Optometría y Visión

Manuel Sillero Quintana PDI Ciencias del
deporte y fisiología

(INEF)

Deportes

Daniel Mon López PDI Ciencias del
deporte y fisiología

(INEF)

Deportes

Guillermo Muñoz Andradas PDI CIENCIAS DE LA
ACTIVIDAD
FÍSICA DEL

DEPORTE (UEM)

Deportes

Laura De Diego García Estudiante postdoc Facultad de
Óptica y

Optometría. UCM

Optometría y Visión

Rafael Manuel Navarro
Barragan

PDI CIENCIAS DE LA
ACTIVIDAD
FÍSICA DEL

DEPORTE (UEM)

Deportes

Rut González Jimenez Estudiante Facultad de
Óptica y

Optometría. UCM

Optometría y Visión

Carmen Olalla
Domínguez Godinez

PDI Facultad de
Óptica y

Optometría. UCM

Optometría y Visión

María Romaguera Planells Estudiante predoc Facultad de
Óptica y

Optometría. UCM

Optometría y Visión

Rut Ortiz Mastral Estudiante master Facultad de
Óptica y

Optometría y Visión

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Optometría. UCM

Sandra Alvaro Martínez Estudiante master Facultad de
Óptica y

Optometría. UCM

Optometría y Visión

Rafael Barañano Alcaide Estudiante predoc Facultad de
Óptica y

Optometría. UCM

Optometría y Visión

1* El NIF es obligatorio para que Servicios Estadísticos pueda cargar al
PDI los méritos docentes en el programa DOCENTIA

2
2. Objetivos de aprendizaje-actividades-indicadores de logro.

En la siguiente tabla se trata de relacionar los objetivos de
aprendizaje propuestos inicialmente en el proyecto (puede copiarlos
del diseño inicial) con las actividades o acciones realizadas para la
consecución de los primeros y, en la última columna, enunciar los
indicadores que han permitido al equipo valorar como objetivos
logrados.

Objetivos de
aprendizaje
propuestos

Actividades y acciones
que los han desarrollado

Indicadores de logro

3



Tener unos malos hábitos
de consumo de la
tecnología puede derivar
en problemas de visión
por el efecto de la luz azul
y la exposición
excesiva a pantallas. Esto
es especialmente
importante en la parte
joven de la
población, puesto que
tiene un uso mayor de la
misma, y además su inicio
temprano hace que la
exposición se extienda
más en el tiempo. Por
este motivo, este
proyecto busca dar a
conocer al alumnado
en etapa de
educación
secundaria cuáles son
los efectos de estos
factores sobre su
visión y los
problemas en que
puede derivar, así
como otros
factores que pueden
incidir sobre su salud
visual. Para ello, se
realizará un taller en un
centro público de
educación secundaria de
Madrid del distrito de San
Blas, donde se encuentran
barrios cuya renta per
cápita se encuentra entre
los más desfavorecidos de
la capital. El taller tratará
sobre hábitos saludables
atendiendo al uso de la
tecnología y los
problemas de visión
habituales en hombres
y mujeres, siendo
estas
quienes suelen
presentar mayores
problemas de
visión. También incluirá
nociones que el
alumnado debe conocer
de cara a un futuro

Charlas informativas en
4 clases de 3º de la Eso
y medidas visuales de
todas las clases de ese
curso del instituto con
entrega de
informes a los padres o
tutores de sus problemas

120 alumnos informados y
medidos con la
participación de 40
alumnos de la facultad de
Óptica y Optometría muy
involucrados y con total
dedicación en 2 jornadas
matutinas de 5 horas cada
una.

3
2.1. Explicar brevemente qué conocimientos y competencias de la

4



asignatura/s, TFGs, TFMs, Créditos de libre configuración de la
titulación se han vinculado al desarrollo del proyecto (máximo
300 palabras)
El alumno que ha recibido las charlas informativas sobre visión ha
podido visualizar los aspectos generales de los defectos
refractivos con detalles de la falta de focalizar la imagen
correctamente en retina y la necesidad del uso de gafas o lentes
de contacto para conseguir un rendimiento escolar adecuado.
Esta parte corresponde con los temas 3, 4 y 5 del temario de
Optometría II en el grado de Óptica y Optometría de la
Universidad Complutense de Madrid. Por otra parte, han recibido
información de los problemas acomodativos y de visión binocular
que supone
pérdidas adicionales de gran importancia en actividades de cerca
como es el estudio diario de cualquier alumno. Esta materia
corresponde a los temas 6 y 7 de la misma asignatura.

Respecto a los alumnos de la facultad de Óptica y Optometría,
han podido experimentar competencias de comunicación sobre
su materia, de gestión de conocimientos para impartirlos en un
tiempo acotado de 15 min, responder a preguntas sobre la
materia expuesta o generar documentos en powerpoint para la
presentación de la conferencia en clases completas de alumnos.

La segunda actividad sobre la revisión visual de cada uno de los
alumnos del instituto ha sido otra aportación práctica que ha
beneficiado a los alumnos explorados con el informe final a sus
parientes, que le han permitido conocer su estado visual. Los
alumnos voluntarios del grado han podido adquirir competencias
prácticas sobre pruebas optométricas del mismo curso, gestionar
sus nervios y dudas, haciendo varias medidas de forma reiterada
y recopilando datos para el correspondiente informe.

3. Objetivos de servicio-propuestos-actividades/acciones
indicadores de logro. En la siguiente tabla se trata de relacionar
los objetivos de servicio propuestos inicialmente en el proyecto
(puede copiarlos del diseño inicial) con las actividades o acciones
realizadas para la consecución de los primeros y, en la última
columna enunciar los indicadores que han permitido al equipo
valorar como objetivos logrados.

5



4

Objetivos de
servicio
propuestos

Actividades y
acciones que los
han
desarrollado

Indicadores de logro

Charlas
informativas
impartidas por
alumnos de grado
de óptica y
optometría

Preparación de
la charla de los
alumnos
voluntarios del
grado con
diapositivas en
soporte informático
y atención a una
enorme serie de
preguntas a
responder

Múltiples
preguntas sobre
el tema
expuesto en las
4 clases de 3º
de la Eso
atendidos

Revisión visual Medida de 120
alumnos en
cadena de
pruebas para
encontrar el
problema visual
y enviar un
informe con la
información del
problema y
recomendaciones

120 informes
emitidos con
preguntas de los
padres sobre el
problema
detectado y
solicitud de
recomendacion
es adicionales

3.1. Descripción de la situación o necesidad social mejorada gracias al
proyecto, (máximo, 300 palabras)

4. Cronograma de desarrollo
FASES del APS Actividades/acciones S

e
p

O
c
t

N
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D
I
c

E
n
e

F
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b

M
a
r

A
b
r

M
a
y

J
u
n

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0.
Coordinación

Mantener con el equipo
permanentes contactos

para alcanzar la
realización y

comunicaciones con la
dirección del centro a visitar

x x x x x x x x

1.
Preparación

Utilizamos presentaciones de
los profesores de la
asignatura y los alumnos
debían adaptarlas a su forma
de actuar. Practicas
realizadas con

x x x x x x

5

las pruebas a utilizar en las
revisiones visuales

2.
Organización

Fundamentalmente de
contactos con el instituto y de
la jornada de medida y
exposición del tema

x x x x x x x x

3.
Realización

Un par de jornadas de
medidas visuales y
realización de 4 charlas por
alumnos del grado

X

4.
Cierre

Entrega de memoria e
informes enviados

x

5.
Transferencia

y
seguimiento

Posible presentación a
congreso de educación y
revista

x x

5. Metodología empleada Describa la metodología empleada que le
ha permitido la ejecución del proyecto de acuerdo con los objetivos
de aprendizaje y servicio propuestos (250 palabras máximo).

Tras recibir la conformidad sin asignación de dinero para la compra
del material necesario, solicitamos permiso para el uso del material
del propio departamento de Optometría y Visión a compartir con las
prácticas de la asignatura de Optometría II. Tras la presentación del
TFG solicitado por la dirección de ApS UCM y ser rechazado por los

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alumnos que podían solicitarlo, se cambió la ejecución por parte de
los alumnos a un par de grupos de prácticas de la asignatura donde
3 profesores solicitantes realizan su dedicación. Al ser grupos de
alumnos que comparten laboratorio y secuencia de prácticas, se
solicitó al resto de profesores de prácticas que coinciden en la
jornada y con la otra mitad de los alumnos participantes, si les
parecía bien colaborar y por ello, se solicita su participación como
miembros a la dirección ApS y se envían el pdf correspondiente. Se
organiza entonces la jornada donde van a participar los alumnos del
grado en el instituto teniendo en cuenta la nueva situación y una
vez solicitados voluntarios para la exposición, se apuntan 2 por
clase para hacerlas simultáneamente. Estos alumnos reciben un
extra en su nota de poca cuantía por su disponibilidad. Las dos
jornadas de ejecución del ApS se hacen con los alumnos citados en
el instituto y una vez llega el profesorado con la preparación por
parte del instituto de todos los alumnos y profesores que nos
reciben se inicia la jornada de 10 a 14 para atender a dos clases
por jornada. Como

6
director del proyecto recibo todos los datos de la revisión visual en
un Excel y después de comprobar los datos elaboré los informes y
enviado a cada pariente de los alumnos evaluados, al tratarse de
alumnos de 2º sin suficiente criterio para conocer el problema
visual con certeza.

6. Evaluación multifocal y resultados Indique si se ha utilizado
algún tipo de rúbrica o instrumento de evaluación y cómo los
diferentes actores del proyecto han participado en la evaluación.
Refiera, los resultados de las evaluaciones de la experiencia como
proyecto APS. (300 palabras, máximo).
A la luz de la experiencia y los resultados incluya las reflexiones en
torno a los logros y retos del servicio realizado y de los
aprendizajes conseguidos.

Solo se ha realizado un cambio de prácticas ordinarias por una
actividad donde los alumnos aceptaron superar el tiempo normal de
prácticas y a cambio se les concede la puntuación habitual de una
práctica y un extra para los voluntarios que realizaron las charlas
por su trabajo y presentación.

Nos gustaría haber tenido asignado dinero para comprar los
materiales y pagar las cantidades necesarias para toda la

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organización y tiempo dedicado con la idea de no utilizar material
de asignaturas del departamento que podrían necesitarlo. También
habría sido más interesante ofrecer la experiencia a los 200
alumnos de la asignatura pero el instituto no ofreció tantos
alumnos y tiempos a ver cómo sería deseable. Esta experiencia es
posible repetirla en otras ocasiones pero sin el material a adquirir
es más dificil hacerlo. Una infraestructura para 200 alumnos de
grado es viable pero dificil de alcanzar sin centros educativos
concertados cercanos. Una actividad ApS de este calibre sería una
posible tarea a incluir en prácticas que tendría mucho sentido en
cualquier asignatura de nuestro grado y en Optometría de tal
forma que pudiera formar parte de su rúbrica con gran interés por
parte de un número elevado de los participantes dando pie a un
servicio municipal o de la comunidad a cualquier centro educativo.

7. Transferencias Indique si se han transferido los resultados y la
experiencia en qué foros académicos y socio educativos (soportes
publicaciones, instituciones, etc. (250 palabras, máximo).

7
No ha llegado todavía esta transferencia por ahora pero está
prevista.

8. Conclusiones y propuestas de mejora. Reflexiones en torno a
los logros, fortalezas, debilidades y oportunidades del proyecto y
cómo seguir desarrollando en caso de que siga siendo socialmente
necesario con propuestas concretas de mejora (300 palabras,
máximo).

Logros:

Ha sido un servicio muy deseado por alumnos de ambos centros y que
permite experiencias prácticas muy reales así como aporta
información a un colectivo que se está formando pero puede
desconocer los avances en nuestra materia que es la Optometría.

El alumno de grado que participa a cambio de una práctica de su
calendario ordinario se siente integrado en las charlas y revisión visual
en un grupo propio y con personas que no conocen.

La atención e informes a padres de alumnos de institutos resulta una
tarea gratificante para todas las partes aunque suponga un gran

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trabajo para el director.

Fortalezas:

Un instituto dispuesto a recibir una actividad externa y lo organiza tan
bien como lo hizo el centro donde intervenimos.

Los alumnos de segundo del grado de Óptica y Optometría, en
concreto de Optometría II, por su rigor, interés y compromiso para
realizar la actividad propuesta.

Debilidades:

La obligación del instituto para responder de forma más inmediata por
todo el trabajo que realizan en su tiempo ordinario.

Falta de dinero para material y transporte para los alumnos.

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Falta de apoyo institucional más directo con los profesores
organizadores de la actividad para obtener mejor rendimiento
académico, si se trata de profesores novatos.

Proyecto

Para el futuro es posible seguir con la misma actividad en más centros
pero si se organiza desde un departamento con más posibilidades de
organizar y vincularlo todo con seguro escolar, transporte, atención
con material específico y tiempos más ponderados.

9. Anexos. Incluya el material necesario al que el proceso del
informe haya referido y es interesante que se incluya material
audiovisual que ilustre el proceso.

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