“APRENDER GEOGRAFÍA DE ESPAÑA CON LA WEB 2.0” PROYECTO DE INNOVACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DOCENTE (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Maquetado y revisado por: Miguel Ángel Alcolea María Luisa de Lázaro y Torres Autores: Miguel Ángel Alcolea Moratilla. Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Editado en Madrid 2014, tras ser seleccionado para publicar en “Proyectos de Innovación y Mejora de la Calidad Docente (PIMCD). Convocatoria 2013”, por el Vicerrectorado de Evaluación de la Calidad de la Universidad Complutense de Madrid. Editorial Universidad Complutense de Madrid. ISBN: 978-84-96877-88-7. Depósito Legal M-11304-2014 La reproducción total o parcial de esta obra con fines comerciales exige el permiso de sus autores. Se podrá utilizar libremente en la docencia de la Geografía, aunque siempre se agradecerá cualquier tipo de retroalimentación sobre el mismo que pueden hacer llegar a la coordinador del mismo, Dr. D. Miguel Ángel Alcolea Moratilla maalco@ucm.es mailto:mllazaro@ghis.ucm.es ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 4 2. OBJETIVOS DEL PROYECTO .................................................................................. 5 3. METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL PROYECTO ............................................... 7 4. RECURSOS HUMANOS ............................................................................................ 8 5. RECURSOS MATERIALES ....................................................................................... 9 6. MATERIALES CREADOS. ITINERARIOS ............................................................ 10 6.1. MADRID. Recinto histórico y murallas medievales ........................................... 11 6.2. GETAFE. Las funciones urbanas ........................................................................ 33 6.3. ALCALÁ DE HENARES. Ciudad Patrimonio de la Humanidad....................... 47 6.4. PEÑALARA. Paisaje natural de alta montaña .................................................... 77 6.5. ÁVILA. Tradición, historia, retos actuales.......................................................... 87 6.6. BADAJOZ. Ciudad de frontera ......................................................................... 101 6.7. GRANADA. La ciudad y sus jardines .............................................................. 113 6.8. BAÑOS DE LA ENCINA. Un patrimonio a conservar .................................... 131 6.9. LEÓN. Las plazas del casco histórico ............................................................... 147 6.10. ANTEQUERA. Simbología, religiosidad y reconquista ................................. 159 6.11. AXARQUÍA ORIENTAL. Patrimonio Histórico y Natural del Paisaje ......... 181 6.12. PONTEVEDRA. Vestigios del pasado, pilares del presente y del futuro ....... 191 6.13. ZARAGOZA. Los restos romanos del casco histórico ................................... 205 7. DIFUSIÓN DEL TRABAJO REALIZADO ............................................................ 222 1. INTRODUCCIÓN El estudio de los distintos paisajes de España a partir de la observación de fuentes de primera mano cómo pueden ser las imágenes resulta de gran utilidad como metodología de trabajo en la ciencia geográfica. Es aplicable a las clases en el aula universitaria, enseñanza medias y a los trabajos de campo. El paisaje no es algo estático, sino que cambia con el tiempo y en el territorio. Este proyecto nos permite actualizar, a través del trabajo con las imágenes y su integración como puntos de interés en itinerarios fruto de diversos trabajos de campo realizados, algunos aspectos de los paisajes geográficos. Por otra parte, se trata de un recurso habitual en la enseñanza de la Geografía que necesita ser actualizado constantemente. El empleo de la tecnología al servicio de la información geográfica es un hecho habitual en la mayoría de las asignaturas que impartimos, y que exigen una actualización continua en la preparación del profesorado, cada vez más intensa por el vertiginoso desarrollo de la misma en lo que conocemos como tecnologías emergentes. La aplicación a los dispositivos móviles de las mismas hace que sea cada vez más asequible su empleo en el aula universitaria y en la formación de profesores. Todo ello ha dado lugar por una parte y por otra impulsa distintas iniciativas que ponen al servicio de la sociedad datos abiertos, impulsan los objetivos de la Agenda 2020 de la Unión Europea y sensibilizan sobre la importancia de las tecnologías espaciales, como sucede con la reciente iniciativa de la ONU sobre la gestión de la información geoespacial (UN-GGIM): http://ggim.un.org/ El trabajo sobre el espacio geográfico español exige abarcar al menos los aspectos relacionados con el medio natural, las actividades humanas que en el territorio se realiza y las ciudades como motores de la economía. Pero ninguno de estos aspectos se pueden quedar en una mera descripción, sino que hay que ir más allá, como es propio de la década por una Educación para la sostenibilidad declarada por la UNESCO, analizando en cada espacio representado por las imágenes, sus posibilidades como paisaje sostenible. Nada mejor para todo ello, que utilizar imágenes geolocalizadas fijas e imágenes en movimiento realizadas por los propios autores del trabajo. Resaltamos la importancia de la geolocalización de las imágenes como un elemento importante en el proyecto y que da continuidad al proyecto anterior enriqueciéndolo y ampliándolo. Los sistemas de navegación por satélite, como el GPS de exteriores están integrados desde la escuela en muchos países europeos. A ello hay que añadir la utilización generalizada de GPS en la vida cotidiana, mediante un creciente número de servicios de geolocalización o de geoservicios. Esto refuerza la creciente importancia de los mismos como vehículo o herramienta de gran valor para adquirir competencias espaciales para y durante toda la vida. Un pensamiento espacial bien formado contribuye a la creación de una ciudadanía cuyas actuaciones impulsen una mejora del espacio territorial para hacerlo más habitable. La reciente incorporación de los GPS en los smartphones, favorece su empleo en el aula en parte de lo que se conoce como modalidad del mobile learning (m-learning). El correcto uso del GPS impulsa el conocimiento del espacio geográfico y la alfabetización en diversas técnicas cartográficas. Una gran cantidad de trabajos profesionales exigen un conocimiento del territorio abarcable a partir de la navegación con GPS, no sólo porque la mayoría de los coches los utilizan, sino porque con los GPS de exteriores Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://ggim.un.org/ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 5 permiten realizar mediciones, localizar sitios, etc. todo ello destrezas necesarias en una gran cantidad de empleos. Vamos a comenzar exponiendo los objetivos del proyecto, la metodología seguida en el mismo, para después presentar los materiales elaborados en forma de itinerarios geográficos y su proyección didáctica a través de algunas sugerencias para su empleo en el aula. 2. OBJETIVOS DEL PROYECTO El objetivo general del proyecto es crear materiales sobre Geografía de España utilizando las Tecnologías de la Información Geográfica (TIG) de forma que el profesorado y los alumnos cuenten con ejemplos prácticos y actualizados, tanto en la docencia de los grados, como en la de los másteres, en especial en el Master de Formación del Profesorado. Estos materiales utilizados están vinculados, en gran parte, al campus virtual Moodle, aprovechando sus posibilidades y las que la Web 2.0 ofrece. Con ellos se pretende: ̶ Profundizar en los conceptos principales de la ciencia geográfica ilustrados con ejemplos de Geografía de España. ̶ Diseñar una metodología de trabajo basada en la observación, análisis, comentario y valoración de paisajes a través de imágenes fijas y en movimiento de la que se beneficiarán, en primer lugar, nuestros propios alumnos. ̶ Adquirir una capacidad de análisis de paisajes basada en la metodología de trabajo propuesta. ̶ Reforzar la observación del paisaje entre nuestros alumnos mediante herramientas TIC y/o TIG (campus virtual, Moodle, GPS, pizarra digital, …) ̶ Crear materiales originales y de calidad que se puedan utilizar conjuntamente con el campus virtual Moodle y sirvan para plantear actividades dentro del mismo. ̶ Integrar los materiales creados en una WEBSIG o visor. ̶ Crear una página Web con aquellos enlaces de utilidad para aprender la materia, que se irá actualizando. Esta selección es algo que consideramos necesario ante la avalancha de información existente en la Web. ̶ Potenciar una dinámica de trabajo grupal que abarque el debate, la creación, selección, puesta en práctica de los materiales elaborados y su proyección en el aula universitaria mediante el fomento de las buenas prácticas docentes. ̶ Hacer accesibles los materiales elaborados no sólo para los profesores que participamos en el proyecto, sino para los docentes de otros ámbitos educativos y que por extensión, pueda ser consultada por todas las personas interesadas que cuenten con una conexión a Internet. ̶ Facilitar los materiales elaborados en otros espacios de Internet para una mayor y amplia divulgación entre docentes y personas interesadas que cuenten con una conexión a Internet y hagan uso de rastreo. ̶ Colaborar con el objetivo OE3 – OBJETIVO EDUCACIÓN del campus de excelencia con herramientas que sin duda ayudarán a los retos profesionales futuros del alumnado UCM. ̶ Difundir el trabajo realizado entre nuestros alumnos, otros profesores y entre otros interesados en la ciencia geográfica, para que los objetivos propuestos, Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 6 lleguen más allá de las aulas en las que imparte docencia el equipo responsable del proyecto. ̶ Impulsar el trabajo con los visores que tengan utilidad para la enseñanza de la Geografía y muestren ejemplos didácticos El objetivo general del proyecto ha sido crear materiales para la Geografía de España para su divulgación, aplicando las Tecnologías de la Información Geográfica (TIG) de forma que el profesorado y los alumnos que están utilizando y utilicen los materiales realizados, les resulte práctico y a la vez actualizados. Asimismo, que el profesorado cuente con ejemplos prácticos y actualizados tanto en la docencia de los grados, como en posgrado, en especial en el Máster de Formación del Profesorado, además, de las enseñanzas medias, tanto en E.S.O. como en Bachillerato. Estos materiales realizados para enseñar Geografía de España a través de itinerarios y análisis de imágenes con la ayuda del campus virtual se han vinculado en gran parte al campus virtual Moodle aprovechando sus posibilidades que la Web 2.0 ofrece, como se explica a continuación. Con ellos se pretende: ̶ Se ha diseñado una metodología de trabajo basada en la observación, análisis, comentario y valoración de paisajes a través de imágenes de un itinerario de diversos puntos de la Geografía de España, mediante las reuniones periódicas del equipo. ̶ Se ha reforzado la observación del paisaje entre nuestros alumnos mediante herramientas TIC y/o TIG (campus virtual Moodle, GPS, pizarra digital, SIGWebs …) ̶ Se ha elaborado una memoria final en pdf, para su publicación y posterior integración en las eprints de la UCM, con todos los itinerarios realizados, originales y de calidad que se pueden ser utilizados conjuntamente con el campus virtual Moodle y sirvan para plantear actividades dentro del mismo. ̶ Se ha utilizado como herramienta para la presentación de los itinerarios geográficos ArcGIS Online, como se explica en YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=-xN0QRYRQOc. ̶ Se ha potenciado la dinámica de trabajo grupal en el que ha sido fundamental el debate, la creación, selección, puesta en común y práctica de los materiales elaborados y su proyección en el aula universitaria mediante el fomento de las buenas prácticas docentes, integrando la colaboración del alumnado, que en algunos casos ha empleado las herramientas propuestas a través de los trabajos de fin de master y del prácticum. ̶ Tras una exhaustiva valoración sobre los elementos necesarios para realizar una página web, finalmente se decidió aprovechar las posibilidades que para ello ofrece el Campus Virtual Moodle, que resulta una herramienta de gran valor para transmitir, difundir y compartir contenidos entre el profesorado y entre profesorado y alumnado dentro de una dinámica colaborativa. También puede ayudar a impulsar la alfabetización digital. Resulta asimismo de gran ayuda como apoyo a la enseñanza presencial y a la impartición de cursos y seminarios monográficos. ̶ Página Web en el campus virtual con los resultados del trabajo realizado están embebidos en una página Web del campus virtual Moodle de la UCM, ya que ArcGIS Online así lo permite: https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=30082. Los recientes cambios en el campus virtual de la UCM han hecho que no se visualicen las Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.youtube.com/watch?v=-xN0QRYRQOc https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=30082 https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=30082 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 7 webs embebidas, para resolver este problema se han puesto los enlaces a dichas páginas. ̶ Página Web sencilla dentro del campus virtual Moodle de la UCM como apoyo al taller organizado e impartido por el equipo de trabajo en la Universidad Carlos III (Getafe, Madrid) integrado dentro de las actividades organizadas por la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE) “VI Curso: La Enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria: Actualización curricular y aplicaciones didácticas de las TICs”, los días 2,3 y 4 de julio de 2013: https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=21923. ̶ Se ha dado a conocer el trabajo realizado mediante su difusión en conferencias y congresos nacionales e internacionales, intercambios Erasmus, Semana de la Ciencia y en la propia Web (ver apartado Desarrollo de Actividades). 3. METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL PROYECTO La metodología utilizada ha correspondido con la planteada en la formulación del Proyecto, la realización de itinerarios en distintos espacios de la Geografía de España, que muestren imágenes representativas de las localidades elegidas. Con ellos se trabaja la observación, análisis, comentario y valoración de paisajes. Estos se deben de realizar a pie, con una duración de los mismos de cuatro a seis horas, en cada uno de los itinerarios se establecen con el GPS los puntos de mayor interés, que a su vez, constituyen en su recorrido los puntos de las paradas, con sus respectivos comentarios, análisis y observaciones, basados en una imagen representativa de la parada. Esta metodología ha exigido un trabajo colaborativo, con responsabilidades personales y un consenso en los aspectos relevantes a trabajar en el mismo. Para ello ha sido necesario potenciar una dinámica de trabajo grupal en el que ha sido fundamental el debate, la creación, selección, puesta en común y práctica de los materiales elaborados y su proyección en el aula universitaria mediante el fomento de las buenas prácticas docentes. Asimismo, ha exigido asistir a diferentes cursos de formación (ver apartado de Relación de Gastos) por parte de varios de los componentes y estos a sus vez, han desarrollado un proceso de formación en el conjunto de los componentes del equipo, en las sucesivas y sistemáticas reuniones generales de todo el grupo que hemos tenido (8 de febrero, 12 de marzo, 24 de abril, 28 de mayo, 25 de junio y 10 de septiembre, todas las reuniones del equipo se han realizado en el aula de informática 1202 de la Facultad de Educación). Otras cuestiones han sido resueltas en las reuniones por grupos. El resultado del trabajo realizado por cada uno de los miembros del equipo, se ha puesto en una web pública en el Campus Virtual Moodle, además, de su realización práctica con los alumnos en la mayoría de los casos. Por tanto hay dos vías de proyección del trabajo: el dirigido a los profesores para la elaboración de los itinerarios, y el dirigido a los alumnos, que en algunos casos han elaborado algún itinerario, como consta en la memoria con los nombres de personas que no están en el equipo o bien realizando el itinerario físico con ellos. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=21923 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 8 4. RECURSOS HUMANOS El equipo que integra el Proyecto está constituido por profesores de distintas Facultades (Educación y Geografía e Historia de la Universidad Complutense), y a su vez, de distintos departamentos (Dpto. de Didáctica de Ciencias Sociales, Dpto. Análisis Geográfico Regional y Geografía Física y Dpto. de Geografía Humana), además de otras universidades españolas: León, Zaragoza, Málaga, también ha participado un profesor de enseñanzas medias de la ciudad de Badajoz, que es doctorando de la UCM. La aparente heterogeneidad del Grupo tiene como objetivo común su preocupación en la labor de formación de profesores de todos los niveles educativos (primaria, secundaria y Universidad). Muchos de ellos vinculados, bien, como profesores o como tutores en el Máster de Formación del Profesorado de Secundaria de la UCM y de la Universidad de León o como profesores de la Facultad de Educación de la UCM, Málaga y Zaragoza. Esto ha supuesto un debate y enriquecimiento de ideas, y al mismo tiempo ha exigido una dinámica de trabajo grupal bien organizado, fundamental para la creación de los materiales elaborados y su proyección en el aula universitaria y enseñanzas medias, mediante el fomento de las buenas prácticas docentes, así como en otros foros. Los miembros del equipo que integran el proyecto son: ̶ Miguel Ángel Alcolea Moratilla, ha coordinado como responsable del proyecto, cuya dedicación ha consistido en la coordinación, búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet, XIII Semana de la Ciencia y comentario de imágenes a través de un itinerario por el centro de Madrid. ̶ Isaac Buzo Sánchez, su actividad ha estado basada en la búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet y comentario de imágenes a través de un itinerario por la ciudad de Badajoz y experimentación de distintos formatos para el itinerario. ̶ José Manuel Crespo Castellanos, su actividad ha estado desarrollada por tratamiento de las imágenes del grupo, además, del comentario de imágenes a través de un itinerario por la Axarquía de Málaga. ̶ Luis Alfonso Cruz Naïmi, su actividad se ha centrado en la organización de las reuniones (reserva de aula…), búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet y comentario de imágenes a través de un itinerario por Peñalara (Madrid). ̶ José Jesús Delgado Peña, su actividad ha estado basada en la búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet y comentario de imágenes a través de un itinerario a través de la ciudad de Antequera (Málaga). ̶ María Luisa Gómez Ruiz, XIII Semana de la Ciencia y comentario de imágenes a través de un itinerario por la ciudad de Getafe (Madrid). ̶ María Jesús González González, búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet, comentario de imágenes a través de un itinerario por las plazas de la ciudad de León e integración de los contenidos, una vez publicados en ArcGIS Online. ̶ Emilia González Iglesias, búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet. ̶ María Luisa Lázaro y Torres, búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet, comentario de imágenes a través de un itinerario, creación de una página Web en el Campus virtual, que finalmente han sido Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 9 tres: Geografía en la Nube, con los enlaces de interés para la asignatura de Geografía; Geografía de España en la Nube, con los enlaces a los distintos itinerarios realizados y la Web que ha dado soporte al curso impartido en la Universidad Carlos III. Integración de los contenidos una vez publicados en un Visor, que finalmente ha sido ArcGIS Online, difusión del proyecto en la XIII Semana de la Ciencia y difusión del proyecto en foros nacionales e internacionales (ver actividades). ̶ María Jesús Marrón Gaite, búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet. ̶ María Rosa Mecha López, búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet y difusión del proyecto. ̶ Rafael de Miguel González, en la búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet y comentario de imágenes a través de un itinerario por la Zaragoza romana. ̶ María Teresa Palacios Estremera, búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet, comentario de imágenes a través de un itinerario a través de la ciudad de Ávila, XIII Semana de la Ciencia y difusión del proyecto. ̶ María Eulalia Ruiz Palomeque, en la búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet por la ciudad de Alcalá de Henares (Madrid) y comentario de imágenes a través de un itinerario. ̶ Antonio Sánchez Ogallar, búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet. ̶ Rosario Sanz Pastor, búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet y revisión de la redacción final y unificación de estilo. ̶ María Sotelo Pérez, en la búsqueda y selección de información geográfica relevante en Internet y comentario de imágenes a través de un itinerario por la ciudad de Pontevedra. La mayoría de los profesores del Proyecto que integran este equipo, pertenecen al grupo de investigación: "Innovación didáctica para la enseñanza de la Geografía en el marco del EEES", Grupo de Investigación UCM-931335, si bien el coordinador del proyecto y María Sotelo pertenecen al de "Desarrollo y Gestión Ambiental del Territorio", Grupo de Investigación UCM-930539, también, está involucrado el grupo de investigación "Geografía, política y socioeconomía forestal", Grupo de Investigación UCM-930329, con el que la profesora María Teresa Palacios Estremera tiene compartida su investigación. Con esto se pretende iniciar una línea de colaboración entre los propios grupos de investigación de la UCM. 5. RECURSOS MATERIALES El empleo de la tecnología al servicio de la información geográfica es un hecho habitual en la mayoría de las asignaturas que impartimos, y que exigen una actualización continua en la preparación del profesorado. Todo ello se pretende realizar aportando nueva geoinformación, reutilizando datos públicos de calidad y analizando su pertinencia y accesibilidad, además, de empleando nuevas técnicas y perspectivas en la labor de aprender Geografía de España, incluidas la integración de dispositivos móviles como smartphones o tabletas. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. javascript:__doPostBack('ctl00$ContentPlaceHolder2$Menu2','5') Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 10 La metodología utilizada ha exigido la utilización de dispositivos móviles como terminales GPS, que han sido adquiridos por anteriores proyectos PIMCD o por alguno de los grupos de investigación integrados en el presente proyecto, y también por los GPS de los smartphones, así como otras aplicaciones disponibles hoy en los dispositivos móviles consideradas tecnologías emergentes con las que se pretende continuar trabajando en próximos proyectos, visores (Iberpix, Google Earth y ArcGIS Online preferentemente). Por otra parte, ha sido necesaria la consulta de bibliografía requerida, trabajo de campo, elaboración del material de imágenes, etc., metodología base del quehacer geográfico. Junto a lo anteriormente expuesto ha sido precisa la asistencia de curso de formación, congresos, conferencias, etc. ya que se está haciendo un gran esfuerzo en una puesta al día en las tecnologías móviles emergentes. Para la elaboración, almacenamiento, divulgación y presentación de los materiales elaborados ha sido necesaria la inversión realizada con la subvención recibida. 6. MATERIALES CREADOS. ITINERARIOS Los resultados y productos se derivan tanto de la consecución del proyecto en sí mismo, como de su puesta en práctica y difusión, según se iba avanzando en los contenidos. Podemos resumir los resultados en los doce itinerarios, que contienen los objetivos principales del proyecto, así como en la realización de diversas páginas web y publicaciones nacionales e internacionales, y en vídeos colgados en YouTube para una más amplia difusión. Se han elaborado doce itinerarios geográficos repartidos por la Geografía de España ordenados según la provincia a la que pertenecen: Madrid y otras provincias: Madrid: ̶ Madrid. Recinto histórico y murallas medievales. ̶ Getafe. Las funciones urbanas. ̶ Alcalá de Henares. Ciudad Patrimonio de la Humanidad. ̶ Peñalara: Paisaje natural de alta montaña. Otras provincias: ̶ Ávila. Ávila: tradición, historia y retos actuales. ̶ Badajoz. Badajoz, ciudad de frontera. ̶ Granada. Granada: la ciudad y sus jardines. ̶ Jaén. Baños de la Encina, un patrimonio a conservar. ̶ León. León: las plazas del casco histórico. ̶ Málaga. Antequera: religiosidad, simbología y reconquista. y ̶ Málaga. Axarquía Oriental: patrimonio histórico y natural del paisaje. ̶ Pontevedra. Pontevedra: vestigios del pasado, pilares del presente y del futuro. ̶ Zaragoza. Los restos romanos del casco histórico. Todos estos itinearios pueden ser visualizados en soporte interactivo en: http://ucmadrid.maps.arcgis.com/apps/PublicGallery/index.html?appid=e855e451f33d4 d8d97b71ac22a0b7521&group=8a3cfca16dc74e70aebdb0e0a3d0cf39 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://ucmadrid.maps.arcgis.com/apps/PublicGallery/index.html?appid=e855e451f33d4d8d97b71ac22a0b7521&group=8a3cfca16dc74e70aebdb0e0a3d0cf39 http://ucmadrid.maps.arcgis.com/apps/PublicGallery/index.html?appid=e855e451f33d4d8d97b71ac22a0b7521&group=8a3cfca16dc74e70aebdb0e0a3d0cf39 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 11 6.1. MADRID Recinto histórico y murallas medievales 1. INTRODUCCIÓN El origen de Madrid se debe al emir de Córdoba Muhamad I, que a mediados del siglo IX, entorno al año 855, establece una fortaleza (Alcázar), en el escarpe del bajo Manzanares, y junto a ella se desarrolla un asentamiento de población (medina), el núcleo sirve como punto de observación, aviso y defensa a Toledo de las razias e incursiones cristianas procedentes de la Meseta Norte. Alfonso VI en 1085 la conquista e incorpora a Castilla. Los reyes castellanos convertirán a Madrid en residencia ocasional, concediendo privilegios (Fueros 1202, título de Villa y reunión de las Cortes), que culmina con el establecimiento de la Corte en 1561, por decisión de Felipe II. Un constante incremento de población, obliga en el siglo XII a la construcción de un nuevo recinto amurallado de mayor perímetro. En siglos posteriores, diversos arrabales extramuros se irán incorporando con nuevos recintos, la construcción de la cerca de Felipe IV en 1625, mantendrá el espacio urbano delimitado hasta mediados del siglo XIX, cuando se produce el desarrollo urbano de la ciudad industrial. El Centro Histórico es un área urbana consolidada, con destacadas actuaciones urbanísticas realizadas precariamente y prolongándose en el tiempo. Depositario del origen de la ciudad, de su primigenia y sus recuerdos; es la consecuencia de la dinámica de expansión que han tenido Madrid, resultando un espacio peculiar y singular que, en cualquier caso, adquiere el carácter de símbolo de la ciudad pues describe y representa su historia. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 12 2. ITINERARIO 1. Plaza de Oriente. 2. Plaza de la Armería. 3. Puerta de la Vega. 4, Pasaje del Viaducto 5, Puerta de Santa María 6. Iglesia de San Nicolas. 7. Calle de los Mancebos. 8. Museo de San Isidro. 9. Plaza de la Paja. 10. Iglesia de San Pedro. 11. Puerta Cerrada. 12. Plaza Mayor. 13. Calle de la Escalinata. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 13 3. ANÁLISIS DE LAS PARADAS 3.1. Plaza de Oriente (Calle Bailén, s/n) Latitud: 40,418377. Longitud: -3,712934. Altitud: 639 m. Plaza de Oriente. Vista del Teatro Real. En el gobierno de José Bonaparte (1808-1813) se produjeron los derribos de la Casa del Tesoro y otros edificios que había junto a la fachada oriental del Palacio, con el propósito de establecer una plaza. El proyecto no dio tiempo a su ejecución por la precariedad temporal de dicho gobierno, durante décadas, en el reinado de Fernando VII, aparece un gran solar que no termina de realizarse la esperada plaza, es a comienzos del reinado de Isabel II, cuando se ejecuta el proyecto del arquitecto Narciso Pascual y Colomer, plaza rectangular con cabecera curvada, cerrada por el Teatro Real con dos manzanas simétricas a cada lado. Los jardines de la plaza se disponen entorno a la estatua ecuestre de Felipe IV, situada sobre un alto pedestal, que se emplaza en el centro, es traída desde el devastado Palacio del Buen Retiro, y fue diseñada por Pedro Tacca en el siglo XVII, aconsejado por Galileo Galilei para conseguir el atrevido escorzo que quería el rey (el caballo marchará al galope). También se sitúan 20 esculturas, correspondientes a diferentes reyes españoles, que en su origen estaban destinadas a ornamentar las fachadas y la balaustrada del palacio. "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 14 En la cabecera de la plaza se localiza el Teatro Real, teatro de ópera de Madrid, uno de los más importantes de España y Europa, sustituye al derribado (1819) Teatro de los Caños del Peral, también situado en la misma plaza, se inaugura en 1850, posteriormente en el siglo XX pasa por varias etapas: cierre, sala de conciertos y nuevamente teatro de ópera; además, se realizan importantes remodelaciones, conservando la fisonomía original. Propuesta didáctica - Enumera los hechos históricos más destacados producidos en la Plaza de Oriente. - Cita los materiales utilizados y que aparecen en la plaza, ¿De dónde proceden? Saber más - http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC= 6&idinformacion=525&pag=1#inicio2 - http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC= 35&idinformacion=299&pag=2#inicio2 - http://www.monumentamadrid.es/AM_Monumentos5/AM_Monumentos5_WEB/inde x.htm#mon1.8023 - http://www.teatro-real.com/es/el-teatro/visita-virtual/ Plaza de Oriente. Vista del Palacio Real, estatua ecuestre de Felipe IV y jardines. "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=6&idinformacion=525&pag=1%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=6&idinformacion=525&pag=1%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=35&idinformacion=299&pag=2%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=35&idinformacion=299&pag=2%23inicio2 http://www.monumentamadrid.es/AM_Monumentos5/AM_Monumentos5_WEB/index.htm%23mon1.8023 http://www.monumentamadrid.es/AM_Monumentos5/AM_Monumentos5_WEB/index.htm%23mon1.8023 http://www.teatro-real.com/es/el-teatro/visita-virtual/ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 15 3.2. Plaza de la Armeria (Plaza de la Armería, 1) Latitud: 40,416151. Longitud: -3,714604. Altitud: 640 m. Plaza de la Armería La plaza de la Armería se remonta al propio origen de Madrid, pues entre el Alcazar y el núcleo de población o medina, aparece un gran espacio o plaza de armas, donde se reunía la tropa o los vecinos cuando la necesidad lo requería. El Alcazar de Madrid se emplazaba en el mismo lugar que el actual Palacio Real, la fortaleza árabe se fue transformado en palacio, los Trastámaras lo convirtieron en su residencia habitual (Enrique III, Juan II y Enrique IV), fueron Carlos I y Felipe II los que realizaron importantes reformas, que se acrecentará en 1561, cuando Madrid se convierte en la Corte. Los Austrias menores proseguirán con las reformas, dando una imagen herreriana, semejante al Escorial, su perdida se produce por un incendio el 25 de diciembre de 1734. Tras la perdida del antiguo Alcazar, Felipe V decide construir el nuevo Palacio Real en el mismo emplazamiento, y que represente los cambios de la nueva dinastía, el arquitecto elegido para el proyecto es Filippo Juvara, tras su muerte en 1736 se hace cargo de la obra Juan Bautista Sachetti, diseña un edificio de planta rectangular, similar al Alcazar, con un patio interior, utilizando parte de los cimientos y sótanos precedentes, los principales materiales empleados son granitos, caliza y ladrillo, además de mármol y jaspe, materiales que resisten al temido fuego, la madera se redujo a lo indispensable. Con la llegada Carlos III, se produce un cambio de dirección, nombra al arquitecto, Francisco Sabatini, que concluirá la construcción. En diciembre de 1764, Carlos III y su familia se trasladan a vivir al nuevo palacio. Durante los siglos XIX y XX se realizaran "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 16 diversas obras (verja de la Plaza de la Armería, Jardines del Campo del Moro, Jardines de Sabatini, etc.), que completarán el actual Palacio. La adaptación territorial en 1885 de la mayoría de las diócesis españolas a los territorios provinciales, motiva la creación de la diócesis de Madrid-Alcalá, este hecho genera una necesidad, la sede catedralicia, la corona cede para tal fin, los terrenos situados en sur de la plaza de la Armería hasta la cuesta de la Vega, la construcción de la catedral se prolongaría hasta finales del siglo XX, consagrada por Juan Pablo II en 1993, y dedicada a Santa María la Real de la Almudena. De un estilo ecléctico, no rompe excesivamente con el conjunto del Palacio Real, por los materiales utilizados. Propuesta didáctica - Enumera los reyes que han residido en el Palacio Real. - ¿Qué función tiene hoy el Palacio Real? ¿Sigue siendo la residencia real? - ¿Cuándo se produce el cambio solemne de la Guardia Real? - ¿Qué función tenía la fortaleza madrileña? Saber más - http://www.patrimonionacional.es/Home/Palacios-Reales/Palacio-Real-de- Madrid.aspx - http://www.fundacion.telefonica.com/es/arte_cultura/arsvirtual/patrimonio_esp/visitas _virtuales/real.htm - http://www.museoimaginado.com/alcazar.htm - http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC= 17&idinformacion=534&pag=1#inicio2 - http://www.catedraldelaalmudena.es/ - http://madripedia.es/wiki/Catedral_de_la_Almudena Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.patrimonionacional.es/Home/Palacios-Reales/Palacio-Real-de-Madrid.aspx http://www.patrimonionacional.es/Home/Palacios-Reales/Palacio-Real-de-Madrid.aspx http://www.fundacion.telefonica.com/es/arte_cultura/arsvirtual/patrimonio_esp/visitas_virtuales/real.htm http://www.fundacion.telefonica.com/es/arte_cultura/arsvirtual/patrimonio_esp/visitas_virtuales/real.htm http://www.museoimaginado.com/alcazar.htm http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=17&idinformacion=534&pag=1%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=17&idinformacion=534&pag=1%23inicio2 http://www.catedraldelaalmudena.es/ http://madripedia.es/wiki/Catedral_de_la_Almudena Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 17 3.3. Cuesta de la Vega (Calle Mayor, 85) Latitud: 40,414976. Longitud: -3,714964. Altitud: 627 m. Cuesta de la Vega. Parque de Mohamed I. Madrid fue fundada en torno al año 855, como una fortaleza (Alcázar), en los escarpes de la margen izquierda del bajo Manzanares, jalonado por varios torrentes abarrancados, actuales cuestas de San Vicente y de la Vega, las calles de Segovia y Arenal, fue denominada “Mayrit”; con los cristianos pasó posteriormente de “Magderit”, “Maiedrit” a “Madrid”. Al sur del Alcazar hasta el torrente de la cuesta de la Vega y calle de Segovia, se desarrolla el núcleo de población o medina. El recinto fortificado (Alcazar y medina) se poseía una superficie de 4 hectáreas, la muralla tenía una longitud de 1.253 m, construida en cantería de sílex y piedra caliza, de 8 m de altura media y 2 m de grosor de media, aunque alcanza los 2,6 m, con torres de planta cuadrada adosadas, se accedía por tres puertas: de Santa María, de la Vega y de la Sagra. La fortaleza forma parte de la línea de defensas que el emirato cordobés construye al píe del Sistema Central. Del primer recinto quedan pocos restos, ingeridos por el caserío, destaca el lienzo de muralla de 120 m de longitud en el parque de Mohamed I. En 1954 fue declarada Monumento Nacional. Propuesta didáctica - Localiza en un plano actual de Madrid la puerta de la Vega. Saber más - http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC= 43&idinformacion=764&pag=1#inicio2 - http://www.youtube.com/watch?v=08e1ClFq3dI "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=43&idinformacion=764&pag=1%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=43&idinformacion=764&pag=1%23inicio2 http://www.youtube.com/watch?v=08e1ClFq3dI Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 18 3.4. Pasaje del Viaducto (Cuesta de Ramón, 5) Latitud: 40,414358. Longitud: -3,713359. Altitud: 621 m. Escalinata del Fotógrafo Alfonso a la calle Segovia. El primer escudo que representaba a la villa de Madrid era un oso pasante o pastando, y con las siete estrellas dentro del cuerpo (constelación de la Osa Menor). A principio del siglo XIII, el pleito entre el Cabildo y el Consejo por la posesión de ciertas tierras, pies de árboles y pastos, tuvo como resolución, que al Consejo se le concedió los pies de árboles, y al Cabildo los pastos, por tal motivo el Consejo adopto una osa rampante, abrazando el tronco de árbol, es elegido un madroño, por la abundancia de estos arbustos en la zona, desde el siglo XIII data la denominación de la “Villa del Oso y el Madroño” para Madrid. En cuanto al sexo del oso, en las referencias antiguas siempre se citaba la figura de una osa, pero no se sabe cuando ni por qué, la osa pasó a ser oso. Las estrellas se dispusieron en el entorno exterior de la figura. El escudo labrado más antiguo que se conserva es en la antigua casa del Pastor en la calle Segovia. Los primeros proyectos de construcción de un viaducto sobre la calle Segovia, uniendo la iglesia de San Francisco el Grande con el Palacio Real data del siglo XVIII, Juan Bautista Sachetti en 1736. Posteriormente con el Gobierno de José Bonaparte dicho proyecto toma cuerpo, diseñado por el arquitecto real Silvestre Pérez, pero tampoco se ejecuta, será en 1874, con la apertura de la calle Bailén, con un viaducto de hierro y madera construido, este primer viaducto fue demolido durante la II República, y sustituido en 1934 por uno nuevo consistente en una obra racionalista de hormigón armado pulido, formada por tres bóvedas de 35 m. de luz y cuatro nervios, fue necesario reforzarlo en 1978. "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 19 Propuesta didáctica - Describe el actual escudo de la Villa de Madrid. - Cita otros viaductos madrileños. Saber más - http://madripedia.es/wiki/Escudo_de_la_ciudad_de_Madrid - http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC= 42&idinformacion=774&pag=1#inicio2 - http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC= 42&idinformacion=773&pag=1#inicio2 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://madripedia.es/wiki/Escudo_de_la_ciudad_de_Madrid http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=42&idinformacion=774&pag=1%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=42&idinformacion=774&pag=1%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=42&idinformacion=773&pag=1%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=42&idinformacion=773&pag=1%23inicio2 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 20 3.5. Puerta de Santa María (Calle Mayor, 79) Latitud: 40,415123. Longitud: -3,712436. Altitud: 641 m. Calle Mayor, monumento a los fallecidos en el atentado del 13 de mayo de 1906 De las tres puertas que poseía el recinto fortificado musulmán, destaca la Puerta de Santa María, pues de la misma partían dos caminos, uno hacia Toledo (calle Sacramento) y el otro hacia Alcalá de Henares y Guadalajara (calle Mayor). Las otras dos puertas tienen menor importancia, pues la de la Sagra se dirigía hacia el norte (calle de San Bernardo) y la de la Vega, que por la pendiente existente, era escasamente utilizada por ser poco práctica. Estos caminos van a establecer las direcciones en el crecimiento urbano futuro. El principio de la calle Mayor (Puerta de Santa María), aparece una bifurcación en dos ejes: calle Mayor hacia el Este y la calle Sacramento hacia el Sur, y en menor medida hacia el norte (calle de San Bernardo), pero nunca hacia el oeste. Estos rasgos serán una peculiaridad en el crecimiento urbano de Madrid durante siglos: 1. Triple dirección en el crecimiento urbano (norte, sur y este), hasta bien entrado el siglo XIX. 2. La ocupación del suelo se realizó respetando la red de caminos existentes, que de las distintas puertas de la muralla, se dirigían hacia el territorio circundante y poblaciones vecinas (Fuencarral, Toledo y Alcalá de Henares–Guadalajara). Un hecho relevante en la Historia Contemporánea de España, es el atentado que sufrió Alfonso XIII en este punto, y que está marcado por un monumento, ocurrió el 13 de "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 21 mayo de 1906, el día de su enlace, tras la ceremonia, murieron 28 personas, pero los Reyes salieron ilesos. Propuesta didáctica - Describe los edificios que en la actualidad aparecen en este punto. - ¿Quién? y ¿Por qué? se produce el atentado a Alfonso XIII. - Señala en un mapa de Madrid, que calle se prolonga tras la calle Mayor y hasta donde llega. Saber más - http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC= 43&idinformacion=712&pag=1#inicio2 - http://www.fdomingor.jazztel.es/atentado%20alfonso%20xiii.html Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=43&idinformacion=712&pag=1%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=43&idinformacion=712&pag=1%23inicio2 http://www.fdomingor.jazztel.es/atentado%20alfonso%20xiii.html Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 22 3.6. Iglesia de San Nicolas (Plaza de San Nicolas, 6) Latitud: 40,415754. Longitud: -3,711979. Altitud: 646 m. Iglesia de San Nicolás La Iglesia de San Nicolás es la más antigua de Madrid, tras el derribo de Nuestra Señora de la Almudena, su origen puede estar motivado por una anterior mezquita, transformada en iglesia después de 1085. Nombrada en el Fuero de 1202 como una de las parroquias de la ciudad, su construcción primigenia data del siglo XII, aunque hay elementos de diferentes épocas, por las sucesivas restauraciones que ha sufrido este edificio a lo largo de los siglos, su torre declarada monumento nacional en 1931, situado en la cabecera del edificio, tiene todas las características de un campanario mudéjar, excepto el chapitel que la remata, del siglo XVIII y de estilo herreriano; el ábside gótico es del siglo XV construido con piedra caliza de cantería; además, de varias reformas en los siglo XVII y XVIII que le dan la fisonomía actual, con una destacada restauración realizada en los años ochenta del pasado siglo. Propuesta didáctica - Cita las iglesias que aparecen en Fuero de 1202. - Enumera los distintos elementos que posee la Iglesia de San Nicolás de los Servitas. Saber más - http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC= 29&idinformacion=681&pag=2#inicio2 - http://artedemadrid.wordpress.com/2012/09/13/la-misteriosa-inscripcion-en-la-iglesia- de-san-nicolas/ "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=29&idinformacion=681&pag=2%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=29&idinformacion=681&pag=2%23inicio2 http://artedemadrid.wordpress.com/2012/09/13/la-misteriosa-inscripcion-en-la-iglesia-de-san-nicolas/ http://artedemadrid.wordpress.com/2012/09/13/la-misteriosa-inscripcion-en-la-iglesia-de-san-nicolas/ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 23 3.7. Calle de los Mancebos (Calle de los Mancebos, 14) Latitud: 40,412326. Longitud: -3,712775. Altitud: 643 m. Lienzo de la muralla cristiana del siglo XII en la calle de los Mancebos En la primera mitad del siglo XII se construye la segunda muralla, también de carácter defensivo, es la primera muralla cristiana, y abarca un recinto de unas 33 hectáreas, construida en cantería de pedernal con torres semicirculares adosadas, poseía cuatro puertas de acceso: de Guadalajara, de Moros, Cerrada y de Balnadú. Este recinto se extiende por el Este (camino de Guadalajara), por el Sur (camino de Toledo) y por el Norte (camino de Fuencarral-calle de San Bernardo), incorpora los arrabales de extramuros próximos, como el San Nicolás y el barrio de moros, este último se localiza tras el barranco de San Pedro (calle Segovia). Esta muralla es la que aguantó el largo asedio de Aben Yusuf en 1114, acampado en lo que es ahora el “Campo del Moro”. Varios son los lienzos que han llegado a nuestros días, todos ellos ingeridos por el caserío, que utilizan la muralla como fondo de los edificios. Propuesta didáctica - Enumera el tipo de comercios que hay en el barrio. - Destaca el equipamiento que existe en esta zona. Saber más - http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC= 35&idinformacion=467&pag=3#inicio2 - http://www.unaventanadesdemadrid.com/murallas-cercas-y-puertas-de- madrid.html#murallacristiana "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=35&idinformacion=467&pag=3%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=35&idinformacion=467&pag=3%23inicio2 http://www.unaventanadesdemadrid.com/murallas-cercas-y-puertas-de-madrid.html%23murallacristiana http://www.unaventanadesdemadrid.com/murallas-cercas-y-puertas-de-madrid.html%23murallacristiana Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 24 3.8. Museo de San Isidro (Plaza de San Andrés, 1) Latitud: 40,412042. Longitud: -3,710865. Altitud: 643 m. Museo de San Isidro en la Plaza de San Andrés El Museo de San Isidro, se localiza en el mismo solar que vivió en el siglo XI Iván de Vargas, y por lo tanto vinculado con la vida de San Isidro Labrador. El edificio actual se construye en el siglo XVI, por la familia de los Lujanes. El Ayuntamiento de Madrid lo adquiere en el siglo XX, que tras una profunda reforma lo destina como Museo de San Isidro, los orígenes de Madrid, entre su fondo destacan diversas maquetas de edificios emblemáticos del Madrid Medieval, además, de sus desarrollos urbanísticos. La iglesia de San Andrés es citada en el Fuero de 1202 como una de las parroquias de Madrid. Su origen es bastante anterior, puede emplazarse sobre lo que fue una primitiva iglesia cristiana en el Madrid islámico, barrio mozárabe y posterior morería en el Madrid cristiano, San Isidro fue feligrés de esta parroquia, en donde es enterrado. En el siglo XVII es derribada por ruina, su reconstrucción se realiza con el estilo de la época. Propuesta didáctica - Relaciona las maquetas que hay en el Museo de San Isidro. - Enumera elementos importantes del Museo de San Isidro. - Cita otros museos municipales de Madrid. Saber más - http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC= 36&idinformacion=655&pag=1#inicio2 "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=36&idinformacion=655&pag=1%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=36&idinformacion=655&pag=1%23inicio2 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 25 3.9. Plaza de la Paja (Plaza de la Paja, 1) Latitud: 40,413499. Longitud: -3,711474. Altitud: 631 m. Jardines del Palacio del Príncipe de Anglona El recinto de la plaza de la Paja de gran superficie y de forma irregular, salvando una considerable pendiente, producida por el barranco de San Pedro (calle Segovia), su nombre procede de la subasta de la paja que se otorgaba a los canónigos de la Capilla del Obispo, para el mantenimiento de las mulas que poseían, fue durante casi toda la Edad Media el centro comercial de Madrid, plaza del mercado, que en el siglo XV se traslada a la plaza del Arrabal. La Capilla del Obispo está vinculada a la familia de los Vargas, construida a principios del siglo XVI por Francisco de Vargas, la terminó en 1540 su hijo, Gutierre de Vargas, Obispo de Plasencia, de quien toma el nombre. El conjunto es un fastuoso edificio de la transición del gótico al renacimiento, destacando la nave y ábside que están cubiertas por bóvedas de crucería, monumento nacional desde 1931. En 1518 se concedió a la familia de Vargas la custodia del cuerpo de San isidro, depositado en la capilla, permaneció hasta 1544, cuando vuelve a la iglesia de San Andrés, convirtiéndose la Capilla en el panteón de los Vargas. El pequeño jardín del Príncipe de Anglona (500 m2), contiguo al palacio de Anglona, fue diseñado en 1761 de estilo neoclásico como zona de lúdica del palacio, es un jardín colgante, sujeto por los muros, que salvan el desnivel entre la calle Segovia y la plaza de la Paja, el actual diseño corresponde a la restauración de principios del pasado siglo, a finales de este siglo, pasa a propiedad municipal que se abre al público. "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 26 Propuesta didáctica - Enumera los edificios que aparecen en la plaza de la Paja. - Utilizando Iberpix o Cartociudad calcula el desnivel de la plaza de la Paja. Saber más - http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC= 7&idinformacion=518&pag=1#inicio2 - http://www.viendomadrid.com/2010/04/plaza-de-la-paja.html#axzz2gJv5IGuP Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=7&idinformacion=518&pag=1%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=7&idinformacion=518&pag=1%23inicio2 http://www.viendomadrid.com/2010/04/plaza-de-la-paja.html%23axzz2gJv5IGuP Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 27 3.10. Iglesia de San Pedro (Calle del Nuncio, 16) Latitud: 40,413068. Longitud: -3,710388. Altitud: 637 m. Iglesia de San Pedro el Viejo La iglesia de San Pedro el Viejo aparece citada en el Fuero de Madrid de 1202, como una de sus parroquias. El actual edificio se construyó en el siglo XIV, época a la que pertenece su torre mudéjar, el elemento mas antiguo, construida de ladrillo, destacan los ventanucos con arcos de herradura. Sucesivas reformas han alterado el aspecto primitivo, destacando la realizada en el siglo XVII en la cabecera principal y en las tres naves, a pesar de todo quedan elementos visibles que recuerdan al templo mudéjar primigenio. La iglesia es Bien de Interés Cultural desde 1979. Propuesta didáctica - Describe la torre de la iglesia de San Pedro, compárala con la torre de la iglesia de San Nicolás. - Enumera los establecimientos comerciales de la zona. Saber más - http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC= 29&idinformacion=688&pag=2#inicio2 "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=29&idinformacion=688&pag=2%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=29&idinformacion=688&pag=2%23inicio2 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 28 3.11. Puerta Cerrada (Plaza de la Puerta Cerrada, 16) Latitud: 40,413818. Longitud: -3,708116. Altitud: 645 m. Muros de casas de la plaza de Puerta Cerrada, decorados con murales La Puerta Cerrada era uno de los cuatro accesos con los que contaba el recinto amurallado cristiano, levantado a principios del siglo XII. Desde esta puerta partían los caminos de Toledo y Segovia, salvando la fuerte pendiente de la Puerta de la Vega. Esta puerta era también conocida por el nombre de puerta del dragón, o de la culebra, puesto que un animal de este tipo decoraba la torre en la que se abría la puerta. En cuanto al nombre, se debe que estuvo cerrada durante varios años debido a la inseguridad que había en su trasiego. Fue derribada a finales del siglo XVI, motivado por un incendio, cuando ya estaba integrada dentro del recinto urbano, dando lugar a la plaza. Demoliciones de edificios realizados a finales del siglo XIX, ampliaron el espacio público de la plaza, pero al mismo tiempo, quedaron al descubierto varios muros de patios de luces, un siglo después, durante el mandato del alcalde Enrique Tierno Galván, fueron decorados con murales alusivos a Madrid. Propuesta didáctica - Enumera el tipo de establecimientos comerciales del entorno. - Relaciona las calles que convergen en la plaza. - Cita otra plazas de Madrid, que tengan el nombre de puerta. Saber más - http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC= 43&idinformacion=153&pag=1#inicio2 "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=43&idinformacion=153&pag=1%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=43&idinformacion=153&pag=1%23inicio2 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 29 3.12. Plaza Mayor (Plaza Mayor, 27) Latitud: 40,415230. Longitud: -3,707632. Altitud: 652 m. Plaza Mayor, estatua equestre de Felipe III Su origen se debe al desarrollo de un gran espacio que no se urbaniza en los bifurcación de los caminos de Toledo y Atocha, en la salida de la Puerta de Guadalajara, y entre los arrabales de la Santa Cruz y San Martín, se configura como la plaza del Arrabal, convirtiéndose en la principal plaza de la Villa para la actividad comercial o plaza del mercado, además de, lugar de festejos y acontecimientos, tuvo desde su origen un carácter municipal y popular. De forma irregular debido a su propio origen, el proyecto de su transformación y regulación se debe, al establecimiento definitivo de la capital en Madrid en 1606, Felipe III obliga al Concejo a la construcción de un espacio público para los acontecimientos propios de la Corte, se emprende la remodelación de la plaza del Arrabal, que se encarga en 1617 a Gómez de Mora, respetó la Casa de la Panadería, ya construida por Felipe II, y la dejó en el centro del lado mayor del rectángulo de la plaza, cuyas dimensiones son 120 x 94 metros. La proporción fue la que se consideró adecuada para los espectáculos públicos y se aproxima a la que Vitrubio aconsejó para el atrio romano. La altura del vecindario era de seis plantas, con balconadas en la fachada de la plaza, y bajos porticados y adintelados, pero destaca el importante movimiento de tierras para la nivelación del pavimento. La Plaza disponía de nueve entradas, tres bajo arcos y otras seis a través de calles descubiertas, siendo por tanto un espacio abierto a su entorno. Tuvo varios incendios, pero el más devastador fue el ocurrido en 1790, arrasando un tercio de la plaza, que motiva una reforma, llevada acabo por el arquitecto Juan de "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 30 Villanueva, que modificó el sentido abierto que había tenido y la concibió como plaza cerrada y simétrica, las calles quedaron cerradas mediante arcos. En las fachadas se redujo la altura, rebajándola a cuatro plantas, esta reconstrucción se prolongo durante varías décadas. A mediados del siglo XIX, pierde la función de espectáculos, y se remodela el interior con un jardín de estilo francés, a su vez, se coloca en el centro la estatua de Felipe III. La construcción de aparcamiento subterráneo en 1969 hace desaparecer el jardín, adaptando el adoquinado actual, junto a la peatonalización de la plaza. La Plaza Mayor sigue siendo uno de los lugares emblemáticos de Madrid, con una marcada atracción turística, pero conservando comercios y mercados tradicionales. La estatua de Felipe III, que había sido esculpida por Juan de Bolonia y Pietro Tacca, en 1616, es trasladada a la Plaza Mayor a mediados del siglo XIX, en donde, se mantendrá hasta la actualidad. Propuesta didáctica - Cuántas veces ha cambiado la Plaza Mayor de Madrid de nombre. - Observa el tipo de establecimientos comerciales de la plaza. - Cita los mercados más importantes que se localizan de la Plaza Mayor. Saber más - http://www.monumentamadrid.es/AM_Edificios4/AM_Edificios4_WEB/index.htm#i ngra:inmana.90003 - http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC= 6&idinformacion=463&pag=1#inicio2 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.monumentamadrid.es/AM_Edificios4/AM_Edificios4_WEB/index.htm%23ingra:inmana.90003 http://www.monumentamadrid.es/AM_Edificios4/AM_Edificios4_WEB/index.htm%23ingra:inmana.90003 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=6&idinformacion=463&pag=1%23inicio2 http://www.madridhistorico.com/seccion7_enciclopedia/index_enciclopedia.php?idC=6&idinformacion=463&pag=1%23inicio2 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 31 3.13. Calle de la Escalinata (Calle de la Escalinata, 8) Latitud: 40,417322. Longitud: -3,709329. Altitud: 639 m. Calle de la Escalinata La integración de los arrabales madrileños con la construcción de un nuevo recinto amurallado, no suponía el derribo del recinto anterior, ni la realización de calles de circunvalación, siguiendo el trayecto de la muralla obsoleta, la antigua cerca se integraba en el parcelario urbano, adaptándose a la forma y trazado del muro, esto origina que los lienzos de la muralla cristiana aparezcan en la parte posterior de los edificios, que se han replegado al diseño de la misma. Propuesta didáctica - Analiza las alturas de la calle de la escalinata, y cuales son las causas. Saber más - http://www.unaventanadesdemadrid.com/murallas-cercas-y-puertas-de- madrid.html#murallacristiana 4. AUTOR: Miguel Ángel Alcolea Moratilla. maalco@ucm.es Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2012), financiado por la UCM. "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.unaventanadesdemadrid.com/murallas-cercas-y-puertas-de-madrid.html%23murallacristiana http://www.unaventanadesdemadrid.com/murallas-cercas-y-puertas-de-madrid.html%23murallacristiana mailto:maalco@ucm.es Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 32 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 33 6.2. GETAFE Las funciones urbanas 1. INTRODUCCIÓN Getafe es una ciudad perteneciente a la Comunidad de Madrid ubicada a tan solo trece kilómetros al sur, del centro de la capital. Según el censo del año 2012 vivían en el municipio 171.280 habitantes, aunque en el año 1950 sólo contaba con una población que superaba ligeramente los 12.000. Este espectacular crecimiento, como sucede con el resto de ciudades-satélite del área metropolitana de Madrid, se debe básicamente a tres fenómenos demográficos: el éxodo rural, los efectos de la explosión demográfica y el flujo de población extranjera llegado a España desde mediados de la década de 1990 y que en la actualidad supone el 16 % de su población total. La ciudad cuenta con un indudable valor didáctico: un rico pasado histórico y un importante papel multifuncional en el que destacan las actividades relacionadas con la industria, la defensa, la cultura y la vida religiosa. La raíz histórica y las funciones urbanas son los aspectos que hemos querido resaltar por medio de este itinerario, combinando la observación directa con la alfabetización digital, para alcanzar un profundo conocimiento del mismo. La duración neta del recorrido es de dos horas y constituye una actividad asequible y amena para alumnado de distintos niveles educativos, estando especialmente indicada para Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato e incluso estudios superiores como los universitarios. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 34 2. ITINERARIO 1. Patio de las Promociones de la Universidad Carlos III 2. Cruce de la Calle Madrid con Juan de la Cierva 3. La Cibelina 4. Hospital de San José 5. Calle Arboleda 6. Catedral 7. Ayuntamiento 8. Las Escuelas Pías 9. Plaza de Isidro Parejo Risco 10. Puente de la calle Terradas sobre la A-42 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 35 3. ANÁLISIS DE LAS PARADAS 3.1. Patio de las Promociones de la Universidad Carlos III (Calle Madrid, nº Latitud: 40.314998. Longitud: -3.725461. Altitud: 625,9 m. Monumento a Giner de los Ríos, en el patio de las Promociones del Campus de Getafe de la Universidad Carlos III Nos encontramos en el patio principal de los antiguos cuarteles de Getafe. En la década de los años 80 del pasado siglo cambió su función militar por otra cultural, con una importante reforma y rehabilitación de los edificios, para la nueva función universitaria a la que han sido destinados. La escultura de Giner de los Ríos, que aparece en primer plano es un testimonio de este cambio. Propuesta didáctica -Investigar sobre el origen y fundación de la Universidad Carlos III. -Profundizar en la figura de Giner de los Ríos y su relación con esta Universidad. -Razonar la ubicación de la Universidad Carlos III en los antiguos cuarteles. Saber más Ortega Cantero, N. (2001): Paisaje y excursiones: Francisco Giner, la Institución Libre de Enseñanza y la Sierra de Guadarrama. Madrid: Raíces. Wikipedia Universidad Carlos III de Madrid. Campus de Getafe. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 36 3.2. Cruce de la Calle Madrid con Juan de la Cierva (Calle Madrid nº Latitud: 40.312827. Longitud: -3.727402. Altitud: 628,4 m. Calle Juan de la Cierva de Getafe vista desde el cruce con la calle Madrid El lugar en el que entroncan la calle Juan de la Cierva con la popular Calle Madrid, primitivo Camino Real de Getafe, nos sirve para hacer referencia a la importancia de la aviación en Getafe. Recordamos el papel jugado por la base aérea en el desarrollo de la ciudad y la figura de Juan de la Cierva. Propuesta didáctica -Indagar sobre el origen de la aviación y de la base aérea de Getafe. -Averiguar quién fue Juan de la Cierva y qué repercusión tuvieron sus investigaciones y descubrimientos tanto a nivel nacional como internacional. -Conocer la situación actual de la base aérea y de la industria aeronáutica en Getafe. Saber más Construcciones Aeronáuticas S.A. - Wikipedia, la enciclopedia libre Juan de la Cierva - Wikipedia, la enciclopedia libre Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CC8QFjAA&url=http%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FConstrucciones_Aeron%25C3%25A1uticas_S.A.&ei=Ih6FUq2nJtSv4QSUxYCQAg&usg=AFQjCNHc-CeeKbE4UYuTfa0-GpfkObXHQQ http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=1&cad=rja&sqi=2&ved=0CC8QFjAA&url=http%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FJuan_de_la_Cierva&ei=qx6FUqr4K5SRhQejkYDICQ&usg=AFQjCNF10LV-Jc_Ax4QSig3ucyXsRsOofg Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 37 3.3. La Cibelina Latitud: 40.308827. Longitud: -3.729029. Altitud: 625,5 m. Fuente de “La cibelina” Llegamos a este curioso monumento avanzando por la Calle Madrid en su tramo peatonal. Nos planteamos su simbolismo aunque, según su autor, está dedicada a “la maternidad”. No obstante, se puede observar que se trata de una imitación esquemática de la monumental Cibeles de Madrid, y este hecho se corrobora con la celebración, en torno a la misma, de los triunfos del Getafe Club de Fútbol. Propuesta didáctica - La Cibelina: buscar el significado del monumento y hacer una breve semblanza de su autor. - Indagar sobre la historia del Getafe Club de Fútbol y su significado para la ciudad. - Aprovechado la cercanía del un edificio municipal en el que se exhibe el escudo de la ciudad, explicar el significado del mismo. Saber más La Cibelina ~ Getafe Historico Web Oficial Getafe CF SAD Escudo de Getafe - Wikipedia, la enciclopedia libre Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=3&cad=rja&ved=0CEAQFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.getafehistorico.com%2F2012%2F06%2Fla-cibelina.html&ei=kSCFUo7mKKahigf0i4CgBA&usg=AFQjCNEbFmYHwDJ_0IrOROIAH2upmncX7Q http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=2&cad=rja&sqi=2&ved=0CDAQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.getafecf.com%2F&ei=2SCFUvHLIo6jiAe-nIHADg&usg=AFQjCNE9HfiEqoc-ZBVgEKMEULBYR1iSuw http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=7&cad=rja&sqi=2&ved=0CD4QFjAG&url=http%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FEscudo_de_Getafe&ei=3B-FUo3CGc6rhQfY54DYDA&usg=AFQjCNGh6NYCiW8jbtr5qmns5LF6N8xnuQ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 38 3.4. Hospital de San José Latitud: 40.306143. Longitud:-3.730571. Altitud: 623,3 m. Hospital de San José El Hospital de San José, conocido popularmente como “El Hospitalillo” fue fundado en 1529 por Alonso de Mendoza. En 1492, una epidemia de peste había asolado la ciudad, poniendo de relieve la perentoria necesidad de construir en la misma un edificio para atender a los vecinos enfermos. En el siglo XIX dejó de funcionar como hospital y en 1970 el ayuntamiento se hizo cargo del edificio procediendo a su restauración al tiempo que lo convertía en un centro cultural. Propuesta didáctica -Indagar sobre el origen histórico y la evolución del Hospital de San José. -Investigar sobre la peste, origen y características de la enfermedad ¿Por qué fue tan temida durante la Edad Media? Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 39 -Organizar un pequeño recorrido explicativo por las principales dependencias del “Hospitalillo” Saber más Hospitalillo de San José - Wikipedia, la enciclopedia libre Las enfermedades y la Historia de la Humanidad: las pestes www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/peste.htm Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=5&cad=rja&ved=0CEcQFjAE&url=http%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FHospitalillo_de_San_Jos%25C3%25A9&ei=jyGFUun4Boejigen1IDAAw&usg=AFQjCNF7_1ByDcZFJLWfcK786OIa4qyP_A http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=4&cad=rja&ved=0CEcQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.juntadeandalucia.es%2Faverroes%2F%7E29701428%2Fsalud%2Fpeste.htm&ei=4SGFUsfEGMXUigeB1YGwCA&usg=AFQjCNEwAXYU5AgAn2XLazfV2Xh2_OiZLw Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 40 3.5. Calle Arboleda Latitud: 40.305054. Longitud:-3.729619. Altitud: 619,1 m. Calles Jardines y Arboleda, testigos del viejo Getafe En este entorno podemos recordar el pasado rural de la localidad. Podemos contemplar algunos de los escasos edificios que aún quedan del viejo Getafe situados en callejuelas estrechas con curiosos nombres. Propuesta didáctica -Recoger los nombres más curiosos de las calles y plazas de Getafe y explicar el origen de algunos de ellos. -Indagar sobre las características y las actividades agrarias de los pueblos manchegos como la expresión más cercana de lo que pudo ser el pasado rural de Getafe. -Recuperar alguna leyenda o anécdota curiosa relacionada con aquel pasado. Para saber más Callejero GETAFE. Mapa-Callejero GETAFE. Leyendas Getafe Voz www.getafevoz.es/category/getafe-voz/programas/leyendas/ Méndez, R. y Molinero, F. (Coords.) (1993): Geografía de España. Barcelona: Ariel. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=2&cad=rja&sqi=2&ved=0CDwQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.callejeando.com%2FMapa%2FMadrid%2Fcallejero-getafe.htm&ei=2COFUqamLKiFiAe644HICQ&usg=AFQjCNGjgi5SubokDoXouNu5QAHK0YrxQw Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 41 3.6. Catedral Latitud: 40.304042. Longitud:-3.730029. Altitud: 621,3 m. Catedral de Getafe bajo la advocación de La Magdalena Al llegar a la puerta principal de la Catedral en la Plaza de la Magdalena haremos una breve visita al interior del templo y aprovecharemos para recordar la función religiosa de la ciudad, tercera diócesis de la Comunidad de Madrid. También recordaremos la tradicional romería al Cerro que se celebra todos los años en honor a Nuestra Señora de los Ángeles. Propuesta didáctica -Indagar sobre los aspectos históricos y artísticos más destacados de la Catedral de Getafe: origen del templo, etapas en su construcción, estilos arquitectónicos y obras de arte que alberga en su interior. -El Cerro de Los Ángeles y su significado geográfico y simbólico. -La romería al Cerro de los Ángeles y las fiestas de Getafe. Para saber más Catedral de La Magdalena de Getafe - Wikipedia, la enciclopedia libre es.wikipedia.org/wiki/Catedral_de_La_Magdalena_de_Getafe Cerro de los Ángeles - Wikipedia, la enciclopedia libre es.wikipedia.org/wiki/Cerro_de_los_Ángeles Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FCatedral_de_La_Magdalena_de_Getafe&ei=sSmFUrXDO-bwiAeDqoC4Bg&usg=AFQjCNHgDSAWQ7wKpIN1dwZW6lOrALFyUQ http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=1&cad=rja&sqi=2&ved=0CC8QFjAA&url=http%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FCerro_de_los_%25C3%2581ngeles&ei=PyqFUrD8AqfuiAe2_YDoDA&usg=AFQjCNHFOJxh90aJI02pr8zofkcCBcq3ew Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 42 3.7. Ayuntamiento Latitud: 40.305354. Longitud: -3.732190. Altitud: 623,6 m. Ayuntamiento de Getafe en la Plaza de la Constitución La Plaza de la Constitución, en la que se ubica en Ayuntamiento de Getafe, se encuentra en la confluencia de las calles Madrid y Toledo, antiguo Camino Real en cuyo entorno se fue aglutinando la ciudad. Esta parada nos permitirá, por una parte, hacer mención a las atrevidas líneas arquitectónicas del edificio, objeto de polémica en el momento de su construcción, y por otra, podremos comentar la estructura y composición de los gobiernos municipales y su importancia en la organización administrativa del territorio. Propuesta didáctica -Indagar sobre la estructura y composición de la actual corporación municipal de Getafe. -Hacer mención a los alcaldes más relevantes a lo largo de la historia de la ciudad. -Enumerar los barrios en los que se divide Getafe y ubicarlos en el plano. Para saber más Getafe - Wikipedia, la enciclopedia libre es.wikipedia.org/wiki/Getafe Ayuntamiento de Getafe - Wikipedia, la enciclopedia libre es.wikipedia.org/wiki/Ayuntamiento_de_Getafe Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=3&cad=rja&sqi=2&ved=0CDYQFjAC&url=http%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FGetafe&ei=nySFUvbABqyTiAezt4DADg&usg=AFQjCNH-2cAtppf_huP0FBqmzEEpKY0WXQ http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=12&cad=rja&sqi=2&ved=0CGwQFjAL&url=http%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FAyuntamiento_de_Getafe&ei=ESyFUrDcF-mPiAfx6oC4CQ&usg=AFQjCNHG_bUN0zkBxlXXGB1-dDpHRNJWvA Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 43 3.8. Las Escuelas Pías Latitud: 40.306943. Longitud: -3732333. Altitud: 626,9 m. Escuelas Pías. Fachada principal A lo largo de la Edad Moderna Getafe fue creciendo en población e importancia. Se hacía necesaria la presencia de una institución escolar que atendiese y educase a la población más necesitada. En el siglo XVIII se construyeron la iglesia y las primeras dependencias de las Escuelas Pías junto al Camino de Leganés, hoy Calle de Leganés, de cuyo pasado rural da cuenta el trazado sinuoso del inicio de la vía. Propuesta didáctica -Indagar sobre el origen histórico de las Escuelas Pías y su labor social y educativa. -Analizar sobre el plano, a partir del trazado de las calles, cuáles de estas pueden tener un origen más antiguo vinculadas a un pasado rural y cuáles han surgido en el espectacular crecimiento urbano del siglo XX. -Conocer el origen histórico de la vecina ciudad de Leganés y compararlo con el de Getafe. Para saber más Escuelas Pías - Wikipedia, la enciclopedia libre es.wikipedia.org/wiki/Escuelas_Pías Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CC8QFjAA&url=http%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FEscuelas_P%25C3%25ADas&ei=9CyFUoy_K-jliAfJ8IDoDQ&usg=AFQjCNFy96i8knfsrv5vIwRQ4XRhdYIi8A Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 44 3.9. Plaza de Isidro Parejo Risco Latitud: 40.307488. Longitud: -3.734485. Altitud: 632,2 m. . Plaza de Isidro Parejo Risco en la confluencia de las calles Leganés y Ferrocarril La plaza de Isidro Parejo Risco, situada en la confluencia de las calles Leganés y Ferrocarril, es todo un símbolo de la vinculación de la localidad con el transporte, cuenta de ello da la dedicación de la misma a un popular peón caminero. La calle Ferrocarril está trazada sobre las vías de la línea Madrid-Cáceres, que en la actualidad es utilizada fundamentalmente por los trenes de cercanías. Su soterramiento supuso un importante avance en la cohesión urbana, y en la mejora de la calidad ambiental. Propuesta didáctica -Buscar información sobre Isidro Parejo Risco, personaje al que está dedica la plaza. -Importancia de las vías de comunicación y los transportes en el origen y desarrollo de la ciudad de Getafe. -Origen del barrio de La Alhóndiga. Para saber más Getafe - Wikipedia, la enciclopedia libre es.wikipedia.org/wiki/Getafe Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=3&cad=rja&sqi=2&ved=0CDYQFjAC&url=http%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FGetafe&ei=nySFUvbABqyTiAezt4DADg&usg=AFQjCNH-2cAtppf_huP0FBqmzEEpKY0WXQ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 45 3.10. Puente de la calle Terradas sobre la A-42 Latitud: 40315383. Longitud: -3736788. Altitud: 622,8 m. Autovía A-42 dirección Toledo a su paso por Getafe Desde el puente de la calle Terradas sobre la Autovía de Toledo (A-42) podemos observar el intensísimo flujo de tráfico y el importante papel que suponen las autovías en las comunicaciones interurbanas. Desde este punto también podremos observar algunas de las fábricas más emblemáticas en el despegue industrial de Getafe, como la John Deere, dedicada a la fabricación de motores y maquinaria agrícola o los solares de fábricas desaparecidas como consecuencia del desmantelamiento y reconversión en suelo residencial del antiguo polígono industrial El Rosón Propuesta didáctica -Buscar información sobre la importancia de la industria en el crecimiento de Getafe y en su desarrollo urbano. -Indagar sobre la empresa John Deere y su significado en el despegue industrial de la ciudad. -Analizar la repercusión medioambiental de las infraestructuras necesarias para el desarrollo de una ciudad industrial. Para saber más Getafe - Wikipedia, la enciclopedia libre es.wikipedia.org/wiki/Getafe 4. AUTORA: María Luisa Gómez Ruiz. marialuisa.gomez.ruiz@pdi.ucm.es Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2012), financiado por la UCM. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=3&cad=rja&sqi=2&ved=0CDYQFjAC&url=http%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FGetafe&ei=nySFUvbABqyTiAezt4DADg&usg=AFQjCNH-2cAtppf_huP0FBqmzEEpKY0WXQ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 46 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 47 6.3. ALCALÁ DE HENARES Ciudad Patrimonio de la Humanidad 1. INTRODUCCIÓN Alcalá de Henares es un importante conjunto urbano declarado por la UNESCO Ciudad Patrimonio de la Humanidad (1998). Se distinguen claramente el núcleo medieval , con sus barrios cristiano, judío y morería, la ciudad universitaria renacentista y las aportaciones de estilo barroco en sus conventos y colegios universitarios. Un hito es la llegada del ferrocarril en 1859. En la segunda mitad del siglo XX hubo cierta revitalización con industrias cerámicas vinculadas al crecimiento de Madrid. La rapidez del proceso de industrialización unida a la falta de planeamiento, generan un crecimiento caótico con una estructura urbanamuy atomizada y con fuertes desequilibrios en servicios entre las diferentes zonas de la periferia que las vías de comunicación municipales y regionales aislan algunos barrios. Al oeste y al norte, barriadas de baja calidad y rodeadas de industria, promocionados por la Administración o por las propias industrias. Y al este del casco histórico, promociones destinadas a rentas medias con una mejor calidad ambiental y servicios. Mientras en el casco histórico sufría remodelaciones con un impacto visual notable. En su borde numerosas promociones nuevas lo circundan con actuaciones de edificación abierta en altura del tipo bloques o torres. La población pasó de 19.415 a 68.503 habitantes entre 1950 y 1975 y a la espectacular cifra de 154.458 habitantes en 1981 A mediados de los años ochenta se construyó la autopista A-2 que circunvala la ciudad por su norte y permitió que la antigua carretera N-II se convirtiera en la actual avenida Complutense. Ello ha dado lugar a que este espacio entre la nueva autovía y la ciudad existente se urbanizaran en los años noventa. A ello se añade que a principios del siglo XXI se trazó la autopista de peaje R-2, al norte de la autovía A-2, que cuenta con un nuevo acceso a la ciudad y amplia el suelo urbanizable La población ha pasado en este siglo de 172.418 a 203924 habitantes entre 2001 y 2012 Hasta principios de los años 80 no se surge interés por la conservación y puesta en valor de Alcalá de Henares, aunque había sido declarada en 1968 Conjunto Histórico Artístico. En años siguentes se hacen interesantes rehabilitaciones y la ciudad obtiene el Premio Europa Nostra de conservación en 1988. Dos hechos fundamentales, ambos en 1998, ayudan a resaltar los valores de Alcalá de Henares. Uno pasar a ser Ciudad Patrimonio de a Humanidad y otro la necesaria aprobación del Plan Especial de Protección del Casco Histórico. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 48 2. ITINERARIO. 1. Puerta de Madrid 2. Murallas 3. Palacio Episcopal en la Plaza de las Bernardas 4. Plaza de los Santos Niños 5. Calle Mayor y sus soportales 6. Plaza de Cervantes 7. Universidad de Acalá 8. Plaza de las Cuatro Fuentes 9. Panorámica desde pasarela de la Estación 10. Plaza Luis de Antezana 11. Plaza de España 12. Rotonda de los Aguadores 13. Plaza de la Juventud 14. Parque de la Isla junto al rio henares Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 49 3. ANÁLISIS DE LAS PARADAS 3.1. La Puerta de Madrid (esquina avenida de Madrid-calle Andrés Saborit) Latitud: 40,285101. Longitud:-3,222262. Altitud: 591m. Puerta de Madrid (siglo XVIII) La puerta toma su nombre de la población a la que se orientaba(s.XIII).Luego en el siglo XVIII se hizo otra nueva de estilo neoclasico. Intramuros se ve la plaza de Madrid a la que llega la calle de Cardenal Cisneros. A la izquierda, lado norte, se ve una torre de muralla del recinto del Palacio arzobispal (s.XI), cuyo lienzo se ha seccionado para establecer el acceso de la circulación rodada al casco histórico sin afectar a la puerta monumental. El caserío tiene una altura máxima de dos plantas, mantenido su tipología a lo largo de la calle que conduce a la plaza de los santos Niños, cuya torre se ve al fondo. Propuesta Didáctica -Investigar sobre el origen y evolución de la ciudad. Razonar la localización de los distintos emplazamientos a través de su historia -Localizar en un plano de Alcalá de Henares las antiguas puertas de la ciudad, distinguiendo entre las que han permanecido y aquellas cuya ubicación se mantiene en la toponimia actual. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 50 Saber más -Alcalá Virtual: Cronología y Plano interactivo de su Desarrollo Urbano. http://www.alcalavirtual.es/Museo_Virtual_Alcala.swf, -Arqueología en Alcalá: Localización y Etapas de crecimiento http://www.ayto- alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_ldes_d1_v1.jsp&codbusque da=422&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=216&codMenu=451 &layout=contenedor1.jsp&codigoArea=29 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.alcalavirtual.es/Museo_Virtual_Alcala.swf http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_ldes_d1_v1.jsp&codbusqueda=422&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=216&codMenu=451&layout=contenedor1.jsp&codigoArea=29 http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_ldes_d1_v1.jsp&codbusqueda=422&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=216&codMenu=451&layout=contenedor1.jsp&codigoArea=29 http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_ldes_d1_v1.jsp&codbusqueda=422&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=216&codMenu=451&layout=contenedor1.jsp&codigoArea=29 http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_ldes_d1_v1.jsp&codbusqueda=422&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=216&codMenu=451&layout=contenedor1.jsp&codigoArea=29 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 51 3.2. Murallas (Cerca de la calle Andrés Saborit) Latitud-3,222498-Longitud: 40,285578. Altitud: 591 m. Lienzo de la muralla y Museo de Escultura al aire libre Tras la restauración de las murallas se ha enriquecido el valor monumental de su entorno con un museo al aire libre de escultura con obras de artistas reconocidos. La primera muralla se construyó a principios del siglo XIII en el entorno al Palacio Episcopal (1164), incluyendo un amplio espacio abierto para acoger en caso de peligro a la población, que habitaba el burgo surgido en torno a la iglesia de San Justo (Santiuste) desde fines del siglo XI. Al exterior de la muralla entre las puertas de Madrid y de Burgos se ven diferencias en cuanto a usos (industrias, edificios residenciales, parques, como el de O’Donnell). Propuesta didáctica -Visita al Antiquarium (Museo Historia), recorrido sobre las murallas y paseo arqueológico del Palacio Arzobispal. -Documentar el paseo a lo largo de la muralla y museo de Escultura al Aire Libre desde la Puerta de Madrid siguiendo la muralla extramuros. Nombrar algunos artistas que exponen sus obras en este museo de escultura. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 52 Saber más -Muralla urbana de Alcalá de Henares. Información, álbumes y fotos http://www.monumentalnet.org/comunidad_de_madrid/madrid/alcala_de_henares/alcala _de_henares/muralla_urbana_de_alcala_de_henares.php -Red de Patrimonio Histórico de Alcalá: El Antiquarium. El paseo arqueológico del palacio Arzobispal Descargar en http://www.alcalavirtual.es/pdfs/antiquarium.pdf -Llull Peñalba, J. 2007: "El derribo de la muralla de Alcalá de Henares en el siglo XIX". En Anales del Instituto de Estudios Madrileños, vol. XLVI: 395-418. Instituto de Estudios Madrileños. Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Madrid. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.monumentalnet.org/comunidad_de_madrid/madrid/alcala_de_henares/alcala_de_henares/muralla_urbana_de_alcala_de_henares.php http://www.monumentalnet.org/comunidad_de_madrid/madrid/alcala_de_henares/alcala_de_henares/muralla_urbana_de_alcala_de_henares.php http://www.alcalavirtual.es/pdfs/antiquarium.pdf Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 53 3.3. Palacio Episcopal en la Plaza de las Bernardas (Esquina N.E. de la plaza) Latitud:40,285854. Longitud: -3,2220987. Altitud: 599 m. Plaza de las Bernardas y fachada del palacio Arzobispal Accediendo por la Puerta de Burgos al casco histórico intramuros, nos encontramos en un espacio monumental, donde además del Palacio Episcopal, destacan el Monasterio de San Bernardo (Bernardas) al que se incorporó la única puerta medieval que existe aún (la de Burgos)y el Museo Arqueológico Regional (antiguo Convento de Dominicos de la Madre de Dios) El primer recinto amurallado se construyó a principios del siglo XIII en el entorno al Palacio Episcopal (1164), que de fortaleza paso a transformarse en palacio entre 1524-34. Se instalo en este monumental edificio el Archivo General Central en 1858, por la distancia a la que se encontraba de la Corte el Archivo General de Simancas. Permaneciendo en él, hasta 1939 en que un incendio destruyó casi totalmente el palacio y la documentación, así como una colección artística de incalculable valor. Propuesta didáctica - Analizar la planta del recinto amurallado del palacio Arzobispal. Sería interesante comparar planos históricos, fotos aéreas, imágenes de satélite (Google Earth, etc) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://campusvirtual.unex.es/cala/epistemowikia/index.php?title=1858 http://campusvirtual.unex.es/cala/epistemowikia/index.php?title=1939 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 54 - ¿Qué otros dos edificios monumentales encuadran a plaza de las Bernardas? Su función histórica y actual. Saber más: - Centro de interpretación del Burgo de Santiuste c/. Cardenal Sandoval y Rojas, nº 3. Descarga el dossier en http://www.alcalavirtual.es/pdfs/dossier%20burgo.pdf - Plan Especial de Protección del Casco Histórico de Alcalá http://www.ayto- alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&codbusque da=202&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=36&codMenu=466 &layout=contenedor1.jsp - Alcalá virtual http://www.alcalavirtual.es/Museo_Virtual_Alcala.swf Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.alcalavirtual.es/pdfs/dossier%20burgo.pdf http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&codbusqueda=202&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=36&codMenu=466&layout=contenedor1.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&codbusqueda=202&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=36&codMenu=466&layout=contenedor1.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&codbusqueda=202&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=36&codMenu=466&layout=contenedor1.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&codbusqueda=202&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=36&codMenu=466&layout=contenedor1.jsp http://www.alcalavirtual.es/Museo_Virtual_Alcala.swf Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 55 3.4. Plaza de los Santos Niños (Esquina noroeste de la plaza con calle Cardenal Cisneros Latitud:-3,221105-Longitud: 40,285108. Altitud: 594 m. Plaza y Catedral Magistral de Alcalá En torno a la iglesia donde se hallaban los restos de los santos Niños (san Justo y Pastor, siglo III d.C.) se fue desarrollando el burgo de Santiuste, así llamado en los siglos XII- XIII. Su Fuero, dado en 1135, establecía tres zonas cristianos al oeste y sur, musulmanes al norte y judíos al este. Esta plaza se abrió a principios del siglo XX para dar mayor perspectiva a la Catedral Magistral (1497-1519) y conseguir espacios libres en un casco urbano denso. Ocupa el solar de una manzana de casas y de la antigua Plaza de la Picota, que fue centro del núcleo medieval. En ella convergen varias calles que articularon el conjunto y conducían a las puertas de la población. El callejero presenta una disposición radial, huella de los antiguos caminos que hoy se han convertido en calles. El caserío del entorno muestra la permanencia de edificaciones antiguas y remodelación de la edificación. A principios de los 80 del siglo pasado se creó la Comisión Local de Patrimonio a fin de minimizar actuaciones conflictivas. A ello contribuye el haber sido declarada como Ciudad Patrimonio de la Humanidad desde 1998, así como la aprobación del Plan Especial de Protección del casco Histórico Ese mismo año, 1998 Propuesta didáctica -Justificación en el plano de su centralidad, primero como la plaza de la Picota y luego de los Santos Niños. Observar qué calles articulan el núcleo y hacia qué puertas Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 56 conducían. Hacer un esquema de su distribución en el plano en que ya se van diseñando las puertas. -¿Qué significado tiene el título de “Magistral” otorgado a la Catedral de Alcalá? -Definir los conceptos de Rehabilitación y Renovación. Poner algunos ejemplos significativos encontrados en el casco histórico de Alcalá de Henares. Saber más -Centro de interpretación del Burgo de Santiuste c/. Cardenal Sandoval y Rojas, nº 3. Visita y Descarga del dossier en http://www.alcalavirtual.es/pdfs/dossier%20burgo.pdf -Visita al Museo-Centro de Interpretación de la Catedral Magistral http://www.catedraldealcala.org -Plan Especial de Protección del casco histórico de Alcalá de Henares. http://www.ayto- alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&codbusque da=202&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=36&codMenu=466 &layout=contenedor1.jsp Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.alcalavirtual.es/pdfs/dossier%20burgo.pdf http://www.catedraldealcala.org/ http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&codbusqueda=202&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=36&codMenu=466&layout=contenedor1.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&codbusqueda=202&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=36&codMenu=466&layout=contenedor1.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&codbusqueda=202&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=36&codMenu=466&layout=contenedor1.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&codbusqueda=202&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenuSN=36&codMenu=466&layout=contenedor1.jsp Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 57 3.5. Calle Mayor y sus soportales (desde calle Mayor 48 hacia del oeste) Latitud: -3,220106. Longitud: 40,285578. Altitud:596 m. Calle Mayor soportales a la altura de la Casa Natal de Cervantes Detalle de los soportales La calle Mayor es una de las vías radiales que parten de la Plaza de los Santos Niños. Era el eje que articulaba la judería medieval. Se caracteriza por su estructura de soportales sostenida en principio por pies derechos con zapatas de madera, que luego fueron sustituidas por columnas de piedra durante la segunda mitad del siglo XV, a la vez que se van elevando el número de plantas de numerosos edificios. En el siglo XIX algunas se sustituyen por pilares también de piedra. A lo largo de esta calle aparecen ante nuestros ojos edificaciones de muy diversas tipologías, huella de su historia, como casas con entramado de madera y adobe, edificios monumentales como la Casa-Museo de Cervantes, el Hospital de Antezana, fundado en casas mudéjares preexistentes y el más antiguo aún en funcionamiento (1483). Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 58 Propuesta didáctica - Analizar la zonificación de la ciudad en época medieval. ¿Cómo se distribuían en ella las comunidades cristiana, musulmana y judía? - Analizar la importancia y hacer una valoración arquitectónica del Hospital de Antezana (calle Mayor 46). - Visitar la casa-museo de Cervantes (calle Mayor 48). Saber más - Casa natal de Cervantes www.museo-casa-natal-cervantes.org - Cervera, L: El Conjunto Urbano Medieval de Alcalá de Henares y su Calle Mayor Soportolada. Institución de Estudios Complutenses. Alcalá de Henares, 1987. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.museo-casa-natal-cervantes.org/ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 59 3.6. Plaza de Cervantes Latitud-3,215324-Longitud: 40,285986. Altitud: 597 m. Perspectiva de la Plaza de Cervantes hacia la torre de Santa María Fue plaza de mercado extramuros en el medievo. En siglo XV se extiende Alcalá hacia el este llegando la muralla hasta la actual plaza de Cervantes .Se halla en el límite entre el núcleo medieval y su ampliación en el siglo XVI: el barrio de la universidad. Cada lado de la misma se hallaba bajo distinta autoridad: la oeste del regidor de la villa y la este del rector. Fue mercado, plaza de toros y de fiestas. Desde 1840 se urbanizó este espacio público y en 1898 se levantó el bello quiosco de música, Existen en la plaza monumentos destacados, como la Escultura de Cervantes situada en el centro, así como las capillas (de Antezana y del Oidor) y la torre de la desaparecida parroquia de Santa María la Mayor. Destaca por su especial significado cultural el Corral de Comedias (1601), construido en la entonces la plaza del mercado, hoy plaza de Cervantes 15. Propuesta didáctica - Analizar la historia de la antigua parroquia de Santa María la Mayor y sus vicisitudes. - Analizar qué otros monumentos destacados se hallan en la plaza de Cervantes. - Valorar la magnífica vista panorámica de Alcalá de Henares desde la parte alta de la Torre de santa María Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 60 Saber más - Corral de Comedias. http://www.corraldealcala.com/elcorral/historia.php Y visita virtual http://www.corraldealcala.com/elcorral/visita-virtual.php - Capilla del Oidor y vistas interactivas desde la Torre de santa María http://redajo.com/blog/visita-virtual-a-la-capilla-del-oidor-y-vistas-panoramicas-de- alcala-desde-la-torre-de-santa-maria-la-mayor/ - Centro de interpretación “Los Universos de Cervantes“ http://rutasdelpatrimonio.es/portal/es/alcalacervantina/578-centro-interpretacion-los- universos-de-cervantes.html Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.corraldealcala.com/elcorral/historia.php http://www.corraldealcala.com/elcorral/visita-virtual.php http://redajo.com/blog/visita-virtual-a-la-capilla-del-oidor-y-vistas-panoramicas-de-alcala-desde-la-torre-de-santa-maria-la-mayor/ http://redajo.com/blog/visita-virtual-a-la-capilla-del-oidor-y-vistas-panoramicas-de-alcala-desde-la-torre-de-santa-maria-la-mayor/ http://rutasdelpatrimonio.es/portal/es/alcalacervantina/578-centro-interpretacion-los-universos-de-cervantes.html http://rutasdelpatrimonio.es/portal/es/alcalacervantina/578-centro-interpretacion-los-universos-de-cervantes.html Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 61 3.7. La Universidad ( desde el ángulo oriental de la fachada) Latitud: 40,285932. Longitud: -3,214556. Altitud: 596 m. Fachada de la Universidad. Al fondo el arbolado de la plaza de Cervantes y torre de la Catedral. A la derecha de la calle Mayor se halla la joya de Alcalá de Henares, su Universidad. Fue fundada en 1499 en el antiguo Colegio Universitario de San Ildefonso. La hermosa fachada plateresca se hizo entre 1537-53. La Universidad Complutense fue declarada, con el recinto histórico de Alcalá de Henares, Ciudad Patrimonio de la Humanidad en 1998, como reconocimiento por ser ciudad universitaria desde el siglo XVI y centro cultural y del saber mundial. Desde 1939 perdió el nombre de Universidad Complutense a favor de la Central de Madrid. De nuevo fue abierta en 1977 como Universidad de Alcalá de Henares (UAH). En su magnífico Paraninfo se entrega desde 1976 el Premio Miguel de Cervantes de Literatura. También el Instituto Cervantes, cuya finalidad es promocionar y enseñar la lengua española en todo el mundo, ha venido teniendo su sede en el Colegio del Rey (c/Libreros 23), y actualmente tiene sede en Madrid desde 1999. Propuesta didáctica - Investigar sobre la fundación de la Universidad Complutense. Profundizar en la figura del Cardenal Cisneros y su relación con esta Universidad. - Instituciones culturales vinculadas a la Universidad: Premio Literario Cervantes, Instituto Cervantes, etc. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 62 - Motivaciones para la declaracion de Alcala de Henares como Ciudad Patrimonio de la Humanidad. ¿Que es la Organización de Ciudades Patrimonio Mundial?. ¿Hay en la Comunidad Autonoma de Madrid alguna otra ciudad que sea tambien Ciudad Patrimonio de la Humanidad?. Cuales son sus respectivas motivaciones Saber más - Castillo Oreja, M. A. 1980. Colegio Mayor de San Ildefonso de Alcalá de Henares. Génesis y desarrollo de su construcción. Siglos XV-XVIII. Ayuntamiento de Alcalá de Henares. Alcalá de Henares - Universidad de Alcalá www.uah.es Sobre el Premio de Literatura Cervantes http://www.uah.es/universidad/premio_cervantes/. Sobre el -Instituto Cervantes. www.cervantes.es - Formulario para la inscripción en la lista del Patrimonio mundial de la Universidad y recinto histórico de Alcalá de Henares. España. Junio 1997. http://www.uah.es/patrimonio_humanidad/documentos/patrimoniohumanidad.pdf - Puede también verse UNESCO www.unesco.org y Grupo de Ciudades Patrimonio de la Humanidad de España www.ciudadespatrimonio.org Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.uah.es/ http://www.uah.es/universidad/premio_cervantes/ http://www.cervantes.es/ http://www.uah.es/patrimonio_humanidad/documentos/patrimoniohumanidad.pdf http://www.unesco.org/ http://www.ciudadespatrimonio.org/ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 63 3.8.Plaza de las Cuatro Fuentes ( desde la parada de autobús hacia el norte) Latitud: -3,214008. Longitud: 40,290586. Altitud: 596 m. Plaza de las Cuatro Fuentes hacia el norte, paseo de la Estación l Contexto general En el lugar que estuviera una de las antiguas puertas del casco histórico, hoy se halla esta plaza. Lo que había sido afueras hasta mediados del siglo XIX adquirió desde 1859 importancia al establecerse la estación en la nueva línea Madrid-Guadalajara, formándose el consabido paseo de la Estación en el borde del casco histórico Aquí se aprecia a la izquierda el antiguo Colegio Máximo de la Compañía de Jesús, hoy Facultad de Derecho (1990), y a la derecha modernas construcciones en contacto con el casco histórico y con fuerte impacto visual (Torre poligonal, gasolinera). Hacia el norte en el paseo de la estación ser el eje principal de acceso a la ciudad por ferrocarril se fueron construyendo edificios destacados, como la Casa Laredo, de estilo neomudéjar con un jardín romántico (1880-84), hoy Museo Cisneriano. Propuesta didáctica - La Estación y el trazado del Ferrocarril: ¿Qué Ventajas supuso para Alcalá? ¿Contribuyó a su desarrollo urbano? Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 64 - La Casa Laredo (paseo de la Estación 10): su valor arquitectónico y actual función. ¿Quién fue Manuel José Laredo que construyó este palacete? Qué relación tiene con la Biblia Políglota? Saber más - Museo Museo Cisneriano “Palacio de Laredo” http://www2.uah.es/cisneros/carpeta/default.php?pag=museum - Cisneros y su época. http://www2.uah.es/cisneros/carpeta/default.php?pag=cardenal1&partes=vida1 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www2.uah.es/cisneros/carpeta/default.php?pag=museum http://www2.uah.es/cisneros/carpeta/default.php?pag=cardenal1&partes=vida1 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 65 3.9. Panorámica desde la pasarela sobre las vías de Ferrocarril Latitud:-3,215544. Longitud: 40,292222. Altitud: 599 m. Panorámica desde el puente sobre las vías férreas hacia el este y oeste La construcción de pasos a distinto nivel, facilitó el crecimiento urbano de Alcalá de Henares hacia el norte. Son barrios relativamente recientes porque el trazado ferroviario es un obstáculo para el desarrollo de las poblaciones y en este casco de Alcalá. Esta pasarela sobre la estación es un buen lugar desde el que tener unas magníficas vistas panorámicas hacia los cuatro puntos cardinales. Al norte se detectan pequeñas industrias o mini polígonos, algunos de los cuales van asentándose desde los años cincuenta, mezclados con uso residencial de baja o media calidad. Mientras, hacia el sur se ven los conjuntos residenciales que rodean al casco histórico y perspectiva del paseo de la Estación. Al oeste los nuevos desarrollos urbanos con edificación abierta en altura, contrasta con tipologías más variadas y etapas constructivas diferentes al este. Desde el barrio de Ferraz de casas bajas (principios del XX) a la derecha de la vía junto al casco Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 66 histórico (parada 3.10) a conjuntos de adosados unifamiliares y bloques plurifamiliares recientes situados a la izquierda de la vía. Propuesta didáctica - Definir la importancia de las barreras urbanísticas, físicas o antrópicas, que obstaculizan el crecimiento de una ciudad. Señalar algunos otros tipos de barreras, además del ferrocarril, y razonar el por qué. - Comprender a través de la panorámica el desarrollo de Alcalá con sus notables diferencias. Saber más - Planeamiento. Área de Urbanismo del Ayuntamiento de Alcalá de Henares http://www.ayto- alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusque da=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor 5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp - Crecimiento espacial http://madripedia.es/wiki/Crecimiento_espacial - Capel, H.: Ferrocarril, territorio y ciudades, en Revista Geocrítica XI, tomo 717. En http://www.ub.edu/geocrit/b3w-717.htm. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusqueda=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusqueda=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusqueda=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusqueda=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp http://madripedia.es/wiki/Crecimiento_espacial http://www.ub.edu/geocrit/b3w-717.htm Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 67 3.10. Plaza Luis de Antezana (esquina de la plaza con calle Impresor Brocar) Latitud: -3,214387. Longitud: 40,292229. Altitud: 592 m. Plaza de Luis de Antezana con sus casas bajas del barrio Detalle Entrando por la calle de Ferraz desde el paseo de la Estación, se halla un pequeño conjunto de casas bajas, llamado barrio de Ferraz de principios del siglo XX. La distribución se organiza al oeste como una amplia plaza rodeada de casas unifamiliares adosadas, mientras que varias estrechas calles paralelas entre sí desembocan perpendicularmente en dicha plaza. Ello facilitó el loteado de parcelas más fácilmente y con mejor aprovechamiento. En la mayoría de las ciudades españolas se construyeron algunas barriadas de casas bajas baratas desde mediados siglo XIX hasta prácticamente el último tercio del siglo XX. Grandes empresas, en especial de minería, siderurgia y textiles, primero, y, más adelante, de infraestructuras, como las de ferrocarriles, construcción y explotación de centrales hidroeléctricas tuvieron políticas de construcción de viviendas para sus trabajadores en lugares próximos a las instalaciones productivas. También se construyeron a iniciativa de sociedades, benefactores, etc. Las leyes de Casas Baratas de principios del XX tuvieron especial interés (1911,1924 y 1926). Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 68 Propuesta didáctica - Construcción de barrios de casas baratas y barrios obreros. Inicios y evolución. - Valorar el estado de conservación de este barrio. ¿Hay alguna otra barriada con una morfología semejante?. ¿Están protegidas como en otras ciudades españolas? - ¿Quién fue Luis de Antezana? ¿En qué otros lugares hemos visto aparecer el nombre de este personaje ilustre de Alcalá y por qué lo recibieron? Saber más - Casas baratas: http://es.wikipedia.org/wiki/Casas_baratas - Análisis urbanístico de Barrios Vulnerables en España-28005–Alcalá de Henares. http://habitat.aq.upm.es/bbvv/bbvv_81.html http://habitat.aq.upm.es/bbvv/municipios/28005.pdf- - Planeamiento. Área de Urbanismo del Ayuntamiento de Alcalá de Henares http://www.ayto- alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusque da=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor 5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://es.wikipedia.org/wiki/Casas_baratas http://habitat.aq.upm.es/bbvv/bbvv_81.html http://habitat.aq.upm.es/bbvv/municipios/28005.pdf http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusqueda=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusqueda=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusqueda=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusqueda=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 69 3.11. Plaza de España (desde la avenida de Guadalajara) Latitud: -3,213145. Longitud: 40,291019. Altitud: 596 m. Plaza de España desde la avenida de Guadalajara La Plaza de España se urbanizó en el solar donde estuviera la plaza de toros desde 1878, muy cercana al centro. Esta proximidad determinó llevar su emplazamiento actual, desde 1999, a una zona de moderno desarrollo urbano al norte. Se construyeron varios edificios residenciales, con locales en los bajos para dar vitalidad al entorno. Antiguamente se usaba la plaza del Mercado, con el corral para las reses en la calle de Bustamante de la Cámara Al urbanizarse como espacio público en 1840 y construirse el quiosco de música en 1878, era necesario un coso taurino. Propuesta didáctica - Averiguar y localizar en un plano los distintos emplazamientos de las plazas de toros de Alcalá a lo largo de su historia en relación con la extensión ocupada por la ciudad en dichas etapas (zona céntrica, periférica,….). Opinar sobre el porqué de su traslado. - Observar las distintas barriadas, promociones unitarias y conjuntos residenciales encontrados entre la Plaza de España- calle del Marqués de Alonso Martínez-Ronda ancha-paseo de la Alameda hasta la Rotonda de Aguadores. Distinguir los tipos de manzana cerrada o abierta, número de edificios, altura, distribución en parcela, etc.). Observar la colonia de viviendas de la Caja de Ahorros con abundante arbolado en un recinto cercado y el barrio de José del Campo (vivienda unifamiliar). Ambas tienen calidad ambiental, por su baja densidad y entorno. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 70 Saber más - Reseña del diario El País sobre el polémico derribo de la plaza de toros http://elpais.com/diario/1996/06/09/madrid/834319460_850215.html - Análisis urbanístico de Barrios Vulnerables en España-28005: Alcalá de Henares. http://habitat.aq.upm.es/bbvv/bbvv_81.html http://habitat.aq.upm.es/bbvv/municipios/28005.pdf- - Planeamiento. Área de Urbanismo del Ayuntamiento de Alcalá de Henares http://www.ayto- alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusque da=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor 5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://elpais.com/diario/1996/06/09/madrid/834319460_850215.html http://habitat.aq.upm.es/bbvv/bbvv_81.html http://habitat.aq.upm.es/bbvv/municipios/28005.pdf http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusqueda=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusqueda=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusqueda=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor5.jsp?seccion=s_floc_d4_v2.jsp&codbusqueda=365&language=es&codResi=1&codMenuPN=3&codMenu=36&layout=contenedor5.jsp&codigoArea=29&ca=8&layout=contenedor5.jsp Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 71 3.12. Rotonda de Fuente de Aguadores Latitud: -3,213137. Longitud: 40,285503. Altitud: 590 m. El Archivo Central de la Administración en la Rotonda de Aguadores. Al fondo el casco histórico Esta rotonda se sitúa donde se hallaba la Puerta de Aguadores, antes llamada de las Tenerías. Son nombres que recuerdan algunas de las antiguas actividades vinculadas al río. En tiempos existían talleres de curtido, que precisan gran cantidad de agua para su obtener el producto, así como el abastecimiento de agua a la población cuando aún no había canalización de agua potable por parte de los aguadores que la subían del río. La estatua de bronce es obra del escultor Pepe Noja (1990) y constituye un claro homenaje al antiguo oficio que da nombre a la zona. Como la mayoría de ellas la puerta, que aquí hubo, fue demolida a mediados del siglo XIX con el fin de ampliar los accesos a la ciudad. Intramuros desembocaba en ella la calle de los Colegios, que comunica directamente con el centro urbano (plaza de Cervantes) y extramuros por el antiguo camino que conducía al Val (paseo del Val) y orillas del río Henares. El edificio, de planta triangular, debido a su altura es el Archivo General de la Administración, construido entre 1969 y 1973. Ese Archivo estuvo en el Palacio Arzobispal hasta el incendio de 1939. Es otro edificio con un alto impacto visual desde muchos puntos de Alcalá. Por su volumen construido. Propuesta didáctica - ¿Qué es un Colegio Menor?, ¿Cuantos había en Alcalá y a qué usos han sido reconvertidos actualmente? ¿Son edificios catalogados como monumentales? Justifícalo. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 72 - Completar con esta puerta desaparecida el plano donde se han ido situando las puertas del casco histórico de Alcalá y los correspondientes caminos que partían de ellas y su actual nombre, una vez urbanizados. - Observar qué tipo de edificios y/o espacios hay el entorno del Archivo Central de la Administración y sus características (superficie, actividad, etc.). Opina sobre la conveniencia de su localización junto al río Henares. Saber más -Archivo General de la Administración http://campusvirtual.unex.es/cala/epistemowikia/index.php?title=Archivo_General_de_l a_Administraci%C3%B3n_(Alcal%C3%A1_de_Henares) http://www.mcu.es/archivos/MC/AGA/Presentacion/Historia.html y -Colegios mayores y menores http://www.portal- local.com/index.php/es/patrimonio/monumentos-de-alcala/colegios-mayores-y-menores http://www.ayto- alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&contenido =9409&tipo=6&nivel=1400&layout=contenedor1.jsp&codResi=1&language=es&cod Menu=451&codMenuPN=3&codMenuSN=216. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://campusvirtual.unex.es/cala/epistemowikia/index.php?title=Archivo_General_de_la_Administraci%C3%B3n_(Alcal%C3%A1_de_Henares) http://campusvirtual.unex.es/cala/epistemowikia/index.php?title=Archivo_General_de_la_Administraci%C3%B3n_(Alcal%C3%A1_de_Henares) http://www.mcu.es/archivos/MC/AGA/Presentacion/Historia.html http://www.portal-local.com/index.php/es/patrimonio/monumentos-de-alcala/colegios-mayores-y-menores http://www.portal-local.com/index.php/es/patrimonio/monumentos-de-alcala/colegios-mayores-y-menores http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&contenido=9409&tipo=6&nivel=1400&layout=contenedor1.jsp&codResi=1&language=es&codMenu=451&codMenuPN=3&codMenuSN=216 http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&contenido=9409&tipo=6&nivel=1400&layout=contenedor1.jsp&codResi=1&language=es&codMenu=451&codMenuPN=3&codMenuSN=216 http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&contenido=9409&tipo=6&nivel=1400&layout=contenedor1.jsp&codResi=1&language=es&codMenu=451&codMenuPN=3&codMenuSN=216 http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/contenedor1.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&contenido=9409&tipo=6&nivel=1400&layout=contenedor1.jsp&codResi=1&language=es&codMenu=451&codMenuPN=3&codMenuSN=216 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 73 3.13. Plaza de la Juventud (esquina entre los paseos del Val y de la Alameda) Latitud: -3,211651. Longitud: 40,285655. Altitud: 599 m. Plaza de la Juventud mostrando edificios residenciales a la izquierda y el polideportivo a la derecha entre los árboles del parque de la Juventud. En el entorno de la Plaza de la Juventud se observa una concentración de usos múltiples, que ocupan gran superficie. De oeste a este se hallan el nuevo Ferial, El anterior ferial estaba cerca, ocupando un gran solar situado entre la ronda del Henares, santo Tomás de Aquino y Aguadores. Siguiendo la Avda. Virgen del Val, el Polideportivo del Val y los conjuntos residenciales construidos en torre o bloque. Más hacia el este promociones residenciales unifamiliares (Ciudad21), que por el norte contactan con polígonos industriales Es la zona más cara de Alcalá de Henares, en el sitio más privilegiado junto a la ribera del Henares y con vistas de la vertiente del páramo. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 74 Junto a la orilla del río y su muro de contención el parque del Val con un frondoso arbolado de ribera en el entorno de la ermita de la Virgen del Val (avenida Virgen del Val 69). Propuesta didáctica - Recorrer el paseo por el Parque del Val hasta la Ermita de la Virgen del Val. - Indagar si existe tradición de celebrar alguna romería históricamente en esta ermita. Y analizar el valor arquitectónico de la ermita de Virgen del Val. Saber más - Ermita Virgen del Val, Alcalá de Henares http://es.wikipedia.org/wiki/Ermita_de_Nuestra_Se%C3%B1ora_del_Val_(Alcal%C3% A1_de_Henares) - Informe sobre el estado de conservación del río Henares (Tramo Guadalajara- Jarama). Plataforma Salvemos el Henares.2009. Descarga en http://www.asociaciongrama.org/documentacion/informes/Informe_Estado_de_Conserv acion_del_Rio_Henares_(Tramo_Guadalajara_Jarama).pdf Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://es.wikipedia.org/wiki/Ermita_de_Nuestra_Se%C3%B1ora_del_Val_(Alcal%C3%A1_de_Henares) http://es.wikipedia.org/wiki/Ermita_de_Nuestra_Se%C3%B1ora_del_Val_(Alcal%C3%A1_de_Henares) http://www.asociaciongrama.org/documentacion/informes/Informe_Estado_de_Conservacion_del_Rio_Henares_(Tramo_Guadalajara_Jarama).pdf http://www.asociaciongrama.org/documentacion/informes/Informe_Estado_de_Conservacion_del_Rio_Henares_(Tramo_Guadalajara_Jarama).pdf Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 75 3.14. Parque de la Isla y ribera del Henares (desde el puente del caz hacia el suroeste) Latitud: -3,211751 Longitud: 40,285133. Altitud: 592 m. Parque de la Isla a orillas del río Henares Desde la Plaza de la Juventud se llega sin solución de continuidad al puente a la isla del Colegio, llamada así porque perteneció al Colegio Mayor de San Ildefonso. Se comunica mediante varios puentes sobre el caz que rodea la isla por el oeste. Éste fue construido en el siglo XVIII para mejorar su riego. Esta zona es la de mayor valor medioambiental por su contigüidad al rio Henares. Éste fue declarado Lugar de Interés Comunitario en 2006, lo que exige la máxima protección para los 100 metros en ambos márgenes. Aunque antes estaba cultivada, hoy se halla en vías de urbanización: El Parque de la Isla es muestra de ello. Propuesta didáctica - Valorar la protección del corredor eco-fluvial del río Henares y la urbanización de Alcalá de Henares hasta su orilla. Proyectos y realidad. Posible conflicto de usos e impactos. Argumenta su comentario. - Analizar las propuestas de ordenación contenidas en el Proyecto de ordenación paisajística de la isla del Colegio. Intercambiar opiniones sobre la calidad Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 76 medioambiental del proyecto en correlación con la protección del corredor ecofluvial y la presión de la ciudad sobre este espacio. Saber más - Estudio de Impacto ambiental del proyecto de ordenación paisajística de la isla del Colegio (Alcalá de Henares). http://www.ecologistasalcalah.org/public/esia.htm - Informe sobre el estado de conservación del río Henares (Tramo Guadalajara- Jarama). Plataforma Salvemos el Henares.2009. Descarga en http://www.asociaciongrama.org/documentacion/informes/Informe_Estado_de_Conserv acion_del_Rio_Henares_(Tramo_Guadalajara_Jarama).pdf 4. AUTORA: María Eulalia Ruiz Palomeque. meruizpa@ucm.es Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2012), financiado por la UCM. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.ecologistasalcalah.org/public/esia.htm http://www.asociaciongrama.org/documentacion/informes/Informe_Estado_de_Conservacion_del_Rio_Henares_(Tramo_Guadalajara_Jarama).pdf http://www.asociaciongrama.org/documentacion/informes/Informe_Estado_de_Conservacion_del_Rio_Henares_(Tramo_Guadalajara_Jarama).pdf Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 77 6.4. PEÑALARA Paisaje natural de alta montaña 1. INTRODUCCIÓN El interés didáctico de este itinerario a laguna de Peñalara, situada a los pies del pico del mismo nombre (2428m) y enclavada en el nuevo Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama, radica principalmente en que se trata de un paisaje natural de alta montaña, escasamente antropizado y con restos visibles aún en el relieve de glaciarismo cuaternario. El itinerario consta de 5 paradas. El recorrido de ida y vuelta es de unos 5 kilómetros aproximadamente, siendo el de ida en ascenso, pasándose de una cota inicial de 1830 (Casa del Parque), hasta llegar a la laguna, situada a una cota de 2020 metros. Se debe superar, pues, un desnivel de 190 metros en 2,5 kilómetros. La duración total del itinerario es de unas 2:30-3 horas. El ascenso se puede realizar aproximadamente en 1 hora, a paso lento, el idóneo para ir observando durante la subida el paisaje. Se trata de una subida tendida, suave, con pendientes poco pronunciadas salvo el tramo final -de unos 200 metros- de llegada a la laguna. El descenso puede realizarse en unos 45 minutos, también a paso lento, por el mismo camino. Se debe completar el recorrido con la visita a la Casa del Parque de Cotos para visualizar una presentación en power point sobre el glaciarismo de Peñalara y observar una clarificadora maqueta del macizo en la que los visitantes pueden hacerse una idea de cómo es la estructura y disposición de los diferentes picos y lagunas de origen glaciar presentes en este Parque Nacional. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 78 2. ITINERARIO 1. Casa del Parque 2. Mirador de la Gitana 3. Zona de descanso de La Hoya 4. Laguna de Peñalara 5. Área de protección de anfibios Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 79 3. ANÁLISIS DE LAS PARADAS 3.1 Casa del Parque Latitud: 40,824811; Longitud: -3,961290; Altitud: 1.830 m. Casa del Parque. Puerto de Cotos La casa del Parque es el inicio del itinerario que proponemos y aquí situamos la primera de las paradas. Se encuentra ubicada a pocos metros del puerto de Cotos, próxima, por tanto, al aparcamiento del propio puerto y a la estación de cercanías de Cotos (línea C9). El objetivo principal de esta primera parada es explicar el recorrido que se va a realizar y dar las últimas instrucciones sobre las normas que se deben seguir en un Parque Nacional como el de la Sierra de Guadarrama. Visitaremos la Casa del Parque por dentro donde podremos ver diversas proyecciones sobre el macizo de Peñalara (glaciarismo, flora y fauna, etc.), observar una clarificadora maqueta del macizo y ver un acuario con ejemplos de anfibios presentes en la zona de Peñalara y que se encuentran en peligro de extinción. Propuesta didáctica -Analizar el itinerario que vamos a llevar a cabo, explicando y localizando las paradas que se van a realizar en el mapa. -Profundizar en el análisis geológico del macizo de Peñalara observando la maqueta de la Casa del Parque. -Valorar y tomar conciencia de la importancia de seguir unas pautas y normas de respeto hacia en medio ambiente en un espacio tan sensible como el del macizo de Peñalara. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 80 Saber más Página oficial del Parque Natural de Peñalara (hoy dentro del Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama) http://www.parquenaturalpenalara.org/ Boletín Oficial del Estado donde se publica la declaración del Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama. http://www.boe.es/boe/dias/2013/06/26/pdfs/BOE-A-2013-6900.pdf Web de la Red de Parques Nacionales de España. http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/index.htm Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.parquenaturalpenalara.org/ http://www.boe.es/boe/dias/2013/06/26/pdfs/BOE-A-2013-6900.pdf http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/index.htm Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 81 3.2. Mirador de la Gitana Latitud: 40,826060; Longitud: -3,956883; Altitud: 1.900 m. Vista de la cara norte de Cuerda Larga desde el Mirador de la Gitana El Mirador de la Gitana es un perfecto balcón donde poder admirar la diversidad y riqueza geológica de la zona central de la Sierra de Guadarrama, en especial de la cara norte de Cuerda Larga. En esa vertiente podemos contemplar un estupendo ejemplo de cono de deyección en altura así como observar las cicatrices que sobre el terreno produce la acción humana, como consecuencia, fundamentalmente, de la instalación de las infraestrusturas de las pistas de esquí. Desde esta misma privilegiada posición podemos ver un buen ejemplo de masa boscosa pino albar. En el mirador se encuentra también un reloj solar y un indicador de los picos más importantes que se observan desde este lugar. Propuesta didáctica -Analizar la estructura geológica de la rama de Cuerda Larga de la Sierra de Guadarrama. -Estudiar e interpretar el paisaje circundante haciendo especial hincapié en la huellas dejadas por los seres humanos en un paisaje como este. -Realizar ejercicios de orientación sobre el mapa teniendo en cuenta la amplia panorámica que se disiva desde este mirador. -Interpretar el funcionamiento del reloj solar. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 82 Saber más Desde este enlace se puede ver, moviendo el ratón, la espléndida panorámica que de divisa desde este enclave. http://www.parquenaturalpenalara.org/otros/multimedia/panoramicas/panoramas- pnp/62-multimedia/panoramicas/panoramas-pnp/140-panoramica-desde-el-mirador-de- la-gitana Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.parquenaturalpenalara.org/otros/multimedia/panoramicas/panoramas-pnp/62-multimedia/panoramicas/panoramas-pnp/140-panoramica-desde-el-mirador-de-la-gitana http://www.parquenaturalpenalara.org/otros/multimedia/panoramicas/panoramas-pnp/62-multimedia/panoramicas/panoramas-pnp/140-panoramica-desde-el-mirador-de-la-gitana http://www.parquenaturalpenalara.org/otros/multimedia/panoramicas/panoramas-pnp/62-multimedia/panoramicas/panoramas-pnp/140-panoramica-desde-el-mirador-de-la-gitana Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 83 3.3 Zona de descanso de La Hoya Latitud: 40,837113; Longitud: -3,951904; Altitud: 1.950 m. Vista del circo de Peñalara desde la zona de descanso. La tercera parada que se propone en este itinerario se localiza en la zona de descanso de La Hoya previa a la subida a la laguna de Peñalara. En este punto, además, se bifurca el camino principal dando la opción al caminante de poder ascender a la laguna de Peñalara, como hemos indicado, o de poder girar a la derecha e iniciar el ascenso a las otras lagunas glaciares que forman el complejo del macizo de Peñalara (Claveles y Los Pájaros). Esta parada tiene como principal atractivo las espectaculares vistas que se observan, por un lado, del circo montañoso que forma Peñalara y los picos de Hermana Mayor y Hermana Menor, y por otro, del valle que forma el río Lozoya, que se encauza en una fosa tectónica entre dos bloques elevados cubiertos de una tupida masa boscosa. Propuesta didáctica -Analizar el paisaje granítico de alta montaña y sus peculiaridades y singularidades. -Estudiar los diferentes pisos altitudinales de vegetación con sus principales especies. -Investigar sobre la morfología geológica del valle del río Lozoya y la estructura germánica que se origina en este territorio. Saber más Blázquez, Heras, De Mingo-Sancho, Rubio, Segura, Sintes y Barbadillo (1996). Valle Alto del Lozoya. Editorial Los libros de la Catarata. Pliego Vega, Domingo (1999). Excursiones por el Parque Natural de Peñalara. Ediciones Desnivel. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 84 Pliego Vega, Domingo (2002). Excursiones en el macizo de Peñalara. Ediciones Desnivel. Web sobre rutas de senderismo por la Sierra de Guadarrama http://www.sierradeguadarrama.net/ Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 85 3.4. Laguna de Peñalara Latitud: 40,839923; Longitud: -3,957351; Altitud: 2.020 m. Laguna de Peñalara La cuarta parada se realiza en la laguna de origen glaciar de Peñalara. Es la parada más destacada y el punto de retorno del itinerario. La laguna se sitúa en una cota de 2020 metros y en ella podemos observar un paisaje natural granítico de alta montaña con ejemplos de galayos, canchales (producto de la acción hielo-deshielo como consecuencia de la altura a la que nos encontramos) y, lo más destacable, distintas líneas de morrenas producidas en las diferentes fases de expansión o regresión del glaciar en circo durante la época cuaternaria. Las vistas que se contemplan desde este lugar ayudan a entender y a profundizar sobre diferentes conceptos geográficos; procesos erosivos sobre roquedo silíceo, litología, clima de montaña, vegetación de alta montaña, hidrología, aprovechamiento humano de espacios naturales, etc. Propuesta didáctica -Analizar el paisaje granítico de alta montaña y sus características más destacables. -Estudiar la morfología de la laguna y las líneas de morrenas. -Profundizar en el análisis de la geología y litología de este enclave de alta montaña. -Analizar el aprovechamiento humano de los espacios naturales. Saber más VV.AA. (2003). Peñalara. Revista ilustrada de alpinismo. Facsímil tomo II. Ediciones Desnivel. Teodoro Martín, Matilde Sagaró, Edurne Mendizábal (1993). Paisaje y literatura en el Guadarrama: propuesta de aprovechamiento didáctico de la Sierra de Madrid.- Madrid: Centro Madrileño de Investigaciones Pedagógicas . Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 86 3.5. Área de protección de anfibios Latitud: 40,826216; Longitud: -3,957724; Altitud: 1.908 m. Cartel para la concienciación de la conservación de los anfibios de Peñalara. Una vez que se desciende desde la laguna de Peñalara y se vuelve sobre nuestros pasos, realizamos la última parada de este itinerario en un espacio de máxima protección; el area de especial protección de anfibios, que se encuentra delimitada por una valla dentro de la cual se pretende mantener en las mejores condiciones naturales posibles un hábitat para que los anfibios puedan reproducirse. Dentro del Parque Nacional existen distintas especies en peligro de extinción, una de ellas es el sapo partero. Actualmente se están poniendo en práctica planes de cría en cautividad de este y de otros anfibios, de ahí la importancia de este enclave. Propuesta didáctica -Valorar la importancia de la conservación del medio y la necesidad de su conservación para legarlo en perfectas condiciones a las futuras generaciones. -Analizar la rica biodiversidad del macizo de Peñalara. Saber más VV.AA.(2006).Anfibios de Peñalara, identificación y conservación.Comunidad de Madrid. Página web de la Asociación Castellarnau donde, entre otras cuestiones, se profundiza en la flora y fauna de la Sierra de Guadarrama. http://www.castellarnau.org/index.php 4. AUTOR: Luis Alfonso Cruz Naïmi. lacruz@edu.ucm.es Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2012), financiado por la UCM. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.castellarnau.org/index.php Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 87 6.5. ÁVILA Tradición, historia, retos actuales 1. INTRODUCCIÓN Ávila, encierra una gran variedad paisajística y una gran riqueza cultural. Municipio amplio, muy próximo a Madrid, con unas características físicas condicionadas por su situación al sur de la Submeseta norte y en la vertiente septentrional del Sistema Central. Grandes diferencias altimétricas, desde los 975 m. del curso del río Adaja a los más de 1500 m. al norte del término, explican sus ambientes tan variados. En el término convergen cuatro zonas de la Red natura 2000 (ZEPAs y LIC), donde habitan aguilas imperiales, cigueñas negras, etc. Ávila va unida a la historia de Castilla y de España (Isabel la Católica) y cuenta con un variado patrimonio cultural. Desde su pasado celta (castros vetones, verrracos), asentamiento romano, visigodo e invasión musulmana hasta la conquista definitiva, repoblación y explotación de este territorio que hará de Ávila una importante plaza fuerte, enriqueciéndose poco a poco hasta llegar a su máximo esplendor en el siglo XVI. La peste, la expulsión de los moriscos, el traslado de la nobleza a la capital del Reino y la pérdida de competitividad productiva marcaron su declive. Recorreremos sus escenarios medievales, su impronta urbana por el asentamiento de iglesias, monasterios y palacios; recorrido que coincide asimismo con la ruta urbana del Camino de Santiago Levante-Sureste, y terminará con la actual crisis inmobiliaria plasmada en la ampliación del último Plan General de Ordenación Urbana. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 88 2. ITINERARIO 1. Los Cuatro Postes 2. Puerta del Puente Adaja 3. Ermita de San Esteban 4. Plaza del Mercado Chico 5. Catedral El Salvador 6. Plaza de Santa Teresa o El Mercado Grande 7. Paseo del Rastro 8. Iglesia de Santiago 9. Monasterio de Santo Tomás 10. Ruinas Ermita de la Virgen de las Aguas 11. Rotonda última ampliación Plan General de Ordenación Urbana 3. ANÁLISIS DE LAS PARADAS Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 89 3.1. Los Cuatro Postes (Calle Los Cuatro Postes) Latitud: 40,660059. Longitud: -4,711236. Altitud: 1.082 m. Vista norte de Los Cuatro Postes y ciudad de Ávila Antiguo monumento, que se encuentra a las afueras de Ávila desde donde se domina visualmente la ciudad con su recinto amurallado. Era frecuente a la entrada o salida de los pueblos tener un punto de oración para los caminantes: humilladero. Hoy en día es un atractivo turístico en Ávila desde donde se aprecia la sobriedad y solemnidad de la ciudad granítica, dura y austera. Ávila sintetiza la dureza de la guerra y el recogimiento de lo religioso y la mística, el espíritu castellano de antaño. Las murallas son el monumento que mejor identifica a la ciudad, su inclusión como Ciudad Patrimonio de la Humanidad en 1993 permitió preservar un perímetro único (2.516 m). Propuesta didáctica - Investiga la situación de Ávila en el Sistema Central y las características geoestructurales de ese sector. - Busca humilladeros en otras ciudades y su significado no solo religioso. - Explica el por qué de la importancia de la mística en Ávila. Saber más - Web: bibliotecadigital.jcyl.es - Web: http://es.wikipedia.org/wiki/Los_Cuatro_Postes Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 90 3.2. Puerta Puente Adaja (Calle Marqués de Santo Domingo) Latitud: 40,657496. Longitud: -4,707375. Altitud: 1.073 m. Puerta del Puente Adaja desde el interior del recinto amurallado Una de las nueve puertas de la muralla. Esta puerta salía al puente romano que comunicaba Ávila con Salamanca y Plasencia fundamentalmente. La muralla sirvió de protección a la ciudad durante casi un milenio y las puertas favorecían el control de los intercambios comerciales. El trazado de la muralla aprovecha las excepcionales condiciones topográficas del lugar: escarpes rocosos al norte y sur, y al oeste un foso natural (río Adaja). El recinto defensivo tiene numerosos torreones y está muy bien conservado. Hay un recorrido turístico por el adarve de la muralla desde donde es posible observar el paisaje urbano con la Sierra de La Paramera al fondo y el Valle Amblés extendido con el río Adaja. Propuesta didáctica - Busca otros recintos urbanos amurallados en España y compara sus características, localizando en el visor Google Earth o Iberpix. - Explica por qué no se conservan murallas en otras ciudades medievales. - Profundiza en la importancia de los ríos en los entornos urbanos. Saber más - Rodríguez Almeida, E. (2003). Ávila Romana. Ávila: Caja de Ávila, Obra Social y Cultural. - El río Adaja y sus problemas ambientales: www.secforestales.org/buscador/pdf/4cFE0.pdf Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.secforestales.org/buscador/pdf/4cFE0.pdf Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 91 3.3. Ermita de San Esteban (Plaza de San Esteban) Latitud: 40.657195. Longitud: -4.704899. Altitud: 1.097 m. La Ermita de San Esteban Único templo románico que se conserva dentro de la ciudad y uno de los más sencillos. Se encuentra en la zona donde se establecieron los judíos con sus telares, préstamos, y actividades artesanales. Desde la Puerta del Adaja iban ocupando el sector suroeste. Originalmente había una iglesia visigótica y de su primera construcción se conserva el importante ábside. Se reedificó en el siglo XVI, especialmente su interior con capiteles renacentistas y motivos frecuentes de decoración son las conchas en su interior, dando idea de lugar de paso del Camino de Santiago. Propuesta didáctica - Profundiza en el significado de una ermita. - Explica época y características del arte románico. - Investiga sobre las juderías en las ciudades medievales en España. Saber más - Herbosa, V. (2000) El Románico en Ávila, Ed. Lancia S.A. - Web Red de juderías de España: http://www.redjuderias.org/jecj/index_es.html - Página oficial de turismo de Ávila: http://www.turismoavila.com/es/m-guias-oficiales-avila-capital/ Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.redjuderias.org/jecj/index_es.html Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 92 3.4. Plaza del Mercado Chico (Plaza del Mercado Chico). Latitud: 40,656259. Longitud: -4,700294. Altitud: 1.132 m. El Mercado Chico con el Ayuntamiento al fondo Fue el antiguo Foro romano y centro de la ciudad. En esta plaza se reunía el Concejo. El Mercado Chico ha sido y continúa siendo lugar de mercado y de celebraciones. Tradicionalmente los viernes acudían y acuden los agricultores de los pueblos próximos a vender sus frutas y verduras. Hoy día este mercado se suprime en verano. Su fisonomía actual se debe al siglo XVIII, se pretendió hacerla más grande, se lo impidió la Parroquia de S. Juan con la que linda. El Ayuntamiento que está enfrente, se construyó a mediados del XIX. Propuesta didáctica - Explica el significado del Foro romano. - ¿Sabes de la importancia de la plaza en las ciudades medievales? - ¿Porqué los ayuntamientos siempre se ubican en las plazas del centro del municipio? Saber más - Web de arte español: www.spanisharts.com/arquitectura/roma_urbano.html - Wikipedia: es.wikipedia.org/wiki/Urban%C3%ADstica_medieval Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 93 3.5. Catedral El Salvador (Plaza de la Catedral) Latitud: 40,656098. Longitud: -4,697198. Altitud: 1.139 m. Vista lateral de La Catedral desde el adarve del lienzo norte de la muralla Es uno de los ejemplos más claros de catedral fortaleza en España y en Europa. Templo y ciudad mantienen una estrecha vinculación dado su carácter religioso y defensivo. Iniciada en el siglo XII en estilo románico tardío, quedó rematada en el XVI con trazas de la primera catedral gótica española y terminada en el XVIII. La obras se realizan de manera desigual a lo largo de los siglos, con cambios frecuentes sobre el primer proyecto. Se encuentra en la zona más vulnerable, el lienzo Este. Y allí se levantaron las defensas más consistentes dominando el ábside exterior de la catedral, el cimorro, que forma parte de la muralla como cubo defensivo. La ciudad lo colocó en su escudo por ser la fortificación que le dio prestigio y respeto durante la Edad Media. Propuesta didáctica - Explica el origen de la Catedral en las ciudades. - Profundiza en las características del arte y cultura góticos. - Investiga en los poderes de la ciudad medieval y la estructura de la ciudad en el mundo medieval. Saber más - La catedral en la ciudad medieval: Web: oa.upm.es/9522/1/_neomediev-A.Ruiz.pdf - Documento de una audiencia del Papa Benedicto XVI sobre las Catedrales: http://www.vatican.va/holy_father/benedict_xvi/audiences/2009/documents/hf_ben- xvi_aud_20091118_sp.html Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.vatican.va/holy_father/benedict_xvi/audiences/2009/documents/hf_ben-xvi_aud_20091118_sp.html http://www.vatican.va/holy_father/benedict_xvi/audiences/2009/documents/hf_ben-xvi_aud_20091118_sp.html Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 94 3.6. Plaza de Santa Teresa o El Grande (Plaza de Santa Teresa) Latitud: 40,654401. Longitud: -4,696906. Altitud: 1.125 m. El Grande desde el adarve de la puerta de la muralla, al fondo la iglesia de San Pedro Es uno de los lugares más emblemáticos de la ciudad, conocido por El Grande por haber albergado un gran mercado extramuros. Se encuentra en un extremo del lienzo oriental, la zona más importante de la ciudad fuera de la muralla. Destaca en la Plaza, la Puerta del Alcázar, una de las más fuertes de la muralla y donde estuvo ubicado el Alcázar. En esta plaza se encuentra también la iglesia se San Pedro, uno de los principales templos románicos de la ciudad, está coronado por un bello rosetón cisterciense. Propuesta didáctica - ¿Cuál es el origen y características del Alcázar? - Investiga en la arquitectura y orden del cister. Saber más Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Muralla_de_Ávila Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Orden_del_C%C3%ADster Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 95 3.7. Paseo del Rastro (Paseo del Rastro) Latitud: 40,654106. Longitud: -4,699362. Altitud: 1.121 m. El Rastro y la Sierra de Ávila al fondo Este paseo, desde el que se contempla buena parte del valle Amblés y los barrios del sur, mejoró notablemente la calidad de vida urbana de sus pobladores y visitantes. Se construyó en el siglo XIX y va siguiendo el exterior de la muralla por el sur. En el Rastro se puede apreciar como la muralla es soporte de ventanas y torres de palacios. Intramuros alberga, numerosas casas y palacios de la nobleza, construidos durante los siglos XV y XVI, llegaron a ser más de cien los palacios en la ciudad. Propuesta didáctica - Investiga en el origen de la nobleza castellana. - Explica los problemas de supervivencia de los palacios de Ávila. Saber más - Sanchez de Mora, A. (2003) La nobleza castellana en la plena Edad Media. El linaje de Lara. (s. SXI-XIII). Tesis doctoral: fondosdigital.us.es/tesis/tesis/204/la-nobleza- castellana-en-la-plena-edad-media-el-linaje-de-lara-s-xi-xiii/ - Casas fuertes y palacios en Ávila: http://www.avilavirtual.com/avila_palacios.php Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 96 3.8. Iglesia de Santiago (Plaza de Santiago) Latitud: 40,653180. Longitud: -4,698998. Altitud: 1.098 m. La iglesia de Santiago y el sureste de la ciudad desde el adarve de la muralla con el Valle Ambles y la Sierra de La Paramera al fondo Los arrabales se configuraban en torno a las iglesias parroquiales, cuya construcción vivirán un momento de gran desarrollo en el románico. La población mudéjar se fue acomodando, fuera de la cerca, en este lugar donde se levanta la iglesia de Santiago. De origen románico, fue ampliada y reformada en los siglos XIV y XVI. Su torre ortogonal es única en la ciudad, en 1803 se cayó y la rehicieron con material más barato. Era y es lugar de paso del Camino de Santiago, en su portada se pueden apreciar los motivos de decoración de conchas características del Camino. Propuesta didáctica - Investiga el significado de una iglesia parroquial. - Explica el origen de los mudéjares y su significado en las ciudades medievales. Saber más - Echevarría Arsuaga, A. (2004) Los mudéjares de los reinos de Castilla y Portugal. Revista de Historia Medieval, 12, pp. 31-46. UNED, Madrid: http://centros.uv.es/web/departamentos/D210/data/informacion/E125/PDF253.pdf - Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Parroquia_(religión) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 97 3.9. Monasterio de Sto. Tomás (Paseo Santo Tomás, 50) Latitud: 40,650453. Longitud: -4,689919. Altitud: 1.095 m. Monasterio de Santo Tomás, fachada principal Uno de los mejores ejemplos del gótico isabelino. Sigue el modelo de arquitectura monacal de planta de cruz latina de una sola nave. Su singularidad radica en el interior, el altar y el coro están sobreelevados. El Monasterio de Santo Tomás se hace coetáneo a la conquista de Granada. El conjunto monástico se completa con tres claustros, el último es el de los Reyes con decoración de granadas y escudos de los Reyes Católicos. En su entorno se levanta el palacio que pensaron tener como una de sus residencias. El fallecimiento de su primogénito, el infante D. Juan, truncó el proyecto y eligieron el templo como lugar de su enterramiento. Propuesta didáctica - Explica la época de los Reyes Católicos y sus consecuencias en el territorio. - Profundiza en los orígenes de los monasterios. Saber más Monasterio de Santo Tomás: http://es.wikipedia.org/wiki/Real_Monasterio_de_Santo_Tomás_(Ávila) Los Reyes Católicos: http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/personajes/5327.htm Monasterios: http://enciclopedia.us.es/index.php/Monasterio Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/personajes/5327.htm http://enciclopedia.us.es/index.php/Monasterio Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 98 3.10. Ruinas Ermita Virgen de las Aguas (Glorieta Nuestra Señora de las Aguas) Latitud: 40,645351. Longitud: -4,681333. Altitud: 1.086 m. Rotonda donde se encuentran las Ruinas de la Ermita de la Virgen de las Aguas Ávila se encuentra en la ruta de paso del Camino de Santiago Levante-Sureste. Desde Alicante llegaban por Cebreros a Ávila y continuaban hacia Benavente. Lo primero que se encontraban los peregrinos era la Ermita de la Virgen de las Aguas. Hoy solo quedan restos, ya que fue polvorín en la guerra civil, establo, etc. y hoy es propiedad del Ayuntamiento que ha trasladado los restos de su lugar originario para adornar una de las rotondas de ampliación de la ciudad. Se encuentra al sur de la ciudad en la última expansión de la misma. Propuesta didáctica - Profundiza en el origen y significado del Camino de Santiago. - Explica el proceso de crecimiento de las ciudades en la actualidad. Saber más - Sanchez Ribes, A. (2005) De Valencia a Santiago. Otra ruta a Compostela. Ed. Asociación de amigos del Camino de Santiago de la Comunidad Valenciana. 2ªed. - Web amigos del Camino de Santiago de Ávila: http://www.amigosdelcaminoenavila.org/etapas/etapas.htm Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.amigosdelcaminoenavila.org/etapas/etapas.htm Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 99 3.11. Rotonda ampliación Plan General Ordenación Urbana (Avenida de la Juventud, última rotonda construida) Latitud: 40,644118. Longitud: -4,678678. Altitud: 1.080 m. Rotonda con solares y edificios abandonados sin terminar de construir La imagen muestra el último barrio del sur de Ávila en el que abundan los solares abandonados, bloques vacíos y edificios sin terminar en los que incluso han desaparecido las grúas. Sin embargo está urbanizado con rotondas, calles, farolas, jardines en los que poco a poco el abandono va haciendo mella. El PGOU de 1998 propuso 9.840 viviendas, fue revisado y aprobado en 2005 con 16.308 viviendas más y en 2010 ampliado en 27.000 viviendas más. El boom inmobiliario llevó a reclasificar y recalificar suelo sin necesidad, y la crisis ha llevado a tener que mantener un excedente de suelo urbanizado improductivo y a tener que devolver el dinero prestado que se ha malgastado. Propuesta didáctica - Investiga el proceso de elaboración y aprobación de un Plan General de Ordenación urbana. - Explica la crisis inmobiliaria y sus consecuencias. Saber más - Diputación de Ávila PGOU: http://www.diputacionavila.es/bop/bops/2005/04-07- 2005.pdf Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.diputacionavila.es/bop/bops/2005/04-07-2005.pdf http://www.diputacionavila.es/bop/bops/2005/04-07-2005.pdf Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 100 - La crisis en Ávila: http://www.diariodeavila.es/noticia.cfm/Local/20110411/ejecuciones/hipotecarias/cuadr uplican/inicio/crisis/0F437F99-C771-F91F-173918F0F819E6AF - La crisis en España: http://es.wikipedia.org/wiki/Crisis_inmobiliaria_española_2008-2013 4. AUTORA: Mª Teresa Palacios Estremera. terepa@ucm.es Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2012), financiado por la UCM. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.diariodeavila.es/noticia.cfm/Local/20110411/ejecuciones/hipotecarias/cuadruplican/inicio/crisis/0F437F99-C771-F91F-173918F0F819E6AF http://www.diariodeavila.es/noticia.cfm/Local/20110411/ejecuciones/hipotecarias/cuadruplican/inicio/crisis/0F437F99-C771-F91F-173918F0F819E6AF http://es.wikipedia.org/wiki/Crisis_inmobiliaria_espa%C3%B1ola_2008-2013 mailto:terepa@ucm.es Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 101 6.6. BADAJOZ Ciudad de frontera 1. INTRODUCCIÓN Badajoz fue fundada en el año 875 por el rebelde emeritense Ibn Marwan sobre el cerro de la Muela, en la margen contraria a la posición de la antigua capital de la Lusitania. Sus más de 1000 años de historia tiene en común la posición fronteriza, primero entre musulmanes y cristianos, y tras la reconquista por Alfonso IX en 1230, entre Portugal y los diferentes reinos españoles. Esta historia de frontera y de continuas guerras han convertido a la ciudad en un núcleo defensivo, con varios sistemas de murallas adaptados a su tiempo. En la actualidad la ciudad se ha convertido en el principal núcleo de población de Extremadura con 152.270 habitantes, y cuya actividad económica, en gran parte, sigue mirando hacia la frontera. Los edificios militares y religiosos, tan abundantes en la ciudad hasta bien entrado el siglo XX han ido dando paso a centros comerciales y de servicios, siendo uno de los principales ejes de expansión de la ciudad, el que se dirige a la frontera. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 102 2. ITINERARIO 1. Vista general de la ciudad desde el Fuerte de San Cristóbal 2. Vista hacia el río Guadiana y Portugal desde la Alcazaba 3. Edificaciones interiores de la Alcazaba: Palacio de los Duques de Feria, antiguo Hospital Militar, etc. 4. Plaza de San José y Plaza Alta 5. Ayuntamiento y Catedral 6. Puerta Trinidad 7. Baluarte de San Roque, actual Palacio de Congresos 8. Baluarte de Santiago (Parking de Memoria de Menacho) 9. Puerta de Palmas y Calle Prim 10. Museo de la Ciudad "Luís de Morales" Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 103 3. ANÁLISIS DE LAS PARADAS 3.1. Vista general de la ciudad desde el Fuerte de San Cristóbal. Cerro de San Cristóbal. Latitud: 38.887852 N, longitud: -6.972994 W y altitud: 205.6 m. Entrada del Fuerte de San Cristóbal, fortificación construida en el siglo XVII durante la Guerra de Restauración portuguesa, frente del núcleo principal de la ciudad y cuya función era la defensa frente a la posible incursión del ejército portugués. Podemos observar una panorámica general de la ciudad sobre el cerro de la Muela en la confluencia de los ríos Guadiana y su afluente Rivillas. Propuesta didáctica Analizar la situación y emplazamiento de la ciudad. Investigar sobre la fundación de la ciudad. Deducir la importancia de los elementos defensivos a ambos lados del río Guadiana. Saber más: http://es.wikipedia.org/wiki/Badajoz http://www.aytobadajoz.es/files/archivos/ayto/2013_07/analisis_ciudad_de_badajoz_ve rsion_1_1.pdf http://www.monumentosdebadajoz.es/sa_fuertes.htm Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://es.wikipedia.org/wiki/Badajoz http://www.aytobadajoz.es/files/archivos/ayto/2013_07/analisis_ciudad_de_badajoz_version_1_1.pdf http://www.aytobadajoz.es/files/archivos/ayto/2013_07/analisis_ciudad_de_badajoz_version_1_1.pdf http://www.monumentosdebadajoz.es/sa_fuertes.htm Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 104 3.2. Alcazaba. Parque de la Alcazaba. Latitud: 38.884574 N, longitud: -6.969267W y altitud: 172.3 m. Realizamos un paseo sobre el adarve de la muralla árabe de la Alcazaba en el que podremos observar algunos de sus elementos defensivos más destacados como las torres albarranas, torreones adosados, portadas en recodo, etc. Aunque hay algunos tramos con restos de la muralla original aftasí, la mayaría del trazado corresponde a tiempos almohades. Desde el lienzo de muralla próximo al río Guadiana podremos observar la expansión hacia la otra margen del río, provocada por la localización de la estación de Ferrocarril y nuevos espacios de servicios como la Universidad, el Hospital Regional, Polígono Industrial, etc. Propuesta didáctica Investigar los elementos defensivos almohades. Analizar la importancia del río Guadiana en el desarrollo urbano de Badajoz. Razonar las líneas de expansión de la ciudad durante los siglos XIX y XX. Saber más: http://www.monumentosdebadajoz.es/alcazabamuralla.htm http://www.turismobadajoz.es/es/accordion-b/ruta-de-la-alcazaba Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.monumentosdebadajoz.es/alcazabamuralla.htm http://www.turismobadajoz.es/es/accordion-b/ruta-de-la-alcazaba Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 105 3.3. Palacio de los Duques de Feria. Plaza José Álvarez y Sáez de Buruaga s/n. Latitud: 38,882033 N, longitud: 6,968566 W y altitud: 202.9 m. Hasta la reconquista en 1230 la población de la ciudad residía en el interior del recinto amurallado, en cuya parte más alta, se encontraban los edificios más significativos de la ciudad musulmana: Palacio, Mezquita Mayor, etc. Tras la reconquista, el abandono de la población del recinto amurallado, así como las sucesivas guerras, especialmente la Guerra de la Independencia, acabaron por transformar el interior de la Alcazaba, quedando hoy solamente algunos edificios institucionales como el Museo Arqueológico Provincial (Palacio de los duques de Feria), Biblioteca Regional (antiguo Hospital Militar construido sobre los restos de la Mezquita Mayor y la primitiva Catedral), y Facultad de Documentación y Comunicación, así como numerosas ruinas de otras edificaciones. Propuesta didáctica Analizar los elementos de la ciudad musulmana. Identificar los principales edificios de la ciudad cristiana tras la reconquista. Señalar las modificaciones funcionales de la Alcazaba durante su historia. Saber más: http://www.monumentosdebadajoz.es/alcazabaint.htm Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.monumentosdebadajoz.es/alcazabaint.htm Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 106 3.4. Plaza Alta. Plaza Alta de Martín de Rodezno. Latitud: 38,881311 N, longitud: -6,96837 W y altitud: 195.7 m. La expansión de la ciudad fuera de la Alcazaba comienza a partir de dos plazas que surgen en su entorno: la plaza de San José y la Plaza Alta. Este último espacio fue remodelado, con intención de realizar una plaza mayor al estilo de las construidas en otros lugares de España pero quedó sin concluir. La función comercial se mantuvo desde finales del siglo XIX hasta los años 70 del siglo XX mediante la instalación de un mercado de abastos, hoy trasladado al Campus Universitario (Edificio Metálico). La desaparición de su función comercial degenera en la gentrificación del barrio durante el último tercio del siglo XX y el comienzo del XXI. Su regeneración comienza tras la intervención en el área mediante un proyecto URBAN de la Unión Europea. Propuesta didáctica Analizar las transformaciones funcionales ocurridas en la plaza. Analizar la morfología de la plaza y de las construcciones que la componen. Analizar la rehabilitación de la plaza y los procesos de Guetificación. Saber más: http://www.monumentosdebadajoz.es/plaza_alta.htm Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.monumentosdebadajoz.es/plaza_alta.htm Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 107 3.5. Catedral y Ayuntamiento. Plaza de España, 1 y 2. Latitud: 38,878156 N, longitud: -6,970603 W y altitud: 185.3 m. Un nuevo espacio público se define en el campo de San Juan, la zona de expansión de la ciudad fuera de los muros de la Alcazaba, y en torno a la nueva Catedral consagrada en 1276, y que sustituyó a la Catedral de Santa María, instalada en el interior de la Alcazaba. La estructura almenada que presenta la Catedral muestra el carácter defensivo y militar que mantiene la ciudad a lo largo de toda la edad moderna y contemporánea. En este espacio se construye en el siglo XIX un nuevo Ayuntamiento, que sustituyó a las antiguas casas Consistoriales de origen mudéjar localizadas en la Plaza Alta. Excepto la Casa del Cordón, sede actual del obispado, datada en el siglo XVII, el resto de la plaza presenta edificaciones eclécticas del siglo XIX y XX. Propuesta didáctica Investigar la importancia de la iglesia a través en el desarrollo urbano de la ciudad. Descubrir la estructura urbana reticular de las estrechas calles del centro. Analizar el movimiento del centro del poder urbano a lo largo de los siglos. Saber más: http://www.monumentosdebadajoz.es/plaza_espana.htm http://meridabadajoz.net/ Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.monumentosdebadajoz.es/plaza_espana.htm http://meridabadajoz.net/ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 108 3.6. Puerta Trinidad. Ronda del Pilar 77. Latitud: 38.877770 N, longitud: -6.964395 W y altitud: 171.0 m. El primer contacto con la muralla abaluartada del siglo XVII lo haremos a través del Baluarte de la Trinidad, derruido en parte para dar acceso a la antigua carretera de Madrid y uno de los puntos de expansión urbana popular extramuros en el siglo XIX y XX hacia el barrio de San Roque. Punto muy maltratado tanto durante la Guerra de la Independencia como durante la Guerra Civil. Propuesta didáctica Estudiar las defensas urbanas en el siglo XVII. Analizar la afecciones en la muralla abaluartada durante la Guerra de la Independencia y la Guerra Civil. Razonar la línea de expansión urbana hacia la barriada de San Roque durante los siglos XIX y XX. Saber más: http://badajozcapitalenlafrontera.com/abaluartada.htm http://www.slideshare.net/ACCB/plan-baluarte Lozano Tejeda, M. (1983): Badajoz y sus murallas. Ayuntamiento de Badajoz. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://badajozcapitalenlafrontera.com/abaluartada.htm http://www.slideshare.net/ACCB/plan-baluarte Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 109 3.7. Palacio Congresos. Ronda del Pilar 8. Latitud: 38.875049 N, longitud: -6.970330 W y altitud: 180.3 m. La pérdida de uso de la muralla abaluartada a lo largo de los siglos XIX y XX va a suponer la eliminación de algunos tramos de lienzo para permitir el acceso de las nuevas avenidas del ensanche de la ciudad y el aprovechamiento de los baluartes para nuevos usos. En este caso, el baluarte de San Roque fue utilizado para instalar la antigua plaza de toros de Badajoz, de ingrato recuerdo en la toma de la ciudad durante la Guerra Civil, y recientemente sustituida por un moderno Palacio de Congresos. Propuesta didáctica Estudiar la transformación de la muralla abaluartada durante el siglo XX. Analizar los diferentes usos urbanos que se le ha dado a la muralla abaluartada. Razonar el encorsetamiento que la muralla supone al desarrollo urbano. Saber más: Lozano Tejeda, M. (1983): Badajoz y sus murallas. Ayuntamiento de Badajoz. http://badajozayeryhoy.net/ensanche.html Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://badajozayeryhoy.net/ensanche.html Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 110 3.8. Memoria de Menacho. Avenida Ramón y Cajal 2. Latitud: 38.874971 N, longitud: -6.975689 W y altitud: 182.1 m. Algunos tramos de murallas y un baluarte fueron derribados para dejar paso al ensanche de la ciudad en las avenidas de Europa, Huelva y Colón. Entre estas dos últimas encontramos un Baluarte que ha sido vaciado para la construcción de un aparcamiento, por lo que podremos contemplar la estructura interna del mismo. Se trata del Baluarte de Santiago, popularmente conocido como Memoria de Menacho, por ser este General quién defendió la plaza de Badajoz hasta su muerte durante la Guerra de la Independencia en 1811. Propuesta didáctica Reconstruir la estructura interna de un baluarte y otros elementos defensivos. Analizar los usos que se la han dado hoy en día estos espacios. Identificar algunos elementos estructurantes de la ciudad actual que dependen de la muralla: el foso como cinturón verde; la ronda interior como primera circunvalación de la ciudad; avenidas transversales que conectan el centro con la ciudad nueva. Saber más: Lozano Tejeda, M. (1983): Badajoz y sus murallas. Ayuntamiento de Badajoz. http://www.turismobadajoz.es/es/accordion-a/muralla-abaluartada/item/57-baluarte-de- santiago Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.turismobadajoz.es/es/accordion-a/muralla-abaluartada/item/57-baluarte-de-santiago http://www.turismobadajoz.es/es/accordion-a/muralla-abaluartada/item/57-baluarte-de-santiago Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 111 3.9. Puerta de Palmas y Calle Prim. Plaza de los Reyes Católicos esquina con calle Prim. Latitud: 38.880126 N, longitud: -6.975235 W y altitud: 172.3 m. El recorrido por la muralla abaluartada nos lleva hasta la principal puerta de acceso a Badajoz, la Puerta de Palmas, situada enfrente del puente del mismo nombre, único en Badajoz hasta la década de los setenta del siglo XX. Hacia el interior de la ciudad podemos observar el desarrollo de un antiguo proyecto de reforma interna aún inacabado mediante la apertura de una gran vía que comunicase esta entrada con el centro de la ciudad. El proyecto del Siglo XIX, se ha ido desarrollando en diferentes fases durante todo el siglo XX y a comienzo del XXI, aun no está concluido. Propuesta didáctica Investigar la importancia del puente como elemento de comunicación y defensivo. Estudio de las avenidas históricas del río Guadiana a partir de las placas con el nivel alcanzado situadas en la Puerta de Palmas. Analizar la transformación urbana que supone la apertura de la Calle Mayor. Saber más: Antúnez Trigo, M. (2011): Calle mayor o Gran Vía de Badajoz, en Revista de Estudios Extremeños, Tomo LXVII, nº III, pp 1587-1634. Accesible en: http://www.dip- badajoz.es/cultura/ceex/reex_digital/reex_LXVII/2011/T.%20LXVII%20n.%203%2020 11%20sept.-dic/56809.pdf [28 de Agosto de 2013] Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.dip-badajoz.es/cultura/ceex/reex_digital/reex_LXVII/2011/T.%20LXVII%20n.%203%202011%20sept.-dic/56809.pdf http://www.dip-badajoz.es/cultura/ceex/reex_digital/reex_LXVII/2011/T.%20LXVII%20n.%203%202011%20sept.-dic/56809.pdf http://www.dip-badajoz.es/cultura/ceex/reex_digital/reex_LXVII/2011/T.%20LXVII%20n.%203%202011%20sept.-dic/56809.pdf Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 112 3.10. Museo de la Ciudad “Luís de Morales”. Plaza de Santa María s/n. Latitud: 38.881145 N, longitud: -6.969282 W y altitud: 187.9 m. Acabamos la visita en el Museo de la Ciudad, localizado en la remozada casa del pintor del siglo XVI Luis de Morales. El museo se encuentra junto a una plaza de nueva creación en pleno centro histórico de la ciudad. Fue creado en el ámbito del Plan Urban, y está enclavado en una zona muy degradada urbanística y socialmente en cuya reforma se han centrando importantes esfuerzos. En su interior podremos seguir de manera interactiva la historia de la Ciudad de Badajoz. Propuesta didáctica Analizar los problemas urbanos presentes en el centro histórico de Badajoz. Identificar los procesos de modernización en el espacio urbano. Estudiar los principales momentos en la historia de la ciudad. Saber más: http://www.aytobadajoz.es/es/ayto/museosysalas/mys/433/museo-de-la-ciudad-luis-de- morales- http://360.turismobadajoz.es/ 4. AUTOR: Isaac Buzo Sánchez. ibuzo@ucm.es Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2012), financiado por la UCM. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.aytobadajoz.es/es/ayto/museosysalas/mys/433/museo-de-la-ciudad-luis-de-morales- http://www.aytobadajoz.es/es/ayto/museosysalas/mys/433/museo-de-la-ciudad-luis-de-morales- http://360.turismobadajoz.es/ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 113 6.7. GRANADA La ciudad y sus jardines 1. INTRODUCCIÓN La ruta aquí propuesta se localiza en la ciudad de Granada. Se situa en el centro de la comarca de la Vega de Granada a una altitud de 738 m. En 2009 contaba con cerca de medio millón de habitantes incluida el área metropolitana. Hoy en día Granada es un gran receptor de turistas debido a sus monumentos, la estación de esquí, la zona histórica conocida como La Alpujarra y a sus costas. La historia de la ciudad de Granada hace de ella una de las más atractivas para el turismo de toda España. A esto hay que añadir su gastronomía, que también invita a visitar la ciudad. El acceso a la ciudad es fácil. La principal entrada a la ciudad es la autopista nacional IV. Se han encontrado restos en la ciudad de Granada del siglo VII a. C. La ciudad de Granada ha tenido habitantes desde los cartagineses, romanos, musulmanes y cristianos. Teniendo todo esto presente se ha realizado una ruta que permita al visitante recorrer parte de la amplia historia de esta ciudad increíble. Por ello se ha desarrollado un itinerario que consta de 16 paradas y un recorrido de unos siete kilómetros y medio. Si se pasea tranquilamente esta ruta se hace en poco más de media mañana. La ruta nos ofrece la posibilidad de disfrutar de los monumentos más importantes de la ciudad de Granada, y de agradables y tranquilos parques, excepto de la Alhambra, la cual necesita y merece una visita aparte. No es un recorrido muy dificultoso. Se realiza todo el sobre zona asfaltada, exceptuando una pequeña parte que es sobre tierra, pero sin ningún tipo de dificultad. En lo referente a la pendiente, la máxima se da en el acceso hacia la zona del Generalife, pero su dificultad es escasa. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 114 2.ITINERARIO 1. Basílica de la Virgen de las Angustias. 2. Jardines del Paseo del Salón y de la Bomba. 3. Campo Del Príncipe. 4. Iglesia de Santo Domingo. 5. Carmen de los Mártires. 6. Los Palacios Nazaríes. 7. Jardines del Paseo del Generalife. 8. Palacio de Carlos V. 9. Cuesta de los Chinos. 10. Paseo del Padre Manjón y Cuesta del Darro. 11. Plaza de Isabel la Católica. 12. Capilla Real. 13. Catedral. 14. Alcaicería. 15. Plaza Bib-Rambla. 16. Parque Federico García Lorca. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 115 3. ANALISIS DE PARADAS 3.1. Basílica Virgen de las Angustias (Carrera del Genil nº 42) Latitud: 37,170072. Longitud: -3,59691. Altitud: 671 m. Esta basílica se erigió en honor a la patrona de la ciudad de Granada. Es de estilo barroco. Destacan dos torres con grandes campanarios. Su portada, como muestra la fotografía posee una escultura de la Virgen sosteniendo a Cristo. En el interior hay cuatro capillas y una magnifica bóveda muy decorada. Sobresale un retablo mayor de mármol con incrustaciones y con madera policromada. Destaca el color del templo gracias a la luz natural que entra por la bóveda. Sale en procesión todos los años en Septiembre. Propuesta didáctica - ¿Qué elementos barrocos observas en la imagen? Saber más http://www.basilicadelasangustias.org/ http://www.hermandadesdegranada.com/peregrinacion/?p=274 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.basilicadelasangustias.org/ http://www.hermandadesdegranada.com/peregrinacion/?p=274 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 116 3.2. Paseo del Salón y de la Bomba (Paseo del Salón y de la Bomba s/n) Latitud: 37,169431. Longitud: -3,592747. Altitud: 665 m. Se puede decir que el origen de estos paseos data del siglo XV. En 1612 se planta una alameda. En 1751 se planta otra, y a finales del siglo XVIII se aumenta. Con la dominación francesa se regularizaron los paseos y se construyó un jardín botánico destruido por los españoles. Más adelante se procede a su recuperación. Se dan diversas actuaciones: jardines regularizados, encauzamiento del río, ampliación de los jardines. Se añaden puentes, monumentos, y una biblioteca municipal. Los jardines cuentan con 8.085 metros cuadrados paralelos al río. Los jardines poseen más de 50 especies vegetales distintas. Propuesta didáctica - Investiga en torno a qué río discurre el paseo del Salón. Saber más http://www.granadatur.com/guia-de-la-ciudad/monumentos/detalle-de- monumento/directorio/jardines-del-paseo-del-salon-y-de-la-bomba/ http://www.granadaturiocio.com/ocio/parques/271-paseo-del-salon-granada http://doyoucity.com/proyectos/7 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.granadatur.com/guia-de-la-ciudad/monumentos/detalle-de-monumento/directorio/jardines-del-paseo-del-salon-y-de-la-bomba/ http://www.granadatur.com/guia-de-la-ciudad/monumentos/detalle-de-monumento/directorio/jardines-del-paseo-del-salon-y-de-la-bomba/ http://www.granadaturiocio.com/ocio/parques/271-paseo-del-salon-granada http://doyoucity.com/proyectos/7 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 117 3.3. Campo del Príncipe (Campo del Principe s/n) Latitud: 37,173211. Longitud: -3,59192. Altitud: 698,3 m. Se le conoce con este nombre por haber muerto aquí un príncipe cristiano o al haberse depositado cerca el cadáver de un príncipe árabe. Su origen es del siglo XVI cuando se construye una plaza para celebrar fiestas de justas y cañas. En los siglos XVII y XVIII será centro de alborotos populares consiguiendo la destitución del Corregidor. Ofrece una hermosa vista del hotel Palace de Granada. En la actualidad es una zona bulliciosa. Propuesta didáctica - Comenta los elementos urbanísticos principales de la imagen. Saber más http://www.granadatur.com/guia-de-la-ciudad/monumentos/detalle-de- monumento/directorio/jardines-campo-del-principe/ http://www.granada.org.es/internet/arboles.nsf/lugc/09 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.granadatur.com/guia-de-la-ciudad/monumentos/detalle-de-monumento/directorio/jardines-campo-del-principe/ http://www.granadatur.com/guia-de-la-ciudad/monumentos/detalle-de-monumento/directorio/jardines-campo-del-principe/ http://www.granada.org.es/internet/arboles.nsf/lugc/09 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 118 3.4. Iglesia de Santo Domingo (Plaza de Santo Domingo nº 1) Latitud: 37,173319. Longitud: -3,59488. Altitud: 686,4 m. Esta iglesia posee varios estilos arquitectónicos: barroco, gótico tardío y renacentista. Comenzó a construirse en 1512 y forma parte del Monasterio de Santa Cruz la Real. Su pórtico de piedra tiene tres arcos de medio punto sobre columnas dóricas. Aquí tenía su sede la Santa Inquisición. Propuesta didáctica - Investiga los hechos más relevantes del protagonista de la estatua: Fray Luis de Granada. Saber más http://www.granadadirect.com/monumentos/iglesia-santo-domingo-granada/ http://www.degranada.net/zona/iglesia-de-santo-domingo_214.html Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.granadadirect.com/monumentos/iglesia-santo-domingo-granada/ http://www.degranada.net/zona/iglesia-de-santo-domingo_214.html Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 119 3.5. Carmen de los Mártires (Paseo de los Mártires s/n) Latitud: 37,17289. Longitud: -3,58779. Altitud: 773,7 m. Se localiza en la colina del Mauror, dentro del recinto de la Alhambra. Es el Carmen más grande de la ciudad (más de 7 hectáreas de superficie). Incluye un palacete, jardines huertas y magníficas vistas de la ciudad de Granada y de Sierra Nevada. Los terrenos en que se sitúa eran conocidos por los árabes como campo de Ahabul y por los cristianos como el Corral de los Cautivos. Propuesta didáctica - ¿Por qué se denominan cármenes a este tipo de edificaciones?. Saber más http://www.granadadirect.com/rincones/carmen-martires-granada/ http://es.wikipedia.org/wiki/Carmen_de_los_M%C3%A1rtires Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.granadadirect.com/rincones/carmen-martires-granada/ http://es.wikipedia.org/wiki/Carmen_de_los_M%C3%A1rtires Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 120 3.6. Los Palacios Nazaríes (Calle Real de la Alhambra s/n) Latitud: 37,177277. Longitud: -3,589645. Altitud: 786,6 m. Es la residencia de los reyes en Granada. Se empiezan a construir en el siglo XIII por el fundador de la dinastía Alhamar. El conjunto está formado por El Mexuar, el Palacio de Comares o de Yusuf I y el Palacio de los Leones o de Mohammed V. Es un conjunto refinado e intimista. Se armoniza la robustez y la fragilidad. El agua tiene un papel fundamental en los palacios. Propuesta didáctica - ¿Qué elementos del arte islámicos observas en la imagen?. Saber más http://www.alhambra.org/esp/index.asp?secc=/alhambra/historia_alhambra/palacios_na zaries http://www.granadatur.com/guia-de-la-ciudad/monumentos/detalle-de- monumento/directorio/la-alhambra-los-palacios-nazaries/ Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.alhambra.org/esp/index.asp?secc=/alhambra/historia_alhambra/palacios_nazaries http://www.alhambra.org/esp/index.asp?secc=/alhambra/historia_alhambra/palacios_nazaries http://www.granadatur.com/guia-de-la-ciudad/monumentos/detalle-de-monumento/directorio/la-alhambra-los-palacios-nazaries/ http://www.granadatur.com/guia-de-la-ciudad/monumentos/detalle-de-monumento/directorio/la-alhambra-los-palacios-nazaries/ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 121 3.7. Jardines del Paseo del Generalife (Calle real de la Alhambra s/n) Latitud: 37,174607. Longitud: -3,588125. Altitud: 785m. La zona donde se localizan estos jardines era ideal para la explotación agraria y para el descanso. El Generalife se empezó a construir entre los siglos XII y XIV, y fue concebido como un palacio rural. El nombre de Generalife ha tenido diversas interpretaciones a lo largo de la historia: Jardín o Huerta del Zambrero, entre otros. Tras 1492, los Reyes Católicos concedieron la finca a un alcaide para su custodia. Esta alcaidía pasó a perpetuidad hasta 1921, cuando se incorporó al estado. Las huertas situadas al sur del Generalife comenzaron a transformarse en jardines a partir del año 1930. Propuesta didáctica - ¿Quiénes fueron los Reyes Católicos y qué interés les lleva a Granada? Saber más http://www.alhambra-patronato.es/index.php/Generalife/31/0/ http://es.wikipedia.org/wiki/Generalife#V.C3.A9ase_tambi.C3.A9n Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.alhambra-patronato.es/index.php/Generalife/31/0/ http://es.wikipedia.org/wiki/Generalife%23V.C3.A9ase_tambi.C3.A9n Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 122 3.8. Palacio de Carlos V (Calle Real de la Alhambra s/n) Latitud: 37,176838. Longitud: -3,590314. Altitud: 774,4 m. De estilo renacentista se localiza en la colina de la Alhambra. Desde 1958 la sede del Museo de Bellas Artes de Granada. Mandado construir por Carlos I a partir de su boda con Isabel de Portugal en 1526. Es un proyecto de Pedro Machuca. La planta es un cuadrado de 63 metros de lado y un patio circular inscrito en su interior que tiene dos plantas. La construcción de este palacio supuso la destrucción de parte del conjunto de la Alhambra. Propuesta didáctica - ¿Qué elementos renacentistas observas en la imagen? Saber más http://www.alhambra-patronato.es/?id=141 http://es.wikipedia.org/wiki/Palacio_de_Carlos_V Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.alhambra-patronato.es/?id=141 http://es.wikipedia.org/wiki/Palacio_de_Carlos_V Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 123 3.9. Cuesta de los Chinos (Cuesta de los Chinos s/n) Latitud: 37,17668. Longitud: -3,586604. Altitud: 765 m. Su nombre real es Cuesta del Rey Chico, supuestamente porque por aquí huyó Boabdil, apodado el rey chico. Y se la conoce por la Cuesta de los Chinos por el empedrado que se realizó. Es un acceso histórico a la Alhambra desde la ciudad musulmana medieval. Tiene una longitud de 860 metros. Une el barrio del Albaicín con el Palacio por encima del río Darro. Hoy está en un buen estado de conservación. Propuesta didáctica - ¿Qué elementos constructivos observas en la imagen? Saber más http://es.wikipedia.org/wiki/Cuesta_de_los_Chinos Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://es.wikipedia.org/wiki/Cuesta_de_los_Chinos Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 124 3.10. Paseo del Padre Manjón y Carrera del Darro (Paseo del Padre Manjón Y Carrera del Darro s/n) Latitud: 37,178766. Longitud: -3,590395. Altitud: 700 m. Al paseo del Padre Manjón, que corre junto al río Darro se le conoce como el Paseo de los Tristes, ya que por aquí pasaban los cortejos fúnebres que iban al cementerio situado detrás de la Alhambra. El nombre de padre Manjón proviene de un sacerdote que fundó una escuela para niños pobres en el barrio del Sacromonte. La carrera del Darro, dicen, es uno de los paseos más románticos del mundo. En esta zona encontramos monumentos históricos, comercios de artesanía, bares y hoteles con encanto. Desde esta zona se puede ver una panorámica de la Alhambra en altura espectacular. Propuesta didáctica - ¿De qué río es afluente el Darro? Saber más http://www.granadamap.com/paseotristessp.htm http://www.degranada.net/ruta/carrera-del-darro-probablemente-la-calle-mas-bella-del- mundo_47.html Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.granadamap.com/paseotristessp.htm http://www.degranada.net/ruta/carrera-del-darro-probablemente-la-calle-mas-bella-del-mundo_47.html http://www.degranada.net/ruta/carrera-del-darro-probablemente-la-calle-mas-bella-del-mundo_47.html Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 125 3.11. Plaza de Isabel la Católica (Plaza de Isabel la Católica s/n) Latitud: 37,175676. Longitud: -3,597443. Altitud: 690 m. La Plaza data del año 1962 construida para aliviar el tráfico. El monumento es un homenaje a la reina y a Colón con una escena de las Capitulaciones de Santa Fé y es de 1892 realizado por Mariano Benlliure. Propuesta didáctica - Investiga la importancia de las Capitulaciones de Santa Fé. Saber más http://www.granadadirect.com/rincones/plaza-isabel-catolica/ http://es.wikipedia.org/wiki/Plaza_de_Isabel_la_Cat%C3%B3lica_%28Granada%29 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.granadadirect.com/rincones/plaza-isabel-catolica/ http://es.wikipedia.org/wiki/Plaza_de_Isabel_la_Cat%C3%B3lica_%28Granada%29 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 126 3.12. Capilla Real (Calle Oficios s/n) Latitud: 37,176125. Longitud: -3,598666. Altitud: 689,2 m. Se sitúa junto a la Catedral. Muy visitada por los turistas. En ella se encuentran enterrados los Reyes Católicos, Juana la Loca, y Felipe el Hermoso. Comenzó a construirse en 1505 en estilo gótico. En la obra intervinieron Enrique Egas, Juan Gil de Hontañón, Juan de Badajoz el Viejo y Lorenzo Vázquez de Segovia. La Real Orden de 3 de julio de 1913 creó el museo existente hoy en ella. Tiene tres capillas laterales, una nave en bóveda gótica y nervada. Se ve el coro a los pies con arco carpanel y sotocoro. Propuesta didáctica - Investiga por qué el monumento funerario de Isabel la Católica tiene la almohada más hundida que la de Fernando el Católico. Saber más http://www.capillarealgranada.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Capilla_Real_de_Granada Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.capillarealgranada.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Capilla_Real_de_Granada Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 127 3.13. Catedral de Granada (Calle Gran Vía nº 5) Latitud: 37,176133. Longitud: -3,59967. Altitud: 689 m. Es la sede de la Archidiócesis de la ciudad de Granada. Su construcción data entre los años 1523 y 1563, con estilo renacentista y barroco. En el proyecto intervinieron Enrique Egas y Diego de Siloé. Alonso Cano se encargó de una reforma en la fachada principal. Es de planta rectangular con cinco naves. Tiene dos torres y la capilla mayor contiene columnas corintias. La fachada está constituida por una estructura encuadrada en forma de arco de triunfo con `portadas y lienzos de empotrados. El sagrario tiene las proporciones clásicas del conjunto. Propuesta didáctica - Investiga en qué otras catedrales intervino Diego Siloé. Saber más http://www.catedraldegranada.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Catedral_de_Granada Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.catedraldegranada.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Catedral_de_Granada Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 128 3.14. Alcaicería (Calle Alcaicería nº 1) Latitud: 37,175595. Longitud: -3,598999. Altitud: 685,7 m. Alcaicería es el lugar donde se permitía comerciar con seda bruta al por mayor en las ciudades de Al-Andalus. Luego se permitió el comercio de objetos de seda elaborados. Se ubica cerca de la catedral de Granada. Hoy se dedica a la venta de productos para turistas (souvenirs). Es de cultura musulmana. Es un conjunto de calles estrechas. Las primeras referencias se dan en una carta al monarca Abú Nasr Sa´d. Con los Reyes Católicos pasó a llamarse Real Sitio y Fuerte de la Alcaicería. En el siglo XVI tenía cerca de 200 tiendas. En 1843 un incendio lo destruyó por completo y se reconstruyó con un estilo neo árabe y romántico. Propuesta didáctica - Investiga el significado del nombre de Alcaicería Saber más http://www.granadadirect.com/rincones/calle-alcaiceria-granada/ http://es.wikipedia.org/wiki/Alcaicer%C3%ADa_de_Granada Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.granadadirect.com/rincones/calle-alcaiceria-granada/ http://es.wikipedia.org/wiki/Alcaicer%C3%ADa_de_Granada Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 129 3.15. Plaza Bib-Rambla (Plaza Bib-Rambla s/n) Latitud: 37, 175231. Longitud: -3,599825. Altitud: 682,7 m. De origen nazarí pasó de tener un papel importante en el comercio en época musulmana a ser escenario de justas, corridas de toros y fiestas en general. Ha sufrido importantes cambios urbanísticos: su tamaño actual viene del siglo XVI y en el siglo XX se comunica con la calle Reyes Católicos. En el centro de la plaza se sitúa la fuente de los Gigantes de motivos paganos. También poseen farolas de estilo fernandino. Propuesta didáctica - Investiga la importancia de la plaza como lugar de mercado. Saber más http://es.wikipedia.org/wiki/Plaza_Bib-Rambla http://www.granadamap.com/bibarramblasp.htm Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://es.wikipedia.org/wiki/Plaza_Bib-Rambla http://www.granadamap.com/bibarramblasp.htm Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 130 3.16. Parque Federico García Lorca (Confluencia Calle Arabial y Calle Virgen Blanca) Latitud: 37,171097. Longitud: -3,609318. Altitud: 660 m. Este parque es un homenaje al poeta. Es un parque amplio (71.500 metros cuadrados), con anchas calles y gran variedad de especies vegetales. La entrada es gratuita y cierra por la noche. Su construcción va del año 1990 al año 1993. Lo más interesante para los turistas es que en su interior se encuentra la Huerta de San Vicente que es la casa de veraneo familiar de Federico García Lorca, del que se conserva el edificio principal y está declarado Bien de Interés Cultural. Hoy es una casa museo. Este museo incluye muebles, enseres y cuadros. Propuesta didáctica - Investiga sobre la vida y la obra de Federico García Lorca. Saber más http://www.granada.org.es/internet/arboles.nsf/lugc/32 http://es.wikipedia.org/wiki/Huerta_de_San_Vicente 4. AUTOR: Miguel González Castañé. Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2012), financiado por la UCM. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.granada.org.es/internet/arboles.nsf/lugc/32 http://es.wikipedia.org/wiki/Huerta_de_San_Vicente Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 131 6.8. BAÑOS DE LA ENCINA Un patrimonio a conservar 1. INTRODUCCIÓN El término municipal de Baños de la Encina (Jaén) está enclavado entre Sierra Morena, con un predominio de pizarras y cuarcitas, y el Valle del Guadalquivir presidido por olivos sobre margas, superando en la Sierra los 700 m de altitud y los 400 m en el valle. Su riqueza tradicionalmente se ha basado en la agricultura, la ganadería, la caza y la minería (hoy inexistente). Esto unido a su medio natural explica la variedad de sus paisajes y de su patrimonio cultural. Es uno de los municipios de la comarca de la Sierra Norte de Jaén y está en la ruta de comunicación entre Andalucía y la Meseta. Se accede a la localidad desde el km 288 de la Carretera Nacional A-IV. Su larga trayectoria histórica hace que cuente con un patrimonio inigualable protagonizado por el castillo de Burgalimar (Bury al-Hamma), el mas antiguo de los que se conservan en buen estado en España. Después del programa de ventas de tierras baldías puesto en marcha por Felipe II, la aldea de Baños, antes perteneciente a la jurisdicción de Baeza, fue comprada por sus moradores o vecinos el 17 de agosto de 1626 al rey Felipe IV, que lo erije en Villa. Comprendía un extenso término municipal que abarcaba desde “la hoja del monte hasta la piedra del río”. La repoblación realizada por Pablo de Olavide en el marco de las Nuevas Poblaciones de Sierra Morena y Andalucía, en tiempos de Carlos III (1767) se practicó sobre terrenos bañuscos reduciendo el término municipal de esta Villa. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 132 2. ITINERARIO 1. Molino de viento 2. Ermita del Cristo del Llano y arquitectura popular 3. Castillo de Burgalimar 4. Almazara 5. Centro de Interpretación Turística 6. Paisaje urbano 7. Sierra Morena y el embalse del Rumblar 8. Los olivares 9. Entorno de la plaza de la Constitución Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 133 3. ANÁLISIS DE LAS PARADAS 3.1. Molino de viento (Calle Molino de Viento nº 5) Latitud: 38,175486. Longitud: -3,771426. Altitud: 461,99 m. Molino de viento, conocido como Molino del Santo Cristo Este molino de viento deja patente la importancia del tradicional cultivo del trigo en la Villa. Estaba rodeado de eras en donde se trillaba el trigo y se aventaba para después pasar a ser molido en el molino. Ello unido a la existencia de algunas zonas de viñedos en la localidad, tal y como de algunos nombres de parajes se deduce, como es el caso del de Viña del Beato. Todo ello demuestra el protagonismo de la triada mediterránea en las actividades agrarias de la localidad. Antes del crecimiento de la Villa, desde este molino se divisaba todo el poblamiento, ya que se haya en la cota más alta de la colina conocida como Cerro de la Calera. Propuesta didáctica - Cita los productos propios de lo que se conocen como triada o trilogía mediterránea. Localiza en un plano de tu localidad algunas zonas en las que estén presentes. - ¿En qué otras localidades has visto molinos de viento? Localiza en algún globo virtual o visor como Google Earth, o Iberpix o CartoCiudad algunos de ellos y enumera las características comunes a los mismos. - Busca las áreas más altas de la localidad en donde resides que tengan buenas vistas a la misma y diseña un itinerario, para tus amistades de otras localidades, que muestre los hitos fundamentales de la misma. Saber más - Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Ba%C3%B1os_de_la_Encina "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://es.wikipedia.org/wiki/Ba%C3%B1os_de_la_Encina Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 134 3.2. Ermita del Cristo del Llano y arquitectura popular (Calle Ermita nº 6) Latitud: 38,174736. Longitud: -3,775578. Altitud: 453,56 m. Arquitectura popular de una planta que permiten mantener la visibilidad de la Ermita del Cristo del Llano. Las casas populares de la localidad tenían una sola planta con una cámara para guardar el grano y aislar del calor sobre ella. La puerta de entrada estaba conectada mediante un pasillo con la puerta del corral. La mayoría se modernizó con el dinero llegado de la emigración de los años sesenta, sustituyendo la cámara por una planta, por lo que hoy casi todas ellas tienen dos plantas. Su exterior suele ser de piedra arenisca o asperón proveniente de las canteras. Tradicionalmente se blanqueaban con cal, aunque hoy se sustituye por pintura o se ha picado ese recubrimiento y se deja la piedra vista por razones estéticas. El tejado emplea teja árabe y se dispone a dos aguas para desaguar rápidamente las escasas pero torrenciales lluvias que asolan a la localidad en la primavera y el otoño. La Ermita del Cristo del Llano encierra un gran tesoro barroco en su camarín. Se puede observar un nido de cigüeñas en lo alto de su espadaña. Suponía el límite norte de la localidad y tras ella se hallaba el descansadero para la ganadería procedente de la Sierra y la Dehesa del Santo Cristo, bien del común de Baños y milagrosamente salvado de la desamortización de 1855. Propuesta didáctica - Investiga el por qué abundan las fachadas de color blanco en la localidad. ¿Qué otros elementos observas en la imagen indicadores del clima de la zona. "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 135 - Reflexiona sobre la conveniencia o no de conservar las vistas a los monumentos principales. Saber más - Jaenpedia: Camarín de la Ermita del Cristo del Llano: http://jaenpedia.wikanda.es/wiki/Ermita_del_Cristo_del_Llano_(Ba%C3%B1os_de_la_ Encina) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://jaenpedia.wikanda.es/wiki/Ermita_del_Cristo_del_Llano_(Ba%C3%B1os_de_la_Encina) http://jaenpedia.wikanda.es/wiki/Ermita_del_Cristo_del_Llano_(Ba%C3%B1os_de_la_Encina) Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 136 3.3. Castillo de Burgalimar Latitud: 38,173209. Longitud: -3,7759. Altitud: 428,88 m. Vista del Castillo de Burgalimar desde el monte de la Llanada (calle Picaza) El Castillo ronda orgulloso encima de un cerro, conocido como el Cueto, quizás creado en parte para su propia construcción. La mayoría de las dataciones lo catalogan como de la época Omeya. Para los grandes viajeros, apuntan que sus 14 torres cuadradas recuerdan a los castillos sasánidas del Próximo Oriente, como en las ciudades de Seleucia y Ctesiphonte. Sin duda las excavaciones recientes y futuras aportarán nueva luz sobre su pasado, que ya ha ofrecido al menos restos prehistóricos, romanos e íberos en su interior. El conjunto tiene forma de elipse y la torre principal o del Homenaje está construida en mampostería y no en tapial a base de arena, piedra, arcilla, cal…como sucede en el resto de la fortaleza. Es declarado monumento histórico-artístico perteneciente al Tesoro Artístico Nacional en la Gazeta de Madrid nº 155 del 4 de Junio de 1931. Sobre él ondea la bandera de la Comunidad Europea, privilegio concedido por el Consejo de Europa en 1969. La experiencia de una visita guiada por su interior resulta inolvidable. Propuesta didáctica - Observa y valora el entorno del castillo. - Investiga el porqué de su ubicación. - Analiza el porqué es el hito más importante de la localidad. "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 137 Saber más - Muñoz-Cobo Rosales, Juan F. 2009. El Castillo de Burgalimar de Baños de la Encina (Jaén) y la lápida fundacional. Boletín del Instituto de Estudios Giennenses 199 (57- 106). Enero/Junio. - Canto García, A., Rodríguez Casanova, I. 2006. Nuevos datos acerca de la inscripción califal atribuida al Castillo de Baños de la Encina (Jaén). Arqueología y Territorio Medieval, nº 13 (2). - Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Castillo_de_Burgalimar - Base de datos patrimonio inmueble de Andalucía: http://www.iaph.es/patrimonio- inmueble-andalucia/resumen.do?id=i4907 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3079481 http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3079481 http://www.ujaen.es/revista/arqytm/PDF/R13_2/R132_3_Canto.pdf http://www.ujaen.es/revista/arqytm/PDF/R13_2/R132_3_Canto.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Castillo_de_Burgalimar http://www.iaph.es/patrimonio-inmueble-andalucia/resumen.do?id=i4907 http://www.iaph.es/patrimonio-inmueble-andalucia/resumen.do?id=i4907 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 138 3.4. Almazara (Avenida José Luis Messia - Carretera J-5042) Latitud: 38,17261. Longitud: -3,776973. Altitud: 419,41 m. Molino de una almazara tradicional La cultura del olivar ha dejado numerosos testimonios, enseres y herramientas, entre los cuales podemos contemplar esta almazara. Con ella se exprimía la aceituna para obtener el aceite. Observamos el tornillo de Arquímedes, que sirve para ir subiendo la aceituna y dejarla después caer bajo los rulos o muelas de granito, que constituyen el molino aceitero, en donde se aplasta la aceituna para obtener el aceite que sale por un orificio hacia un recipiente en donde se va acumulando. Existe hoy una modalidad de turismo denominada oleoturismo, en la que se muestra la cultura del aceite, se alternan actividades de cata de aceite con la observación de la producción del mismo o de los instrumentos que se emplean hoy o se emplearon antaño. Propuesta didáctica - Investiga para qué sirve el tornillo de Arquímedes y señala en donde se ubica en la imagen. - Observa los rulos de granito empleados para prensar la aceituna y obtener el aceite. ¿Por qué se emplea el granito en ellos? Enumera los minerales que componen el granito. Saber más - Las almazaras. Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente (MAGRAMA): http://aplicaciones.magrama.es/pwAgenciaAO/InfSectorEntidades.aao?opcion_seleccio nada=2300&control_acceso=S&pentidad=1&idioma=ESP "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://aplicaciones.magrama.es/pwAgenciaAO/InfSectorEntidades.aao?opcion_seleccionada=2300&control_acceso=S&pentidad=1&idioma=ESP http://aplicaciones.magrama.es/pwAgenciaAO/InfSectorEntidades.aao?opcion_seleccionada=2300&control_acceso=S&pentidad=1&idioma=ESP Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 139 3.5. Centro de Interpretación Turística (Calle de José Luis Messia s/n) Latitud: 38,173208. Longitud: -3,775909. Altitud: 438,86 m. Centro de interpretación turística Museo del Territorio “El Torreón del Recuerdo” de Baños de la Encina. (Imagen tomada desde la calle Canteras) El Centro de Interpretación Turística, conocido como Museo del Territorio “El Torreón del Recuerdo” de Baños de la Encina, se ubica la calle de José Luís Messia, hijo predilecto de la Villa. Su ubicación está cercana a la Oficina de Turismo (calle del Castillo) y al tradicional paseo por la llanada que venimos recorriendo. En él se recogen utensilios de la vida cotidiana empleados antaño por los habitantes de la Villa. Su territorio, olivares, pantano y sierra, sus costumbres culinarias, su riqueza cinegética, fauna y flora… quedan explicadas en su natural contexto. Baños de la Encina está presente en la literatura, así por ejemplo, la divertida obra de teatro La Venganza de Don Mendo de Pedro Muñoz Seca habla de la toma del sitio al castillo de Baños; Propuesta didáctica - Cita otros centros de interpretación del territorio que conozcas. ¿Qué aporta el Torreón del Recuerdo de Baños de la Encina que lo diferencia de otros Centros de Interpretación? Saber más - Blog del Torreón del Recuerdo: http://torreondelrecuerdo.blogspot.com.es/ - Jaenpedia: http://jaenpedia.wikanda.es/wiki/Ba%C3%B1os_de_la_Encina - Castillos de España: http://www.xn--castillosdeespaa-lub.es/es/content/banos-de-la- encina-castillo-de "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://torreondelrecuerdo.blogspot.com.es/ http://jaenpedia.wikanda.es/wiki/Ba%C3%B1os_de_la_Encina http://www.castillosdeespa%C3%B1a.es/es/content/banos-de-la-encina-castillo-de http://www.castillosdeespa%C3%B1a.es/es/content/banos-de-la-encina-castillo-de Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 140 3.6. Paisaje urbano (desde el entorno del Castillo) Latitud: 38,169948. Longitud: -3,775123. Altitud: 428 m. Vista de Baños de la Encina desde el entorno del Castillo Esta imagen, tomada desde el entorno del castillo sintetiza las características de la localidad y su gran patrimonio imbricado por un trazado viario irregular. El casco histórico de Baños se extiende desde la Ermita del Santo Cristo, que no aparece en la imagen hasta la Iglesia de San Mateo y el castillo. Podemos observar elementos tan singulares como el molino al fondo, las encinas en las colinas y los olivos en los valles. Propuesta didáctica - Observa y explica las unidades de paisaje que podemos encontrar en la imagen. - ¿Qué monumentos de la localidad observas en la imagen? - Reflexiona sobre las cuestiones siguientes: ¿Por qué la mayoría de las casas son blancas y tienen el tejado a dos aguas con teja árabe?¿Por qué los olivos se establecen en los valles? Saber más - Monumentos y lugares del muncipio: http://www.monumentalnet.org/andalucia/jaen/banos_de_la_encina/info.php?cat=all - Fortificaciones de Baños de la Encina: http://www.monumentalnet.org/andalucia/jaen/banos_de_la_encina/info.php?cat=all - Casco histórico (Base de datos del Patrimonio Inmueble de Andalucía) http://www.iaph.es/patrimonio-inmueble-andalucia/resumen.do?id=i23984 "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.monumentalnet.org/andalucia/jaen/banos_de_la_encina/info.php?cat=all http://www.monumentalnet.org/andalucia/jaen/banos_de_la_encina/info.php?cat=all http://www.iaph.es/patrimonio-inmueble-andalucia/resumen.do?id=i23984 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 141 3.7. Sierra Morena y el embalse del Rumblar (desde el entorno del Castillo) Latitud: 38,170315. Longitud: -3,775823. Altitud: 429 m. Vista de las colas del Embalse del Rumblar y de Sierra Morena desde el entorno del Castillo El paisaje adehesado de encinar en monte hueco cambia a lo largo del año, desde este aspecto árido que presenta el pasto seco o el herbazal desaparecido en época estival a la gran riqueza florística y verdor en su paisaje que se puede ver y disfrutar en la estación primaveral. No en vano la zona atraía al ganado trashumante por el aprovechamiento de los pastos de invierno (desde noviembre a mayo, según la climatología de cada año). El embalse del Rumblar se adentra en estos valles desde el muro construido en el estrechamiento de La Lóbrega. El proyecto del mismo fue aprobado en 1930 sufriendo una remodelación en su proyecto cuatro años más tarde y se terminó en 1941. Quedaron definitivamente bajo sus aguas unos baños, las cuatro fuentes de agua principales que abastecían a la población, huertos, molinos... Hoy abastece de agua a la localidad y sirve para el riego de los municipios existentes aguas abajo, por lo que en ellos se pueden cultivar productos como el algodón (Andújar, Villanueva de la Reina)… Un claro beneficio que aportó el pantano, según los más ancianos de la localidad, es la desaparición del paludismo, enfermedad habitual por las aguas encharcadas, que quedaron definitivamente bajo el embalse. Propuesta didáctica - Investiga el ganado predominante en la zona, puedes preguntar a sus habitantes o bien buscar los datos en el último censo ganadero del Instituto Nacional de Estadística, INE (www.ine.es). "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 142 - Analiza la precipitación de la zona y deduce si el pantano sufre habitualmente cambios en el agua embalsada. Saber más - Embalses en España: http://embalses.net/pantano-431-rumblar.html -Ficha del Embalse en la Confederación Hidrográfica del Guadalquivir (CHG): http://www.chguadalquivir.es/export/sites/default/portalchg/laDemarcacion/guadalquivi r/laGestionAgua/infraestructurasHidraulicas/embalses/ficheros/rumblar.pdf - Magnífica documentación sobre el Embalse del Rumblar: http://mispropiascosas.blogspot.com.es/2010/01/embalse-del-rumblar-banos-de-la- encina.html - Instituto Nacional de Colonización. Seis mil hectáreas regadas en la zona del Rumblar. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://embalses.net/pantano-431-rumblar.html http://www.chguadalquivir.es/export/sites/default/portalchg/laDemarcacion/guadalquivir/laGestionAgua/infraestructurasHidraulicas/embalses/ficheros/rumblar.pdf http://www.chguadalquivir.es/export/sites/default/portalchg/laDemarcacion/guadalquivir/laGestionAgua/infraestructurasHidraulicas/embalses/ficheros/rumblar.pdf http://mispropiascosas.blogspot.com.es/2010/01/embalse-del-rumblar-banos-de-la-encina.html http://mispropiascosas.blogspot.com.es/2010/01/embalse-del-rumblar-banos-de-la-encina.html http://www.magrama.gob.es/ministerio/pags/Biblioteca/Revistas/pdf_BEA%2FBEA_1960_32_12_13.pdf Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 143 3.8. Los olivares (desde el entorno del Castillo) Latitud: 38,169819. Longitud: -3,775238. Altitud: 427,78 m. Paisaje mediterráneo de olivares con chumberas o nopales en primer plano España tiene la mitad de la extensión territorial de olivar de la UE, siendo Jaén el primer productor mundial de aceite de oliva. Baños de la Encina contribuye a este hecho con dos cooperativas que producen aceite virgen extra a partir de la aceituna picual y de unos olivos a veces centenarios de tres pies, orgullo de la localidad. La mayoría de sus tierras conservan la cultura del olivar y del aceite alternando su explotación de forma tradicional con la maquinaria que alivia el trabajo pesado a los que trabajan en él. Muchos olivares se han densificado y puesto en regadío gracias a la riqueza en aguas subterráneas de la zona. Propuesta didáctica - Investiga las características, ventajas, inconvenientes y diferencias entre las olivas de un pie y de tres pies, las olivas picual y otras, la oliva en regadío y la de secano, las diferencias en el marco de territorio de los olivos plantados… - ¿Qué elementos conoces de lo que podemos denominar cultura del olivar? Investiga sobre las posibilidades de mecanización de tareas relacionadas con el olivar. Saber más - Web del municipio de Baños de la Encina: http://www.bdelaencina.com/inicio/ - Sociedad Cooperativa de Aceite (S.C.A.) Jesús del Camino: http://www.aceitesvirgendelaencina.com/ - Sociedad Cooperativa de Aceite (S.C.A.) Nuesto Padre Jesus del Llano: http://www.aceitesmilenarios.com "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.bdelaencina.com/inicio/ http://www.aceitesvirgendelaencina.com/ http://www.aceitesmilenarios.com/ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 144 3.9. Entorno urbano de la Plaza de la Constitución Latitud: 38,171063. Longitud: -3,774493. Altitud: 420,18 m. Plaza de la Constitución: Iglesia de San Mateo y Ayuntamiento La Iglesia de San Mateo está hecha en piedra, fue comenzada en el gótico tardío, continuada en el s. XVI y se terminó en el s. XVIII. A la derecha de la imagen se observa el Ayuntamiento o Casa Consistorial (edificio del cabildo), que según investigaciones corresponde a una arquitectura civil de la época de Carlos I. Su archivo fue incendiado en la guerra civil, aunque gracias a la Diputación Provincial, se ha vuelto a establecer un archivo en su sótano. La plaza en sí misma constituye un lugar en donde se realizan eventos de diversa naturaleza: culturales, de ocio, religiosos… La piedra, predominante en sus construcciones más señoriales, muestra la influencia castellana en la localidad, lo que se explica tanto por su proximidad a Castilla como por el intercambio de personas derivado de sus actividades de antaño, tanto de las mineras, como de la trashumancia. Propuesta didáctica - Investiga porqué existe la lonja en las inmediaciones de las Iglesias, como la que se vé aquí. - Investiga el origen de los nombres de las calles que salen de la plaza de la Constitución. Para buscar el nombre de las calles puedes ayudarte del visor de CartoCiudad: http://www.cartociudad.es y/o preguntar a los habitantes de la localidad. "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.cartociudad.es/ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 145 Saber más - Decreto 50/2011, de 1 de marzo, por el que se inscribe en el Catálogo General del Patrimonio Histórico Andaluz la concreción de la delimitación del Conjunto Histórico de la villa de Baños de la Encina (Jaén), declarado por Decreto 306/1969, de 13 de febrero (BOJA nº 52, de 15/03/2011). - Visita virtual Baños: http://www.banosdelaencinavirtual.com/#!/565 - http://doyoucity.com/site_media/entradas/panels/FORMATO_copia.jpg 4. AUTORA: María Luisa de Lázaro y Torres. mllazaro@ucm.es Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2012), financiado por la UCM. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.banosdelaencinavirtual.com/%23!/565 http://doyoucity.com/site_media/entradas/panels/FORMATO_copia.jpg mailto:mllazaro@ucm.es Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 146 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 147 6.9. LEÓN Las plazas del casco histórico 1. INTRODUCCIÓN El Casco Antiguo es el barrio histórico de la ciudad de León, capital de la provincia de León. Está situado en el corazón de la ciudad, en una colina situada entre los ríos Bernesga y Torío, cuya posición elevada entre dos fuentes de agua continuas decidió la creación del campamento de la Legio VI Victrix, origen de la ciudad. El trazado de sus calles medievales, con calles estrechas, manzanas irregulares, gran densidad, edificios estrechos y profundos con huecos verticales, balcones, miradores, aleros de madera, etc. Hasta el desarrollo en 1904 del plan de ensanche fue el centro de la ciudad, por lo que la gran mayoría de monumentos de la ciudad se encuentran aquí. Hoy en día sigue siendo una importante zona comercial y de ocio de la ciudad, al concentrarse en el los monumentos más representativos y turísticos, entre los que destaca la catedral, atrayendo a gran cantidad de gente por su dinamismo y posición en la ciudad, y donde se encuentran gran cantidad de establecimientos de todo tipo, concentrados en las vías principales, entre las que destaca la Calle Ancha, antiguo Decumano del campamento de la Legio VI y posteriormente de la Legio VII Gemina, que divide a la ciudad antigua en dos, y en el Barrio Húmedo, que representa la esencia de la ciudad histórica con sus calles estrechas y empinadas y sus plazas irregulares. La recuperación del casco antiguo leonés desde finales del siglo XX es palpable en la recuperación de sus plazas y calles, antes dominadas por los coches, para el peatón con diversas peatonalizaciones, entre las que destacan la peatonalización del Barrio Húmedo y de la Calle Ancha, la primera por regenerar uno de los espacios turísticos más activos de la ciudad y la segunda por peatonalizar, una calle que conectaba las zonas este y oeste de la ciudad con una gran intensidad de tráfico, que estaba afectando a la catedral. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 148 2. ITINERARIO 1. Plaza de San Isidoro 2. Parque del Cid 3. Plaza de San Marcelo 4. Plaza Conde Luna 5. Plaza de San Martín 6. Plaza Mayor 7. Plaza Regla Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 149 3. ANÁLISIS DE LAS PARADAS 3.1. Plaza de San Isidoro Latitud: 42,600350. Longitud: -5,571029. Altitud: 835 m. Vista general de la Plaza de San Isidoro En esta plaza se ubica la Audiencia Provincial y la Basílica de San Isidoro, cuyo origen data de 956, (los reyes Fernando I y Sancha consagran la iglesia antigua, de la que se conserva el muro norte, el oeste y la puerta occidental, tapiada). Doña Urraca, hija de los reyes, inicia y construye en buena parte la iglesia actual. En el claustro de San Isidoro se celebraron las Cortes de León, en el reinado de Alfonso IX en 1188. Sufrio varias transformaciones a lo largo de la historia y actualmente es peatonal en la que confluyen la actividad religiosa, turistica, lúdica y terciaria Propuesta didáctica - Analiza la evolución de esta plaza y sus transformaciones. - Investiga sobre las trasformaciones de la Basílica hasta la actualidad. - La importancia de esta Basílica en la evolución de la ciudad desde su origen. Saber más - Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Leon - Web: http://cosinasdeleon.blogspot.com.es/2010/05/plaza-de-san-isidoro.html - Web del Ayuntamiento de León: http:// www.aytoleon.es/en/Paginas/en_home.aspx - Web.......: http://es.wikipedia.org/wiki/Basilica de San Isidoro de Leon - Web .. http://es.wikipedia.org/wiki/Cortes_de_Leon_de_1188 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://es.wikipedia.org/wiki/Badajoz http://www.aytobadajoz.es/files/archivos/ayto/2013_07/analisis_ciudad_de_badajoz_version_1_1.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Badajoz Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 150 3.2. Parque del Cid Latitud: 42,599529. Longitud: -5,570192. Altitud: 835 m. Jardín del Cid Está situado en el Barrio Romántico de la ciudad de León. Este parque fue construido en el año 1972 sobre el solar del antiguo convento de Agustinas Recoletas, cuyos fragmentos de columnas y capiteles se esparcen por el césped. La historia más antigua de la ciudad se muestra en este parque en un tramo de muralla que ahora puede recorrerse a pie. Es un pequeño jardín, agradable y tranquilo, en el que hay algunos elementos de interés: Esculturas en homenaje a Rubén Darío y varios músicos leoneses. Restos de la muralla romana… Uno de los 8 enclaves pertenecientes a la Ruta del León romano, ya que hay un fragmento de una conducción hidráulica de la época romana. En este parque y sus alrededores, durante las fiestas de San Froilán se instala un mercadillo medieval con gran afluencia de público. Propuesta didáctica - Investiga sobre la muralla como elementos defensivos. - Analiza las transformaciones de este enclave en la estructura urbana. - Razona las líneas de expansión de la ciudad en los siglos XIX y XX. Saber más - http:// http://es.wikipedia.org/wiki/Casco_Antiguo_de_Leon - http://cosinasdeleon.blogspot.com.es/2010/06/calle-el-cid.html Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.monumentosdebadajoz.es/alcazabamuralla.htm Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 151 3.3. Plaza de San Marcelo Latitud: 42,597365. Longitud: 5,570890. Altitud: 830 m. Palacio de los Guzmanes, Casa de Botines y calle Ancha Plaza del Ayuntamiento, por haber albergado esta institución hasta hace pocos años (2.002) es una plaza empedrada, no cerrada al tráfico y límite del Barrio Húmedo con la zona más moderna de la ciudad. El edificio del Ayuntamiento era un antiguo palacio, obra de Juan de Rivero, de 1585; su fachada está rematada con el escudo imperial. Además del edificio del antiguo ayuntamiento, en esta plaza tenemos dos palacios que podemos contemplar: el Palacio de Torreblanca (ver nuestra sección de monumentos para ampliar información) sede actual de la sociedad Nuevo Recreo Industrial y el Palacio de Hernando de Villafañe, sede actual de una empresa de comercio textil (ropa de caballero). También desde esta plaza podemos contemplar la Casa de Botines (edificio Gaudi), el Palacio de los Guzmanes (sede de la Diputación), y la parte trasera de la Iglesia de San Marcelo. Esta plaza limita el casco histórico con el ensanche de la ciudad y arranca la calle ancha (alineación en el siglo XIX que dividía la parte del casco histórico nobiliario y religiosa de la parte burguesa y comercial) en el que se conservan las fachadas modernistas del siglo XIX. Propuesta didáctica - Analiza los elementos de la ciudad medieval. - Identifica los principales edificios y su importancia en la estructura urbana. - Señala las modificaciones funcionales de estos edificios durante su historia. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 152 Saber más - Ayuntamiento de León. http://www.aytoleon.es/ES/GENERAL/Paginas/directorio.aspx - Turismo de León: http://www.turisleon.com/pruebas_im_comarca/ciudad_leon/edificios_modernistas_call e_ancha.html Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.aytoleon.es/ES/GENERAL/Paginas/directorio.aspx Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 153 3.4. Plaza de Conde Luna Latitud: 42,597365. Longitud: -5,569345. Altitud: 830 m. El mercado de abastos y el Palacio del Conde Luna restaurado Otro de los puntos de interés será el Palacio del Conde Luna, lugar importante para el pasado leonés y su señorío. Fue construido durante el siglo XIV y durante su larga historia ha cobijado un sinfín de actividades, incluso ha pasado por un estado lamentable de abandono. El Palacio del Conde Luna se construyó en el siglo XIV por orden de Don Pedro Suárez de Quiñones y su esposa Doña Juana González de Bazán en la esquina suroeste de la antigua muralla romana. De este viejo palacio solo se conserva la estructura central de la fachada y un torreón renacentista de tres pisos levantado en el siglo VXI. Durante muchos años ha servido como sede al Tribunal de la Santa Inquisición y del Banco de España, almacén de frutas, un bar e incluso una funeraria. Su regeneración comienza tras la intervención en el área mediante un proyecto URBAN de la Unión Europea. Se ubica en la misma plaza el mercado de abastos desde 1929 recientemente restaurado, constituyendo un referente del equipamiento comercial de la ciudad antigua. Propuesta didáctica - Analiza las transformaciones funcionales ocurridas en la plaza. - Analiza la morfología de la plaza y de las construcciones que la componen. - Analiza la rehabilitación de la plaza y los procesos de urbanización. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 154 - Investiga sobre la evolución del palacio del Conde luna y sus distintas funcionalidades a lo largo de la historia. - Analiza la importancia de la ubicación del mercado de abastos, restaurado. Saber más - http://leon.callejero.net/plaza-del-conde-luna.html http://www.aytoleon.es/es/ayuntamiento/areasmunicipales/comercio/mercados/Paginas/ mercadodeabastosdelCondeLuna.aspx http://www.aytoleon.es/es/ciudad/recursosmonumentales/paginas/palaciodecondeluna.a spx Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 155 3.5. Plaza de San Martín (Barrio húmedo) Latitud: 42,596489. Longitud: -5,567457. Altitud: 833 m. El Barrio Húmedo es quizás la zona más popular de la ciudad, muy frecuentada tanto por turistas como por residentes. Gira en torno a la Plaza de San Martín (declarada B.I.C en la categoría de Monumento en 1975), y la Plaza Mayor. En las estrechas callejuelas aledañas a estas dos plazas se encuentran multitud de bares de tapeo, pubs de copas, y restaurantes/mesones de cocina típica y tradicional leonesa. Nos encontramos con muchas casas blasonadas y su arquitectura es típica de la zona. El centro del Barrio Húmedo de León. Popularmente era conocida como la Plaza de las Tiendas, por el abundante número de comercios que concentraba, aunque actualmente podía llamarse la plaza de los bares, pues apenas si quedan unos pocos comercios en ella. Propuesta didáctica - Investiga la importancia de la plaza en el desarrollo urbano de la ciudad. - Descubre la estructura urbana reticular de las estrechas calles del centro. Saber más -http://es.wikipedia.org/wiki/San_Martín_León Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 156 3.6. Plaza Mayor Latitud: 42,597204. Longitud: -5.566853. Altitud: 832 m. La Plaza Mayor de León se construye sobre uno de los más importantes y primeros mercados de origen medieval que se crean en las afueras de la ciudad, cerca del Arco de Rege y en las inmediaciones de la Iglesia de San Martín. Debe su aspecto actual al proyecto realizado por el maestro de Trasmiera Francisco de la Lastra, aunque parece ser que también hubo una traza del jesuita Antonio Ambrosio. Las obras comenzaron a raíz de un incendio producido en parte del antiguo mercado, allá por el año 1657, dándose por terminadas en 1677, veinte años después. Sus soportales son de arco sobre pilares de piedra, sobre los que apoyan dos plantas de viviendas; en la primera planta unidas mediante un balcón corrido, y en la segunda con balcones independientes. La ordenación de esta plaza queda interrumpida con el edificio central del Mirador, siendo en este costado occidental de la plaza donde entran las calles abiertas. Esta es una de las Plazas Mayores de España que mejor conservan su carácter original, al no haber sufrido alteraciones de importancia, siendo por ello una de las más representativas de las realizadas en el siglo XVII, aunque no la más conocida. Se realizará una breve explicación sobre la importancia de estos espacios urbanos para la España del Barroco y se aportarán otros ejemplos significativos como puede ser el caso de Madrid, Salamanca… Enlazando con la importancia que estos espacios tuvieron en el S.XVII debemos comentar la importancia que tiene en la actualidad como centro de mercado de frutas y verduras. Propuesta didáctica - Estudia las defensas urbanas en el siglo XVII. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 157 - Investiga sobre la importancia de estos espacios urbanos para la España del Barroco - Razona la línea de expansión urbana hacia la barriada del Ejido durante los siglos XIX y XX. Saber más http://www.aytoleon.es/es/ciudad/recursosmonumentales/Paginas/consistorioyplazamay or.aspx Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 158 3.7. Plaza de Regla (Catedral) Latitud: 42,598779. Longitud: -5.567252. Altitud: 835 m. Es un espacio bastante amplio y totalmente peatonal desde la reforma del Casco Antiguo que tuvo lugar en el año 1998. Se encuentra La Pulchra Leonina, como así se llama a la Catedral de León es, cronológicamente, la tercera gran seo del gótico clásico en la Corona de Castilla, iniciándose en la segunda mitad del siglo XIII. El gran edificio gótico que vemos actualmente reemplazó a otro templo de estilo románico - inferior en tamaño- que se edificó junto a la muralla en el siglo XII. Este lugar, a su vez, fue ocupado por unas termas romanas del siglo II. Esta plaza albergo hasta la mitad del siglo el edificio de correos (1911) en la actualidad sede de la diputación y se encuentra el museo y biblioteca de la institución libre de enseñanza (Sierra Pambley) el palacio episcopal y el seminario mayor. Punto de encuentro de turistas y leoneses Propuesta didáctica - Estudia el desarrollo de la catedral y su importancia en la transformación de esta área urbana. - Analiza los diferentes usos urbanos que se le ha dado a esta plaza. - Razona la importancia de esta plaza en el desarrollo urbano. Saber más -http://www.visitaleon.com/plaza-regla 4. AUTORA: María Jesús González González. mjgong@unileón.es Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2012), financiado por la UCM. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 159 6.10. ANTEQUERA Simbología, religiosidad y reconquista 1. INTRODUCCIÓN Antequera tiene su origen como tal en la creación del municipio romano de Antikaria, si bien existen restos monumentales (megalitos) y yacimientos arqueológicos que hablan de poblaciones estables entre 2000 y 2500 años antes de Cristo. En la Edad Media ostentó un papel importante por su carácter de frontera entre Castilla y el mundo musulmán, siendo conquistada por el Infante D. Fernando el 22 de septiembre de 1410. Fue entonces cuando la ciudad tomó la bandera y escudo que aún ostenta, y que es centro significativo de la ruta que a continuación proponemos. En la actualidad la ciudad se ha convertido en lo que se denomina una ciudad media, que con sus 41.827 habitantes (INE 2012) ejerce cierta atracción sobre poblaciones circundantes de menor entidad debido a su actividad económica y su localización estratégica en el centro de Andalucía. Además de su importante actividad agrícola en su zona de vega, donde destaca la producción de tubérculos y olivos, además de cereales y leguminosas, esa centralidad geográfica y nodalidad con respecto a las comunicaciones ha llevado a desarrollar un Centro Logístico donde se han asentado los centros de distribución y producción de importantes marcas, como es el caso de Mercadona o de Bimbo, entre otras muchas. También hay que destacar su importancia como destino turístico cultural y natural, con un patrimonio y arquitectura de gran relevancia, junto a su cercanía al conocido paraje del Torcal. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 160 2. ITINERARIO 1. Antiguo Pósito (Archivo Histórico Municipal) 2. Plaza del Coso Viejo 3. Plaza de las Descalzas 4. Plaza de Santiago 5. Convento de Belén 6. Puerta de Granada 7. Iglesia del Carmen 8. Murallas 9. Arco de los Gigantes 10. Fuente del Toro Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 161 3. ANÁLISIS DE LAS PARADAS 3.1. Antiguo Pósito (Archivo Histórico Municipal) (Cuesta Barbacanas, s/n) Latitud: 37,005837. Longitud: -4,332539. Altitud: 514,6 m. Vista general de la Cuesta Barbacanas con el Antiguo Pósito a la izquierda El Pósito Municipal era el almacén de trigo con el que el ayuntamiento de Antequera intentaba asegurar el aprovisionamiento normal de grano a toda la población en el siglo XVIII. Utilizado también como cárcel en la Guerra Civil, actualmente es la sede del Archivo Histórico Municipal. El edificio fue comenzado a construir en 1733 por Tomás de Melgarejo, según traza de Andrés Burgueño, y se derrumbó en 1765, para ser reedificado de nueva planta. En 1773, el alarife Martín de Bogas realiza una ampliación, construyendo la nave conocida como la Panera. En la década de los 90 del siglo XX se rehabilitó para la ubicación del Archivo Histórico Municipal, proyecto llevado a cabo por los arquitectos Ricardo Alario López, Sebastián del Pino Cabello y Rafael Salgado Ordóñez Propuesta didáctica: - Analiza el paisaje circundante mediante un geonavegador, señalando los espacios que creas más adecuados para el cultivo del cereal. Justifica tu elección. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://malagapedia.wikanda.es/wiki/Antequera Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 162 - Investiga sobre el uso actual del edificio. Haz una relación de edificios de Antequera cuyo uso haya cambiado desde sus orígenes. Reflexiona: ¿A qué se puede deber esos cambios de uso? ¿Qué significado territorial pueden tener los nuevos usos asignados? - Investiga sobre la existencia de edificios similares en otros municipios de Andalucía. Reflexiona: ¿Existen puntos en común desde el punto paisajístico entre ellos? Escribe una relación de factores que crees fundamentales para la existencia de un pósito en el lugar. Saber más: - Malagapedia: http://malagapedia.wikanda.es/wiki/Antiguo_P%C3%B3sito_%28Antequera%29 - Web del Ayuntamiento de Antequera: http://www.antequera.es/antequera/servicios/seccion-archivo-historico/el- edificio.html - Web Oficial de Turismo de Andalucía:http://www.andalucia.org/es/busqueda/?q=antiguo+posito Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://malagapedia.wikanda.es/wiki/Antiguo_P%C3%B3sito_%28Antequera%29 http://www.antequera.es/antequera/servicios/seccion-archivo-historico/el-edificio.html http://www.antequera.es/antequera/servicios/seccion-archivo-historico/el-edificio.html http://www.andalucia.org/es/busqueda/?q=antiguo+posito Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 163 3.2. Plaza del Coso Viejo (entre Calle de la Encarnación y Calle de Nájera) Latitud: 37,005856. Longitud: -4,332805. Altitud: 511,6 m. Vista general del Coso Viejo con el Palacio de Nájera al frente y la fuente de los cuatro elementos a la derecha Conocida antiguamente como Plaza de las Verduras, por instalarse en ella un mercado al aire libre, esta plaza ha sido reformada recientemente y ahora se puede contemplar, en el centro de la misma, una escultura ecuestre del Infante Don Fernando y, al fondo, una fuente representativa de los cuatro elementos: agua, fuego, aire y tierra. A ella se asoman, desde la ciudad alta, el mirador de las Almenillas, las murallas y el Arco de los Gigantes. En la plaza encontramos dos edificios importantes: el Palacio de Nájera y el Convento de Santa Catalina de Siena. El Palacio de Nájera, que alberga actualmente el Museo Municipal de Antequera, fue una hermosa mansión solariega de la familia Eslava, contruído en el primer tercio del siglo XVIII, reutilizando una portada del siglo XVI. Propuesta didáctica: - Analiza la estructura del Palacio Nájera como típica residencia andaluza de familias pudientes. Reflexiona: ¿Cuáles son sus principales características?¿Tiene alguna influencia de la arquitectura clásica? Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://es.wikipedia.org/wiki/Museo_Municipal_de_Antequera http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIII http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVI http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVI Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 164 - A propósito de los nuevos usos en edificios antiguos, el Palacio Nájera es actualmente el Museo de Antequera. Haz una relación de las tres piezas más importantes que allí se exponen según tu criterio. Razona tu respuesta y compara tu lista con tus compañeros. - Junto a él existe una fuente junto a un muro. Haz un croquis de dicha fuente, resaltando todos aquellos elementos que consideres simbólicos. Busca el significado que pueda tener esa simbología. - En la parte central existe una escultura ecuestre del conquistador de Antequera, el Infante D. Fernando. Busca información sobre su vida, especialmente en lo referente a su estrecha relación con esta ciudad. Busca también información sobre algunas leyendas existentes en torno a este importante hecho histórico. Saber más: - Web Oficial de Turismo de Antequera: http://turismo.antequera.es/place/plaza- coso-viejo/ - Las huellas del milenio: http://lashuellasdelmilenio.ideal.es/ficha- huella.php?huella=antequera - Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Palacio_de_N%C3%A1jera - Web Oficial de Turismo de Antequera: http://turismo.antequera.es/place/museo- municipal/ - Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Fernando_I_de_Arag%C3%B3n Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://turismo.antequera.es/place/plaza-coso-viejo/ http://turismo.antequera.es/place/plaza-coso-viejo/ http://lashuellasdelmilenio.ideal.es/ficha-huella.php?huella=antequera http://lashuellasdelmilenio.ideal.es/ficha-huella.php?huella=antequera http://es.wikipedia.org/wiki/Palacio_de_N%C3%A1jera http://turismo.antequera.es/place/museo-municipal/ http://turismo.antequera.es/place/museo-municipal/ http://es.wikipedia.org/wiki/Fernando_I_de_Arag%C3%B3n Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 165 3.3. Plaza de las Descalzas (esquina Calle de la Encarnación y Calle de la Calzada) Latitud: 37,005856. Longitud: -4,332805. Altitud: 511,6 m. Vista lateral de la Plaza de las Descalzas con el Palacio de los Marqueses de la Peña de los Enamorados En esta pequeña plazuela a la sombra de grandes magnolios, se encuentra una hermosa fuente, y junto a ella, el convento que le da nombre: Convento de San José de Carmelitas Descalzas, destacando la bellísima portada de la iglesia, de estilo barroco antequerano, y la pequeña portadita que da acceso al convento. Abriendo al espacio hacia la calle Carrera, se encuentra el conocido Palacio de los Marqueses de la Peña de los Enamorados. A nuestras espaldas, en lo alto de la Cuesta de Barbacanas, se puede ver la Torre Homenaje del castillo de la ciudad, de la época del Califato de Córdoba. Propuesta didáctica: - Analiza la estructura del Palacio de los Marqueses de la Peña de Enamorados como típica residencia andaluza de familias pudientes. Reflexiona: ¿Cuáles son los elementos comunes con respecto al Palacio de Nájera? ¿Crees que existe alguna simbología en los elementos constructivos como señal de poder? - En relación al título de estos Marqueses, éste hace referencia a uno de los hitos más importantes cercanos a Antequera: la Peña de los Enamorados. Busca esta leyenda. Reflexiona: ¿Por qué esta Peña es considerada como uno de los símbolos de la ciudad? Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 166 ¿Puede tener también un carácter simbólico? Busca información sobre los megalitos antequeranos y analiza su disposición con respecto a dicha peña. - Como en la plaza anterior, existe un convento. Analiza la importancia de la Iglesia en la sociedad española del Siglo XVIII. Reflexiona: ¿Crees que la simbología es importante como un medio de propaganda ideológica? Saber más: - Web Oficial de Turismo de Antequera: http://turismo.antequera.es/place/plaza- de-las-descalzas/ - Cosas de Andalucía: http://www.cosasdeandalucia.com/web/index.php/lugares- con-encanto-topmenu-164/encanto-de-lugares-topmenu-120/94-una-plaza-corazon- del-corazon-de-andalucia.html - Ocholeguas: http://www.ocholeguas.com/2011/10/31/espana/1320082884.html - Antequera en la red: http://www.antequeraenlared.com/visitar/la_pena_de_los_enamorados_simbolo_y_ley enda_979 - Conoce el patrimonio: http://www.iaph.es/web/canales/conoce-el- patrimonio/productos_divulgativos/selecciones_tematicas_patrimonio_cultural/megali tos_andalucia/megalitos_malaga.html - Romero Recio, M. 2003. Religión y Política en el Siglo XVIII: el uso del mundo clásico. Revista de Ciencias de las Religiones, 8, 127-142. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://turismo.antequera.es/place/plaza-de-las-descalzas/ http://turismo.antequera.es/place/plaza-de-las-descalzas/ http://www.cosasdeandalucia.com/web/index.php/lugares-con-encanto-topmenu-164/encanto-de-lugares-topmenu-120/94-una-plaza-corazon-del-corazon-de-andalucia.html http://www.cosasdeandalucia.com/web/index.php/lugares-con-encanto-topmenu-164/encanto-de-lugares-topmenu-120/94-una-plaza-corazon-del-corazon-de-andalucia.html http://www.cosasdeandalucia.com/web/index.php/lugares-con-encanto-topmenu-164/encanto-de-lugares-topmenu-120/94-una-plaza-corazon-del-corazon-de-andalucia.html http://www.ocholeguas.com/2011/10/31/espana/1320082884.html http://www.antequeraenlared.com/visitar/la_pena_de_los_enamorados_simbolo_y_leyenda_979 http://www.antequeraenlared.com/visitar/la_pena_de_los_enamorados_simbolo_y_leyenda_979 http://www.iaph.es/web/canales/conoce-el-patrimonio/productos_divulgativos/selecciones_tematicas_patrimonio_cultural/megalitos_andalucia/megalitos_malaga.html http://www.iaph.es/web/canales/conoce-el-patrimonio/productos_divulgativos/selecciones_tematicas_patrimonio_cultural/megalitos_andalucia/megalitos_malaga.html http://www.iaph.es/web/canales/conoce-el-patrimonio/productos_divulgativos/selecciones_tematicas_patrimonio_cultural/megalitos_andalucia/megalitos_malaga.html Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 167 3.4. Plaza de Santiago (esquina Calle de la Carrera y Calle de Belén) Latitud: 37,101233. Longitud: -4,331613. Altitud: 499,4 m. Vista general de la Plaza de Santiago con la iglesia de Santiago a la izquierda y Santa Eufemia a la derecha El típico conjunto de la Plazuela de Santiago es de hermosa hechura, representando un perfecto ejemplo de la arquitectura y el urbanismo barroco andaluz del siglo XVIII. Destacan como elementos arquitectónicos más significativos las iglesias de Santiago y la de Santa Eufemia, que muestran entre sí un curioso contraste de conceptos volumétricos: Santiago, frágil y quebradizo en su porche y espadaña, y Santa Eufemia, todo lo contrario, con su enorme fachada de aspecto compacto. Santa Eufemia es una de las patronas de la ciudad, junto a la Virgen de los Remedios. Propuesta didáctica: - Analiza los elementos existentes en la plaza, comparándolos con las dos plazas anteriores. - Indaga la razón por la que Santa Eufemia es la patrona de Antequera. ¿Cuáles son sus atributos y por qué? Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 168 Saber más: - Web Oficial de Turismo de Antequera: http://turismo.antequera.es/place/plaza- de-santiago/ - Web Oficial de Turismo de Andalucía: http://www.andalucia.org/es/turismo- cultural/visitas/malaga/otras-visitas/plaza-de-santiago/ - Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Eufemia_de_Calcedonia - Antequera 2010: http://antequera2010.com/paso.html Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://turismo.antequera.es/place/plaza-de-santiago/ http://turismo.antequera.es/place/plaza-de-santiago/ http://www.andalucia.org/es/turismo-cultural/visitas/malaga/otras-visitas/plaza-de-santiago/ http://www.andalucia.org/es/turismo-cultural/visitas/malaga/otras-visitas/plaza-de-santiago/ http://es.wikipedia.org/wiki/Eufemia_de_Calcedonia http://antequera2010.com/paso.html Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 169 3.5. Convento de Belén (Calle de Belén nº 4) Latitud: 37,011017. Longitud: -4,331280. Altitud: 498,8 m. Portada principal de la iglesia del Convento de Belén Hasta el siglo XIX, este convento perteneció a los Carmelitas Descalzos, pasando a ser ocupado por las Religiosas Clarisas hasta la actualidad, que todavía residen en él como monjas de clausura, siendo muy conocidas sus labores artesanales, especialmente por la elaboración de mantecados y dulces. Su fachada es labrada en piedra y ladrillo combinados. La planta es de cruz latina, con capillas laterales comunicadas entre sí y elevada cúpula en el crucero. Sobresale por su interés la riquísima decoración de yeserías barrocas, fondeadas de azul y de las más antiguas y hermosas del conjunto antequerano. La capilla mayor tiene una decoración con 4 imágenes de interés y un enorme lienzo de mediados del siglo XVII , atribuido en algunas publicaciones a Murillo, pero que en realidad es del hermano Fray Domingo, religioso descalzo del que nada más se sabe. Propuesta didáctica: - Busca la receta de uno de los dulces más típicos de Antequera: el bienmesabe ¿Crees que los principales ingredientes son fáciles de encontrar en la zona? Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 170 Saber más: - Web Oficial del Ayuntamiento de Antequera: http://www.antequera.es/antequera/municipio/la-ciudad/patrimonio/arquitectura- religiosa/convento-de-belen.html - Web Oficial de Turismo de Antequera: http://turismo.antequera.es/place/convento-de-bel%C3%A9n/ - Andalucía de viaje: http://www.andaluciadeviaje.es/productos_de_andalucia/dulces_de_convento_la_gastr onomia_mas_religiosa_796 - Tertulia andaluza: http://www.tertuliaandaluza.com/cultura/gastronomia/bienmesabe-antequerano/ Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.antequera.es/antequera/municipio/la-ciudad/patrimonio/arquitectura-religiosa/convento-de-belen.html http://www.antequera.es/antequera/municipio/la-ciudad/patrimonio/arquitectura-religiosa/convento-de-belen.html http://turismo.antequera.es/place/convento-de-bel%C3%A9n/ http://www.andaluciadeviaje.es/productos_de_andalucia/dulces_de_convento_la_gastronomia_mas_religiosa_796 http://www.andaluciadeviaje.es/productos_de_andalucia/dulces_de_convento_la_gastronomia_mas_religiosa_796 http://www.tertuliaandaluza.com/cultura/gastronomia/bienmesabe-antequerano/ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 171 3.6. Puerta de Granada (Calle de Belén nº 34) Latitud: 37,010860. Longitud: -4,330852. Altitud: 498,2 m. Vista General del casco histórico de Antequera en el entorno del castillo desde la Puerta de Granada La construcción de este arco se llevó a cabo el año 1748, dirigiendo las obras el maestro alarife Martín de Bogas. El aspecto actual del arco no se corresponde plenamente con el que ofrecía en el momento de su inauguración, ya que ha sufrido varias modificaciones. A excepción de su cuerpo principal, el ático fue notablemente rehecho. La hornacina central se hizo de medio punto, albergando en su interior la imagen de la Virgen del Rosario y los grandes aletones laterales, adoptaron una ligera curvatura. En su lateral existe un mirador desde donde se puede apreciar el conjunto de la iglesia del Carmen, la Colegiata de Santa María y el recinto del castillo. Propuesta didáctica: - Busca en algún geonavegador o bien en mapas antiguos o modernos de Antequera las otras puertas de la ciudad. Reflexiona: ¿Por qué se les ponen nombres de otras poblaciones?¿Tiene alguna posible relación con rutas comerciales? Busca algún concordancia entre estas puertas y los nombres de las calles circundantes. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 172 - Desde el mirador puedes apreciar diferentes unidades paisajísticas en el entorno de Antequera. Haz una clasificación, ateniéndote a diferentes aspectos ecológicos y antrópicos, y razónala. Saber más: - Web Oficial del Ayuntamiento de Antequera: http://www.antequera.es/antequera/municipio/la-ciudad/patrimonio/lugares-de- interes/puerta-de-granada.html - Web Oficial de Turismo de Antequera: http://turismo.antequera.es/place/puerta- de-granada/ - Nidal, A. 2013. La arquitectura defensiva en la ciudad nazarí: Antequera y Archidona. Murallas, torres y puertas. Revista del CEHGR, 25, 109-159. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.antequera.es/antequera/municipio/la-ciudad/patrimonio/lugares-de-interes/puerta-de-granada.html http://www.antequera.es/antequera/municipio/la-ciudad/patrimonio/lugares-de-interes/puerta-de-granada.html http://turismo.antequera.es/place/puerta-de-granada/ http://turismo.antequera.es/place/puerta-de-granada/ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 173 3.7. Iglesia del Carmen (Plaza del Carmen, s/n) Latitud: 37,005854. Longitud: -4,331464. Altitud: 512,1 m. Acceso principal a la iglesia del Carmen La Iglesia de Nuestra Señora del Carmen se encuentra en la plaza de su mismo nombre, en la zona más alta de la ciudad, encaramada junto a un escarpe, siendo lo único que queda de lo que en su día fue el Convento de Religiosas Carmelitas Descalzas. Fundado hacia el año 1513 y acabado durante la mitad del siglo XVII, el convento tuvo su época de mayor esplendor durante el siglo XVIII y hasta el momento de su exclaustración, siendo abandonado y demolido por su mal estado de conservación a finales del siglo XIX. Conserva actualmente su iglesia, donde se han realizado importantes obras de consolidación y que guarda un grandioso retablo barroco, que constituye hoy, uno de los elementos más importantes de este estilo en Andalucía. Una sencilla portada manierista, formada por un arco de medio punto entre dos medias columnas toscanas sobre plintos coronado por un frontón curvo partido con un escudo del Carmelo, da paso a una iglesia construida a finales del s. XVI y reformada en el XVIII, cuya joya máxima reside en su impresionante retablo mayor. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://enciclopedia.us.es/index.php/Retablo http://enciclopedia.us.es/index.php/Barroco http://enciclopedia.us.es/index.php/Andaluc%C3%ADa http://enciclopedia.us.es/index.php/Manierismo http://enciclopedia.us.es/index.php/Arco http://enciclopedia.us.es/index.php/Columna http://enciclopedia.us.es/index.php/Orden_toscano http://enciclopedia.us.es/index.php/Front%C3%B3n Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 174 Propuesta didáctica: - Esta iglesia, principalmente por su rica decoración barroca, entre la que destaca el retablo mayor, es uno de los bienes culturales más importantes de Antequera. Busca otros hitos patrimoniales tengan algún tipo de figura de protección (p. ej., BIC, Bien de Interés Cultural), y haz una clasificación según los criterios que creas más importantes. Redacta, a modo general, una normativa que pueda ayudar a la conservación de dichos monumentos. - Busca información sobre la construcción de los artesonados mudéjares y su simbología. Como ya habrás podido comprobar hasta ahora, el arte es un medio de prograganda ideológica de gran potencialidad. A veces de forma muy directa, a veces de manera más velada, podemos encontrar verdaderos antecedentes de lo que podemos denominar la publicidad, tal como la conocemos hoy en día. Saber más: - Web Oficial del Ayuntamiento de Antequera: http://www.antequera.es/antequera/municipio/la-ciudad/patrimonio/arquitectura- religiosa/iglesia-del-carmen.html - Enciclopedia Libre Universal en Español: http://enciclopedia.us.es/index.php/Iglesia_de_Nuestra_Se%C3%B1ora_del_Carmen_ %28Antequera%29 - Enciclopedia Libre Universal en Español: http://enciclopedia.us.es/index.php/Antequera_%28M%C3%A1laga%29 - Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Iglesia_del_Carmen_%28Antequera%29 - http://artesonadomudejarenlagunaseca.blogspot.com.es/2012/01/geometria- sagrada-significado-del.html Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.antequera.es/antequera/municipio/la-ciudad/patrimonio/arquitectura-religiosa/iglesia-del-carmen.html http://www.antequera.es/antequera/municipio/la-ciudad/patrimonio/arquitectura-religiosa/iglesia-del-carmen.html http://enciclopedia.us.es/index.php/Iglesia_de_Nuestra_Se%C3%B1ora_del_Carmen_%28Antequera%29 http://enciclopedia.us.es/index.php/Iglesia_de_Nuestra_Se%C3%B1ora_del_Carmen_%28Antequera%29 http://enciclopedia.us.es/index.php/Antequera_%28M%C3%A1laga%29 http://es.wikipedia.org/wiki/Iglesia_del_Carmen_%28Antequera%29 http://artesonadomudejarenlagunaseca.blogspot.com.es/2012/01/geometria-sagrada-significado-del.html http://artesonadomudejarenlagunaseca.blogspot.com.es/2012/01/geometria-sagrada-significado-del.html Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 175 3.8. Murallas (Calle del Río, 56) Latitud: 37,005736. Longitud: -4,331982. Altitud: 518,5 m. Vista general de parte de las murallas y puertas de la ciudadela medieval Quedan algunos tramos de murallas, baluartes, albarranas, torres defensivas y puertas de acceso en diferentes puntos de la ciudad, siendo los de esta zona de los de mayor envergadura y mejor conservados. Aunque en los Siglos X y XI del Califato se construye el primer recinto defensivo, el recinto amurallado de la ciudad data de la época almohade de finales del siglo XII y principios del siglo XIII, con el fin de dar cobijo a los musulmanes expulsados por la conquista castellana. Esta murallas eran de tapial y todavía en algunos tramos se puede apreciar el ancho de las tablas que sirvieron para encofrarlas. El aspecto de la ciudad musulmana (Madinat Antaqira) era el de una ciudad media, con un recinto intramuros de 62.000 metros cuadrados, con unas murallas blancas que se disponían en dos recintos: la alcazaba y la medina. Posteriormente, en el siglo XIV, los nazaríes realizan un programa de revestimiento de estas murallas con mampostería, dotándolas de la apariencia pétrea que hoy poseen. Propuesta didáctica: - Busca en algún geonavegador o bien en mapas antiguos o modernos de Antequera los restos de murallas aún existentes. Haz un croquis lo más completo posible de lo que fueron las defensas de la ciudad en la época de la Reconquista. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 176 - Cerca del lugar existe un monumento dedicado a la “Expulsión de los moriscos”. Busca información sobre este importante hecho histórico, relatando las causas y consecuencias de tan importante movimiento migratorio. Saber más: - Nidal, A. 2013. La arquitectura defensiva en la ciudad nazarí: Antequera y Archidona. Murallas, torres y puertas. Revista del CEHGR, 25, 109-159. - Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Expulsi%C3%B3n_de_los_moriscos - http://www.redjaen.es/francis/?m=c&o=73115&id=73245 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://es.wikipedia.org/wiki/Expulsi%C3%B3n_de_los_moriscos http://www.redjaen.es/francis/?m=c&o=73115&id=73245 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 177 3.9. Arco de los Gigantes (Calle de los Herradores nº 98) Latitud: 37,005570. Longitud: -4,332476. Altitud: 540,1 m. Vista general del casco histórico (Coso Viejo y alrededores) desde el mirador del Arco de los Gigantes Este arco se levantó en el año 1585. Su traza se debió al arquitecto Francisco de Azurriola. Este edificio tiene un doble interés para la ciudad, en su aspecto monumental y de significación histórica. Es decir, a su valor como ejemplo de arquitectura tardo- renacentista, hay que añadir su importancia como muestra del interés de la ciudad por legitimar su renacentismo de entonces, a través de los vestigios romanos en su suelo. Por ello, una vez levantado el muro del Arco, el Cabildo Municipal decide colocar todas aquellas estatuas y lápidas latinas que habían aparecido en las ciudades romanas de alrededor. El Arco, que se abre con un muro de más de dos metros de grosor, presenta una altura de siete metros. Su coronamiento fue más aparatoso, ya que tenía una gran hornacina, flanqueada de dos aletones, en la que había una enorme estatua de Hércules. La jarra de azucenas de la clave, así como el castillo y el león de la cornisa, conforman el escudo de la ciudad. Propuesta didáctica: - En este arco, como en otros tantos monumentos vistos hasta ahora, encontramos los símbolos de la ciudad, presentes en su escudo y en su bandera, y que son: el jarrón de azucenas y el castillo y el león. Busca el significado de dicha simbología. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 178 - Desde aquí se divisa todo el núcleo antiguo de la ciudad con su infinidad de torres. Cuenta las torres que ves distinguiendo si pertenecen a edificios religiosos o civiles ¿Qué conclusiones sacarías de este ejercicio de observación? Saber más: - Web Oficial del Ayuntamiento de Antequera: http://www.antequera.es/antequera/municipio/la-ciudad/patrimonio/arqueologia/arco- de-los-gigantes.html - Enciclopedia Libre Universal en Español: http://enciclopedia.us.es/index.php/Arco_de_los_Gigantes_%28Antequera%29 - Monumental.net: http://www.monumentalnet.org/andalucia/malaga/antequera/antequera/arco_de_los_gi gantes.php - Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Arco_de_los_Gigantes Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.antequera.es/antequera/municipio/la-ciudad/patrimonio/arqueologia/arco-de-los-gigantes.html http://www.antequera.es/antequera/municipio/la-ciudad/patrimonio/arqueologia/arco-de-los-gigantes.html http://enciclopedia.us.es/index.php/Arco_de_los_Gigantes_%28Antequera%29 http://www.monumentalnet.org/andalucia/malaga/antequera/antequera/arco_de_los_gigantes.php http://www.monumentalnet.org/andalucia/malaga/antequera/antequera/arco_de_los_gigantes.php http://es.wikipedia.org/wiki/Arco_de_los_Gigantes Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 179 3.10. Fuente del Toro (Calle del Rastro nº 30) Latitud: 37,005469. Longitud: -4,332816. Altitud: 540,7 m. Fuente del Toro Acabamos la visita en la Fuente del Torno, ubicada en la Calle del Rastro. Labrado en la piedra se lee la siguiente inscripción: «Que nos salga el sol por Antequera» bajo un bajorrelieve del sol. Washington Irving en sus "Cuentos de la Alhambra" cuenta una leyenda asociada a la misma: «Al regresar a la posada encontré a nuestro amigo Sancho en animada charla con el posadero y dos o tres de sus sirvientes. Acababa de contar cierta maravillosa historia de Sevilla, que mi huésped parecía interesado en comparar con otra igualmente maravillosa sobre Antequera. Había una vez una fuente, decía, en una de las plazas públicas, llamada la Fuente del Toro, porque el agua brotaba de la boca de una cabeza de toro tallada en piedra. Debajo de la cabeza había escrito: enfrente del toro se halla el tesoro. Muchos cavaron frente a la fuente, pero malgastaron su trabajo sin hallar dinero. Por fin, un hombre entendido interpretó el lema de diferente manera: "En la frente del toro es donde está el tesoro -se dijo-, y soy yo quien ha de encontrarlo." Así pues, llegó, muy avanzada ya la noche, con un mazo e hizo pedazos la cabeza, y ¿qué creeis que encontró?. - ¡Un montón de oro y diamantes!- exclamó Sancho ávidamente. - No encontró nada -respondió el hostelero secamente-, y destrozó la fuente. En esos momentos los criados del posadero prorrumpieron en risotadas pues daban a Sancho por totalmente burlado, con lo que, supongo, era una de las bromas preferidas de mi hospedero». Podemos bajar por una cuesta que arranca frente a la fuente para volver a la calle Nájera y al Coso Viejo, terminando la ruta muy cerca de donde la comenzamos. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 180 Propuesta didáctica: - Esta fuente, a pesar de su apariencia sencilla, también está llena de leyendas y símbolos. Busca la leyenda que hay sobre el toro que le da nombre. Además, busca el origen del conocido dicho: “Salga el sol por Antequera”. - Reflexiona: Una vez que has descubierto todo un conjunto de señales y símbolos, relacionados con la ideología religiosa y política de la época en la que se crearon ¿Crees que la creación de éstas puede perseguir algún fin concreto o es más bien algo casual? Razona tu respuesta. - A modo de síntesis, haz una relación con las sinopsis de las principales leyendas que tienen que ver con los monumentos y las historias relacionadas con la ruta que acabas de hacer. Saber más: - Tertulia andaluza: http://www.tertuliaandaluza.com/explora/malaga- explora/antequera-guia-del-viajero/ - El sol de Antequera: http://www.elsoldeantequera.com/religion-y- cofradias/154.html?start=200 - Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Salga_el_sol_por_Antequera - http://www.redjaen.es/francis/?m=c&o=73279 4. AUTOR: José Jesús Delgado Peña. josejede@ucm.es Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2012), financiado por la UCM. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.tertuliaandaluza.com/explora/malaga-explora/antequera-guia-del-viajero/ http://www.tertuliaandaluza.com/explora/malaga-explora/antequera-guia-del-viajero/ http://www.elsoldeantequera.com/religion-y-cofradias/154.html?start=200 http://www.elsoldeantequera.com/religion-y-cofradias/154.html?start=200 http://es.wikipedia.org/wiki/Salga_el_sol_por_Antequera http://www.redjaen.es/francis/?m=c&o=73279 mailto:josejede@ucm.es Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 181 6.11. AXARQUÍA ORIENTAL Patrimonio Histórico y Natural del Paisaje 1. INTRODUCCIÓN La Axarquía oriental es un paisaje complejo, humanizado desde hace milenios y densamente poblado en la actualidad, configurado tanto por usos agrícolas y turísticos, como por la conservación de extensos espacios naturales. Sus altas montañas, cuyas laderas suponen pronunciados desniveles que se hunden en el Mediterráneo, han creado unas peculiares condiciones climatológicas que explican la pronta colonización de la comarca y su evolución desde entonces. En el itinerario que ahora presentamos, hemos incluido cinco paradas que nos permiten conocer la historia natural y humana, comprender su configuración actual y detectar las debilidades que ponen en peligro la sostenibilidad de este paisaje. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 182 2. ITINERARIO 1. Torre vigía de Maro 2. Playa de Maro 3. Cueva de Nerja 4. Puente del Águila 5. Ingenio Agrícola Las Mercedes – cultivos bajo plástico Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 183 3. ANÁLISIS DE LAS PARADAS 3.1 Torre vigía de Maro Latitud: 36,753594. Longitud: -3,829795. Altitud: 120 m. Paraje Natural Acantilados de Maro Cerro – Gordo. En la primera parada nos encontramos ante una torre vigía costera del siglo XVI, restaurada recientemente. Desde su mirador, con dirección sureste, contemplamos el Paraje Natural Acantilados de Maro Cerro – Gordo, caracterizado por laderas de fuerte pendiente y acantilados que en su contacto con el mar se alternan con numerosas caletas de difícil acceso. Sus fondos marinos, también protegidos, albergan importantes comunidades como las praderas de posidonia. Su vegetación es arbustiva, salpicada por bosquetes de Pinus halepensis y constituida por especies como lentiscos (Pistacia lentiscus), palmitos (Chamaerops humilis), coscojas (Quercus coccifera) o canadillos (Ephedra fragilis), entre otras. Propuesta didáctica - Identificar las diferentes especies de arbustos que conforman la cobertura vegetal de tipo garriga. - Detectar impactos humanos, ambientales y visuales, en el paisaje del paraje natural. - Buscar información sobre el crucial papel que desempeña la posidonia en los ecosistemas marinos. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 184 Torre de vigilância de Maro. Desde el pié de la torre y en dirección oeste, el paisaje pierde verticalidad y se presenta aún más humanizado. Cultivos sobre terrazas en primer plano, frecuentemente bajo plásticos, delatan el carácter agrícola de la comarca. Al fondo de la imagen, el municipio de Nerja es un ejemplo de crecimiento urbanístico asociado al turismo. Aterrazamientos y cultivos bajo plástico en Maro. Propuesta didáctica - Identificar los diferentes usos del suelo en el paisaje: urbano, agrícola o forestal. - Valorar el impacto visual sobre el paisaje resultante de la instalación de invernaderos. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 185 3.2. Playa de Maro Latitud: 36.754161. Longitud: -3.834730. Altitud: 11 m. Punta oriental de la Playa de Maro. Desde la torre de vigilancia costera podemos descender a pié por un empinado camino hasta la playa de Maro, o bien realizar el trayecto en vehículo retrocediendo hasta Maro y desde aquí tomando la carretera que, entre cultivos tropicales en invernaderos, desciende hasta el mar. Esta playa constituye un excelente enclave para identificar algunos de los materiales geológicos más característicos del itinerario. Se extiende entre dos pequeñas puntas, la más oriental marca el comienzo del paraje natural y está formada por esquistos y mármoles muy plegados de edad paleozoica y triásica. En la más occidental, podemos observar bloques de travertinos del Plioceno procedentes de la disolución y precipitación de las capas carbonatadas superiores. El lecho de la playa lo constituyen arenas y gravas cuaternarias. Propuesta didáctica - Identificar los diferentes tipos de rocas que afloran en la playa e identificar algunos de los procesos que las afectan: haloclástia, disolución... - Valorar el estado de conservación de la playa, identificando marcadores ambientales como las praderas de Posidonia oceanica subacuáticas o la vegetación de las laderas. - Realizar propuestas de mejora para alcanzar un uso sostenible de la playa. Saber más http://malagapedia.wikanda.es/wiki/Nerja http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://malagapedia.wikanda.es/wiki/Nerja http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 186 3.3. Cueva de Nerja Latitud: 36,761854. Longitud: -3,844869. Altitud: 100 m. Espeleotemas en la Cueva de Nerja. Desde la playa de Maro retomamos la carretera que nos lleva al pueblo y tras atravesarlo y alcanzar una rotonda (en la que podremos observar las brechas que mencionamos a continuación) giramos a la derecha en dirección a la Cueva de Nerja, uno de los mayores atractivos turísticos y científicos de la comarca. Desarrollada sobre mármoles triásicos del manto de Almijara, esta cavidad comenzó a originarse hace más de cinco millones de años. Durante este largo período se han formado en ella multitud de espeleotemas como estalagtitas, estalagmitas, columnas, tapizados, banderas o coladas. Una visita a su interior nos permitirá observar e interpretar los procesos de disolución y precipitación característicos de los sistemas endocársticos. Otro aspecto importante de la Cueva de Nerja es la historia de su ocupación, que se remonta al Paleolítico Superior, 27.000 años atrás, y que es continua hasta el Calcolítico. En el entorno exterior de la cavidad podemos observar una de las formaciones litológicas más características del pleistoceno del lugar. Se trata de una brecha, conglomerado, formada por fragmentos angulosos de mármol de diferentes colores unidos por una matriz carbonatada de tono rojizo, a la que los geólogos denominaron facies “mortadela”. Propuesta didáctica - Buscar información sobre los primeros habitantes de la cueva: costumbres, dieta, arte... - Identificar las formas características de los sistemas endocársticos. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 187 - Localizar las pruebas de posibles terremotos que afectaran al interior de la cueva. Saber más http://www.cuevadenerja.es http://www.igme.es/internet/cartografia/cartografia/magna50.asp?hoja=1055&bis= http://www.igme.es/internet/cartografia/cartografia/magna50.asp?hoja=1054 Facies mortadela, Pleistoceno. Nerja. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.cuevadenerja.es/ http://www.igme.es/internet/cartografia/cartografia/magna50.asp?hoja=1055&bis http://www.igme.es/internet/cartografia/cartografia/magna50.asp?hoja=1054 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 188 3.4. Puente del Águila Latitud: 36,756972. Longitud: -3,850201. Altitud: 100 m. Acueducto del Águila. Nerja Tras abandonar la cueva, tomamos la carretera 340 dirección Nerja. Alcanzado el punto kilométrico 294,9 observaremos a nuestra derecha el Puente del Águila, recientemente restaurado. Esta será nuestra cuarta parada interpretativa. A comienzos del pasado siglo XX, el litoral malagueño contaba con 17 ingenios azucareros. Las condiciones climatológicas de la Axarquía marítima, permitieron el cultivo de la caña de azúcar, una gramínea de origen tropical cultivada desde el siglo X por los árabes en las costas andaluzas. El Puente del Águila es realmente un acueducto, construido en 1888 sobre el barranco de la Coladilla y su finalidad era abastecer de agua a la fábrica de San Joaquín o de las Mercedes, donde además de obtener azúcar se destilaban alcoholes y que, tras pasar por varios dueños acabó en manos de la Sociedad Larios, que la mantuvo activa hasta mediados del siglo XX. Este acueducto, formado por 38 arcos y construido íntegramente en ladrillo, sigue conduciendo agua a través de su acequia para el riego de las numerosas explotaciones agrícolas de la zona. Propuesta didáctica - Buscar información acerca de los ingenios de caña de azúcar de la comarca, origen y desaparición. - Visitar el último ingenio activo de la Axarquía. Saber más Sánchez Sánchez, José. (2009): “El patrimonio arquitectónico azucarero en Andalucía Oriental. Intervenciones y nuevos usos”. Revista Electrónica de Patrimonio Histórico., nº 5, pp. 3-42. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 189 3.5. Ingenio Agrícola Las Mercedes – Cultivos bajo plástico Latitud: 36,758687. Longitud: -3,855002. Altitud: 120 m. Ingenio de Las Mercedes, Nerja. La última parada la realizaremos a pocos metros del ensanche de la carretera 340 en el que nos hemos detenido. En este paraje observaremos las ruinas del ingenio de Las Mercedes y los cultivos de aguacates, nísperos, vid... de la zona. La agricultura en Nerja está protagonizada por el aguacate, el tomate y el olivar de aceite entre otros. Esta actividad ocupa el 13 % de la superficie municipal y en ella se emplea el 5% de la población activa. Propuesta didáctica - Detectar los impactos visuales creados por la actividad agrícola en la parada y crear propuestas de mejora de este sector del paisaje. - Elaborar un inventario de las especies cultivadas y establecer su relación con el clima de la comarca. Saber más http://www.nerja.es 4. AUTOR: José Manuel Crespo Castellanos. josemanuelcrespo@edu.ucm.es Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2012), financiado por la UCM. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.nerja.es/ mailto:josemanuelcrespo@edu.ucm.es Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 190 Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 191 6.12. PONTEVEDRA Vestigios del pasado, pilares del presente y del futuro 1. INTRODUCCIÓN Los más de ochentamil habitantes de la ciudad de Pontevedra, capital de la provincia de igual denominación, han sabido conservar una ciudad cuyo origen romano –Pontus Veteris-, se ha gravado en la gran cantidad de puentes que intentan salvar en su desembocadura en la ría, las aguas del río Lérez. Sobre ellas se alza un casco antiguo declarado Conjunto Histórico Artístico en los años cincuenta del pasado siglo; se trata de un entramado vial integrado por notables plazas en las que confluyen bellísimas calles asoportaladas y peatonalizadas, que en los prolegómenos del siglo XXI está logrando un equilibrio entre la ciudad soñada y la ciudad real. Pontevedra progresivamente se está convirtiendo en una ciudad reflexiva, consciente de la importancia de la búsqueda del equilibrio entre el mercado y la capacidad de actuar en sus monumentos civiles, religiosos o en sus hermosas casas señoriales. Ayer el río y la ría marcaron su expansión y evolución urbana, hoy asistimos a una adaptación y transformación de un medio ambiente físico y antrópico en el que conviven espacios naturales y culturales, con un modelo de desarrollo síntesis de nuevos procesos de producción, y sobre todo de consumo. Lo que podemos aprender y enseñar investigando este territorio, es que nos encontramos ante una ciudad en la que convine en equilibrio la imaginación y los deseos colectivos. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 192 2. ITINERARIO 1. Basílica de Santa María. 2. Teatro Principal y el Liceo del Casino. 3. Plaza de Curros Enríquez. 4. Santuario de la Virgen de la Peregrina. 5. Plaza de la Herrería. 6. Esquina c/Padre Sarmiento y c/Figueroa. 7. Mercado de Abastos de Pontevedra. 8. Vista de la ciudad desde el Puente del Burgo. 9. Espacio Natural de Xunqueira de Alba: Las marismas. 10. Vista de la ciudad desde el Puente de las Corrientes. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 193 3. ANÁLISIS DE LAS PARADAS 3.1. Basílica de Santa María. (Avenida de Santa María, 24) Latitud 42,433672; Longitud -8,647128; Altitud: 5 m. Basílica de Santa María La Basílica de Santa María, conocida con el sobrenombre de Santa María de los Pescadores, pues se levantó con las aportaciones del entonces conocido como Gremio de los Mareantes, descansa sobre los restos de un edificio románico, anteriormente existente, que databa del siglo XI. En los momentos actuales junto con su función de culto, ha tomado otras propias de un espacio de carácter cultural, cuyo uso facilita las labores del ocio y del turismo. En ella conviven diferentes estilos arquitectónicos desde el gótico al renacentista plateresco, confiriendo al entorno nuevos aires culturales a una ciudad, pequeña y recoleta, cuyo casco histórico nos muestra la adaptación de las obras de tiempos pretéritos a unas nuevas funciones urbanas, en una ciudad cosmopolita. Propuesta didáctica: ̶ Conocer los valores intrínsecos de la Basílica de Santa María. ̶ Estudiar y valorar los resultados de la planificación urbanística actual de su entorno. ̶ Investigar cómo este monumento se inserta en un casco urbano declarado Conjunto Histórico Artístico. Saber más: Filgueira Valverde, J. (1992). La Basílica de Santa María la Mayor de Pontevedra. Fundación Pedro Barrié de la Maza, Conde de FENOSA. pp. 382. ISBN: 8487819141. "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 194 3.2. Teatro Principal y Liceo del Casino. (c/ Tetúan) Latitud 42,432524. Longitud -8,645927. Altitud: 14 m. Teatro Principal y Liceo del Casino Los espacios culturales presentan cambios históricos tan notables como el acaecido en el Teatro Principal y Liceo del Casino, de Pontevedra. Ayer su solar lo ocupaba la iglesia de San Bartolomé el Viejo, hoy uno de los edificios que han sabido adaptarse en el tiempo –incendio de 1980- y en la actualidad al Plan Xeral de Ordenación Urbana – peatonalización de las calles circundantes- de Pontevedra. El edifico de estilo modernista, se ha construido en roca granítica, en consonancia con el entorno del propio casco histórico. Propuesta didáctica ̶ Conocer la importancia de los servicios en la renovación de los cascos históricos. ̶ Valorar la necesidad de renovar y mantener edificios cuya función no es la original. ̶ Investigar en la importancia de la “peatonalización” de los cascos históricos Saber más: Fortes, X. (2011). Pontevedra, burgo, villa, capital. Edit. Guiverny. Página web: http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/5211/1/ETSA_13-7.pdf "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/5211/1/ETSA_13-7.pdf Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 195 3.3. Plaza de Curros Enríquez (Plaza de Curros Enríquez) Latitud 42,431653; Longitud -8,644940; Altitud: 16 m. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 196 3.4. Santuario de la Virgen de la Peregrina. (Plaza de La Peregrina) Latitud 42,430750 ; Longitud -8,644049 ; Altitud: 19 m. Santuario de La Virgen Peregrina Como en no pocas ciudades españolas, Pontevedra presenta unos espacios percibidos que conforman centros o hitos urbanos. Este es el caso del Santuario de la Virgen de la Peregrina, construido a partir de 1778, al estilo de las capillas gallegas de planta central, con forma de concha de vieira, en roca granítica. En ella se conjuga con perfección el suelo y el vuelo, aunque tal y como podemos observar, su entorno urbano no siempre ha sido el adecuado, construyéndose a su alrededor, a finales de siglo pasado, edificios que hacen casi imposible pensar en las alturas, como algo metafísico. Propuesta didáctica ̶ Conocer el papel que desempeñan los hitos urbanos, en la vida de una ciudad actual. ̶ Estudiar la convivencia entre las funciones religiosas pretéritas y presentes en uno de los símbolos del peregrinaje a Santiago de Compostela. ̶ Investigar el difícil equilibrio de los entornos urbanos con el desarrollo del mercado urbanístico. Saber más: Fernández Arruti, Mª.del C. (2012). La Capilla de Nuestra Señora del Refugio La Divina Peregrina. Estudio histórico-artístico. Diputación Provincial de Pontevedra. Página web: http://www.grupoescomunicaciongalicia.com/artigo/26737/santuario- nuestra-senora-refugio-divina-peregrina-pontevedra-camino-declarado.html "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.grupoescomunicaciongalicia.com/artigo/26737/santuario-nuestra-senora-refugio-divina-peregrina-pontevedra-camino-declarado.html http://www.grupoescomunicaciongalicia.com/artigo/26737/santuario-nuestra-senora-refugio-divina-peregrina-pontevedra-camino-declarado.html Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 197 3.5. Plaza de la Herrería. (Plaza de la Herrería) Latitud 42,431194 ; Longitud -8,644264 ; Altitud: 19 m. Plaza de la Herrería El centro de convivencia de la ciudad se sitúa en la plaza de la Herrería, lugar en el que convergen el pasado histórico que se refleja en edificios singulares como la iglesia de San Francisco, de los siglos XIII al XVIII, y la urbanización y “peatonalización” de su entorno, en los prolegómenos del siglo XXI. Ayer las desamortizaciones que hicieron cambiar de dueño buena parte de sus dependencias –v.gr.: el actual edificio de Hacienda, en el ondean las enseñas de España y Galicia, hoy en venta,…-, el presente y el futuro en la confluencia de funciones comerciales, de ocio y cultura. Propuesta didáctica ̶ Conocer y valorar los centros de convivencia ciudadana en el ámbito urbano. ̶ Estudiar las consecuencias generadas a lo largo de la historia de los edificios singulares. ̶ Investigar las nuevas funciones urbanas que coadyuvan a la convivencia de sus gentes. Saber más: De la Peña Santos, Juega Puig, A., López de Guereñu Polán, J. (2012). Historia de Pontevedra. Edit Vía Láctea. http://www.youtube.com/watch?v=cA5R3J5kRrA&list=PL3C3E7F6B018F20A2&inde x=1 "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 198 3.6. Esquina calle Padre Sarmiento con calle Figueroa Latitud 42,432825; Longitud -8,643137; Altitud: 5 m. Esquina calle Padre Sarmiento con calle Figueroa El trazado del denominado Casco Histórico presenta en la actualidad las consecuencias de la yuxtaposición en un espacio concreto, de funciones complejas, al albor en no pocos casos del libre juego de las fuerzas especulativas del mercado. Esto se concreta en la pervivencia de la función residencial en edificios remodelados o en remodelación, en alternancia con las comerciales y de ocio, junto con símbolos religiosos del pasado, reminiscencias de otros tiempos y cultura, como por ejemplo el crucero, en concurrencia con una compleja accesibilidad. Propuesta didáctica ̶ Conocer los cambios actuales del Casco Histórico. ̶ Estudiar las posibles alternativas consecuencia de la búsqueda del equilibrio entre la intervención de los poderes públicos en el ámbito urbano y el mercado especulativo. ̶ Investigar las posibles soluciones a los problemas generados por la intervención en espacios concretos de ciudades intermedias. Saber más: Sotelo Pérez, M. (2012). Turismo y ciudades patrimoniales: Estudio de caso, Santiago de Compostela. M+A, Revista electrónica de Medio Ambiente. pp. 62-107. http://www.youtube.com/watch?v=PmHBianCTsg&list=PL3C3E7F6B018F20A2&inde x=5 "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 199 3.7. Mercado de Abastos de Pontevedra. (c/ Sierra, 5) Latitud 42,434021 ; Longitud -8,643545; Altitud: 3 m. Mercado de Abastos de Pontevedra En la confluencia de las calles César Beante, y, Sierra encontramos un edifico singular que es el Mercado o plaza de abastos de la ciudad. Construido en granito con tejados yuxtapuestos a dos aguas, en teja curva, ha sufrido distintas remodelaciones, la última a comienzos del presente siglo. La “peatonalización” de su entorno se ha visto complementada por la construcción de un aparcamiento subterráneo cuya entrada observamos en la mampara cubierta. A su alrededor se genera una vida comercial complementada por la venta ambulante unida a la inmigración. Propuesta didáctica ̶ Conocer los cambios en el comercio tradicional y abastecimiento de la ciudad de Pontevedra. ̶ Estudiar las nuevas funciones urbanas consecuencia de los cambios acaecidos en las últimas décadas (v.gr.: construcción de aparcamientos subterráneos,…). ̶ Investigar el papel de los Mercados tradicionales en las nuevas relaciones socioeconómicas de la ciudad. Saber más: Página web: http://www.pontevedra.eu/http://www.pontevedra.eu//mercado-de-abastos- 1 "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 200 3.8. Vista de la ciudad desde el Puente del Burgo. (Avenida de Uruguay, 1) Latitud 42,435145; Longitud -8,644510; Altitud: 1 m. Vista de la ciudad desde el Puente del Burgo En la desembocadura del río Lérez en la ría de Pontevedra, nos encontramos con una de las áreas de tradicionales de expansión de la ciudad. Es aquí donde se están desarrollando los últimos procesos de construcción y reproducción del espacio pontevedrés en relación con dos fenómenos complementarios; a saber: la recuperación y saneamiento del dominio hidráulico público, como es el caso del puente recién inaugurado, y los edificios en altura construidos a partir de los años ochenta del pasado siglo, en alternancia con construcciones unifamiliares, y la canalización de los desagües del margen izquierdo del río Lérez. Propuesta didáctica ̶ Conocer las consecuencias urbanísticas del crecimiento caótico de la ciudad. ̶ Estudiar las consecuencias espaciales de las últimas intervenciones a través de las obras públicas –carreteras, puentes, infraestructuras de saneamiento,… ̶ Investigar las consecuencias medioambientales y socioeconómicas de estas actuaciones. Saber más: Sotelo Navalpotro, J.A. (2007). Medio Ambiente, Desarrollo y Sostenibilidad. Modelos y políticas de actuación contradictoria. Oxford University Press. pp. 428. "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 201 3.9. Espacio Natural de Xunqueira de Alba: Las marismas (Paseo Domingo Fontán, s/n) Latitud 42,437204 ; Longitud -8,647236 ; Altitud: 0 m. Espacio Natural de Xunqueira de Alba: Las marismas En la desembocadura del río Rons en el río Lérez, en su confluencia con la ría de Pontevedra se generan procesos de gran valor ecológico, durante los períodos intermareales. Este proceso se ha generado ininterrumpidamente desde su formación geológica hasta la ocupación del territorio por el ser humano –v.gr.: fundación de la ciudad por los romanos-. En la actualidad este espacio es conocido como la “Xunqueira de Alba”, ayer marismas coto de caza y de pesca de la burguesía pontevedresa, hoy Parque Empresarial, en alternancia con aguas dulces y saladas en las que vive una riquísima fauna piscícola y marina. Las áreas limosas y arenosas quedan al descubierto con la marea baja, tal y como podemos comprobar en la presente imagen, en la que tras una alameda, se alternan áreas lacustres habitadas por vegetación ripícola (alnus glutinosa), juncos (juncos maritimus), “salgueiriños” (Lythrum salicaria),…, en los que vive una muy rica y variada fauna (gaviota pico amarillo, cerceta común, garzota,…). Propuesta didáctica ̶ Conocer la Xunqueira de Alba, la única zona húmeda natural de la Ría de Pontevedra. ̶ Estudiar los procesos intermareales, en esta zona. ̶ Investigar el uso que se está realizando de un ecosistema tan frágil. Saber más: "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 202 Sotelo Navalpotro, J.A. (1991). La degradación de la Península del Morrazo. Nueva Revista, nº 10. pp. 202-222. Sotelo Navalpotro, J.A. (2003). Desarrollo y Medio Ambiente en España: algunas consecuencias directas emanadas del hundimiento del Prestige. Anales de Geografía de la UCM, nº 23. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 203 3.10. Vista de la ciudad desde el Puente de las Corrientes. (Paseo Domingo Fontán, s/n.) Latitud 42,437204 ; Longitud -8,647250 ; Altitud: 0 m. Vista de la ciudad desde el Puente de las Corrientes La necesidad expansiva de la otrora “Pontus Veteris”, hoy Pontevedra, se ve reflejada en algunos de sus puentes, como por ejemplo el del Burgo, el de Santiago y el de los Tirantes, respuesta imprescindible desde la época de su fundación hasta la actualidad en la búsqueda de una mejor accesibilidad que no sólo salve el problema del río Lérez, sino que permita el crecimiento del casco histórico. La ausencia durante décadas de una racionalidad del crecimiento urbano se refleja en las diferentes alturas de la edificación en el margen izquierdo del río. Igualmente, debemos destacar la canalización y construcción de distintas defensas hidráulicas. Propuesta didáctica ̶ Conocer las infraestructuras viarias e hidráulicas del río Lérez. ̶ Estudiar la relación entre estas infraestructuras y el crecimiento urbano de Pontevedra. ̶ Investigar las consecuencias que estas construcciones están teniendo en la biodiversidad existente en el río. "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2013) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 204 Saber más: López Lillo, A. y Ramos A. (2010). Valoración del paisaje natural. Ministerio de Medio Ambiente, y Medio Rural y Marino. pp.212 4. AUTORA: María Sotelo Pérez. maria.sotelo.perez@ucm.es Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2012), financiado por la UCM. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. mailto:maria.sotelo.perez@ucm.es Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 205 6.13. ZARAGOZA Los restos romanos del casco histórico 1. INTRODUCCIÓN La colonia romana de CaesarAgusta fue fundada en torno al año 14 a.C., recibiendo el nombre completo del primero de los emperadores romanos. En su fundación, participaron soldados veteranos de las legiones IV Macedonica, VI Victrix y X Gemina, licenciados tras la dura campaña contra los Cántabros, con la doble intención de garantizar la defensa de un territorio estretégico en el centro del Valle del Ebro. Cada una de las tres provincias de la Hispania Romana (dispuestas por la reorganización territorial del año 27 a.C.), Tarraconensis, Baetica y Lvsitania, fue dividida en conventos jurídicos. Tras su fundación, Caesarugusta fue la ciudad capital del Convento Jurídico Caesaraugustano, que era el más extenso de los siete en los que se dividía la provincia Tarraconense. Durante el Alto Imperio, la ciudad conoció un esplendor social y económico reflejado en destacadas obras públicas, muchas de las cuales han pervivido hasta nuestros días en diferente estado de conservación. Además la trama ortogonal de la ciudad -derivada de la disposición reticular del campamento original asentado para la vigilancia del puente del Ebro y para defensa estratégica del cruce del río- es parcialmente visible en la actualidad en la morfología urbana de la ciudad histórica, tanto en los ejes principales del río como en las murallas perimetrales. La tradición cuenta que, en la época alto-imperial, la ciudad fue visitada por el apóstol Santiago en su proceso de peregrinación de la Hispania Romana; y que en Cesar Augusta la Virgen María se apareció a Santiago, creándose aquí el primer referente mariano de la Cristiandad. Todos estos referentes constituyen un importante patrimonio urbano, histórico y cultural de la ciudad que luego fue la taifa de Saraqusta, y posteriormente capital del Reino de Aragón y lugar de coronación de los reyes de la Corona de Aragón, ciudad que vió crecer al genio universal Francisco de Goya, ciudad de los Sitios en la Guerra de la Independencia, y una ciudad contemporánea que organizó la Exposición Internacional de 2008. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 206 2. ITINERARIO 1. Museo del Puerto Fluvial de Cesaraugusta. 2. Museo del Foro de Cesaraugusta. 3. Calle Don Jaime I 4. Calle Mayor. 5. Museo de las Termas de Cesaraugusta. 6. Museo del Teatro de Cesaraugusta. 7. Basílica de Nuestra Señora del Pilar. 8. Murallas romanas. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 207 3. ANÁLISIS DE LAS PARADAS 3.1. Museo del Puerto Fluvial de Cesaraugusta Latitud: 41.654963. Longitud: -0.875054. Altitud: 209 m. Vista general de la Plaza de San Bruno Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 208 El río Ebro era navegable en la Antigüedad a partir de la ciudad de Vareia (actual Logroño). En sus riberas se encontraban embarcaderos y grandes puertos; el de Caesaraugusta debía ocupar gran parte de la orilla derecha de la ciudad, en una zona recta y resguardada, de aguas tranquilas, tras un pronunciado meandro. Entre las estructuras que constituyen el límite nordeste del Foro destacan los restos de un gran edificio, con probable función de almacenaje, que ponía en comunicación la orilla del Ebro con el Foro. Orientada al río se desarrollaba una bella fachada con arquerías, que permitía acceder al vestíbulo del edificio monumental y salvar con escalinatas la diferencia de altura existente entre el puerto y la gran plaza del Foro. En época romana existía un rico e intenso comercio que se desarrollaba a lo largo de las orillas del Ebro. Los puertos principales eran Vareia , actual Logroño, Dertosa, actual Tortosa, y Caesaraugusta, el más importante enclave redistribuidor de mercancías en el centro del valle. Los productos importados remontaban el río desde Dertosa, puerto mixto marítimo y fluvial, libre en esa época del delta del Ebro. Así ascendían cerámicas, mármoles, ánforas de vino y salazones, joyas, vidrios, etc. Los productos del valle descendían por el río: se transportaba lana, pieles, hierro, lino, sal, trigo y madera. A través de las monedas emitidas por Dertosa (Municipium Hibera Iulia Ilercavonia), conocemos imágenes de los barcos que surcaban el Ebro en época romana. En ellas se aprecia el timón y las velas cuadradas que los impulsaban. Aunque los barcos también remontaban el río con la ayuda de sirgas, siguiendo el modelo utilizado en otros ríos del sur de Europa. Propuesta didáctica - Justifica la localización del puerto fluvial. - Investiga la relación entre el puerto y el Foro Romano. - Conoce la evolución posterior de este espacio: La Seo de Zaragoza. Saber más - Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Caesaraugusta - Web del Ayuntamiento de Zaragoza: http://www.zaragoza.es/ciudad/museos/es/puerto Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://es.wikipedia.org/wiki/Caesaraugusta Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 209 3.2. Museo del Foro de Cesaraugusta Latitud: 41.655115. Longitud: -0.876309. Altitud: 209 m. Plaza de la Seo de Zaragoza El Foro de Zaragoza se localiza bajo el suelo de la actual plaza de la Seo y su interior alberga los restos arqueológicos hallados en las excavaciones realizadas durante los años 1988-1991 en esta zona de la ciudad y que se han conservado en su emplazamiento original. Las estructuras arquitectónicas corresponden fundamentalmente a dos etapas. La más antigua, que pertenece a la época fundacional de la ciudad romana (en tiempos del emperador Augusto), conserva restos de un mercado y tuberías de la traída del agua potable, una cloaca con sus canalillos y algún muro de tiendas. De la época posterior, unos treinta años más tarde (en tiempos del emperador Tiberio), se conservan restos de un espacioso foro, una gran cloaca, canales y las cimentaciones de un sector del pórtico y sus locales anexos. El Foro era el núcleo vital de la ciudad romana, el centro de la vida religiosa, civil, económica y política, así como de la administración municipal. Generalmente se situaba en el cruce de los ejes viales principales de la ciudad: cardo y decumano, pero en Caesaraugusta el foro se desplaza hacia el Ebro, sin duda por la actividad mercantil que la propia vía fluvial debió de generar, siendo el centro receptor y distribuidor de las diferentes mercancías. Los foros se organizaban a partir de un gran espacio abierto, pavimentados con grandes losas y rodeados de uno o varios pórticos circundantes, en torno a los cuales se distribuían los edificios más significativos: la Curia (edificio de carácter político), la Basílica (carácter jurídico y administrativo) y el Templo (carácter religioso). Junto a ellos estaban las tabernas, locales dedicados a usos comerciales, siempre situados fuera del gran recinto forense, y otros edificios relacionados con la administración. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 210 Propuesta didáctica - Busca el significado religioso, económico y administrativo del foro en las ciudades romanas. - Justifica la localización del Foro Romano de Cesaraugusta. - Razona la pervivencia del espacio foral como lugar simbólico de la Zaragoza contemporánea. Saber más - Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Caesaraugusta - Web del Ayuntamiento de Zaragoza: http://www.zaragoza.es/ciudad/museos/es/foro Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://es.wikipedia.org/wiki/Caesaraugusta Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 211 3.3. Calle Don Jaime I Latitud: 41.654450. Longitud: -0.877350. Altitud: 209 m. Calle Don Jaime I La calle Don Jaime I comienza en El Coso, junto a la plaza de España y termina en el paseo Echegaray y Caballero junto al Ebro, frente al puente de piedra. Junto a la calle Alfonso, es una de las principales calles del Casco histórico de Zaragoza y une la zona de la plaza de España y la plaza del Pilar y La Seo. A lo largo de sus 560 metros existen espacios culturales, como el Teatro Principal, la iglesia de San Gil, que antiguamente daba nombre a la calle, comercios de distintos tipos, cafeterías, restaurantes, tiendas de recuerdos y oficinas. En su tramo final la calle se adentra en la plaza del Pilar, dejando a su izquierda el monumento a Goya, y a su derecha la plaza de La Seo, donde encontramos la catedra de La Seo, el palacio arzobispal y el museo del Foro romano. La calle Don Jaime I está dedicada al rey Jaime I el conquistador, tercer rey del a Corona de Aragón nacido en el año 1206 y fue uno de los principales protagonistas de la reconquista, batallando a los moros y recuperando a los cristianos muchos de las territorios del que fue entonces el Reino de Aragón. La calle Don Jaime I sigue en casi su totalidad el trazado del cardo máximo, la antigua vía norte-sur de la ciudad romana Caesaraugusta, una de las dos vías principales de la misma Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 212 Recreación de Cesaraugusta en el periodo del Alto Imperio Propuesta didáctica - Analiza los elementos de la ciudad romana. - Identifica los principales edificios y su importancia en la estructura urbana. - Señala la orientación Norte-Sur del cardus máximus, su alineación con el puente sobre el Ebro, y su coincidencia con la actual calle Don Jaime. Saber más - http://es.wikipedia.org/wiki/Calle_Don_Jaime_I_(Zaragoza) - http://es.wikipedia.org/wiki/Cardo_(calle) - http://www.descubrezaragoza.com/calle/calle-don-jaime/don-jaime.php Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://es.wikipedia.org/wiki/Calle_Don_Jaime_I_(Zaragoza http://www.descubrezaragoza.com/calle/calle-don-jaime/don-jaime.php Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 213 3.4. Calle Mayor Latitud: 41.653993. Longitud: -0.877146. Altitud: 209 m. Calle Mayor Maqueta de Cesaraugusta Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 214 La calle mayor de Zaragoza se sitúa sobre el antiguo decumanus de CesarAugusta y constituyó un eje central que dividía las funciones públicas de la ciudad (Foro: administrativas, religiosas, comerciales) con las lúdicas (Tratro, Termas). Propuesta didáctica - Identifica el decumanus máximus como eje Este-Oeste. - Reconoce el trazado de la actual calle Mayor en el antiguo decumanus. - Compara la anchura del antiguo decumanus como eje viario principal de Cesaraugusta con la anchura del actual eje Mayor-Espoz y Mina-Manifestación. Saber más - http://es.wikipedia.org/wiki/Decumano Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 215 3.5. Museo de las Termas de Cesaraugusta Latitud: 41.653263. Longitud: - 0.877210. Altitud: 209 m. En el centro de la ciudad de Caesaraugusta, entre el espacio del foro y el teatro, se alzaron, desde el siglo I a.C. y hasta comienzos del siglo IV d.C., unas termas públicas. De las diversas estancias con que contaban estas instalaciones -vestuario, salas calientes, templadas y frías, gimnasio, etc.-, fundamentalmente se han conservado restos de unas letrinas (todavía utilizadas a finales del siglo I a.C.) que fueron derribadas para construir sobre ellas una gran piscina porticada, donde se podía nadar al aire libre. Para la mayoría de los romanos las termas eran algo más que un lugar para la limpieza del cuerpo, ya que cumplían una importante función como centro de vida social y cultural, porque en sus estancias, además de bañarse, se podían practicar deportes, leer, pasear, escuchar música o poesía. El baño romano seguía un ritual en el que se alternaban el calor y el frío. En el recorrido por las diversas salas de las termas intervenía el gusto personal, pero lo más habitual era comenzar por los baños calientes para finalizar con los fríos. Hombres y mujeres solían estar separados, ya sea por zonas diferentes o por horarios. Dentro del sistema que regía la vida política e institucional de la colonia Caesaraugusta existía un cargo, el de edil, entre cuyas numerosas funciones se encontraba la de supervisar la administración, mantenimiento y conservación de las termas públicas, propiedad de la ciudad, que debían encontrarse bien abastecidas de agua corriente y leña. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 216 Propuesta didáctica - Investiga la importancia de los edificios lúdicos en la vida de las ciudades romanas. - Justifica su proximidad al Teatro Romano. Saber más - Web del Ayuntamiento de Zaragoza: http://www.zaragoza.es/ciudad/museos/es/termas Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 217 3.6. Museo del Teatro de Cesaraugusta Latitud: 41.651853. Longitud: -0.877972. Altitud: 209 m. Construido en el siglo I e integrado dentro del tejido urbano, el teatro romano de Zaragoza sobresalía del resto de las edificaciones como punto de referencia de un paisaje sustancialmente llano. Con el paso del tiempo la actividad teatral fue decayendo y durante la segunda mitad del siglo III el edificio sufrió el expolio de sus materiales, que se reaprovecharon para la construcción de la cercana muralla, ante un periodo de inestabilidad política. De las etapas históricas siguientes, las estructuras arqueológicas mejor conservadas datan de época musulmana, cuando, tras varios siglos de usos diversos, el crecimiento de la medina llevó a la ocupación sistemática del solar mediante numerosas viviendas conectadas a través de un laberinto de calles. En el siglo XIII, ya en época cristiana, el espacio que había ocupado el teatro quedó dividido por el cerramiento entre viviendas, que aislaban el barrio judío. Así permaneció hasta 1492 cuando, después de la expulsión de los judíos, se inició el progresivo ensanchamiento de plazas y la apertura de accesos al barrio. En el siglo XVI el solar es testigo del esplendor económico y social de la Zaragoza renacentista. Numerosas iglesias se levantaron en sus inmediaciones e importantes familias escogieron la zona para construir sus residencias, destacando la Casa de Gabriel Zaporta, acaudalado comerciante, y la Casa del Justicia de Aragón, Juan del Pueyo. Esta última experimentó una importante reforma en 1868, adquiriendo la fachada el aspecto decimonónico que, con algunas modificaciones en el siglo XX, subsiste en el edificio que acoge hoy este museo. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 218 Propuesta didáctica - Estudia las partes de un teatro romano. - Analiza las dimensiones del teatro en relación con la trama de la ciudad romana. - Señala otros teatros romanos que se han conservados hasta nuestros días. Saber más http://www.zaragoza.es/ciudad/museos/es/teatro Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://www.zaragoza.es/ciudad/museos/es/teatro Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 219 3.7. Basílica de Nuestra Señora del Pilar de Zaragoza Latitud: 41.656510. Longitud: -0.878723. Altitud: 209 m. Según la tradición, se trata del primer templo mariano de la Cristiandad, puesto que en él se conserva y venera el pilar —en realidad, una columna de jaspe— que fue puesto por la Virgen María quien, viviendo aún en Jerusalén, se habría aparecido en carne mortal al apóstol Santiago el día 2 de enero del año 40. Documentalmente no hay pruebas de lo consignado en la tradición, cuyos pormenores datan de 1297 —en una bula del papa Bonifacio VIII— y 1299 —una declaración de los Jurados de Zaragoza—, donde por primera vez se atestigua la advocación del «Santa María del Pilar», tras emprender en 1293 el obispo Hugo de Mataplana una rehabilitación del edificio que amenazaba ruina, gracias a las donaciones propiciadas por la mencionada bula papal. Propuesta didáctica - Conoce la tradición mariana de la ciudad de Zaragoza y su origen en la época de Cesaraugusta. - Compara la actual basílica con el templo que tenía esa misma ubicación en época romana. - Razona la importancia de la Plaza de las Catedrales en la trama del conjunto histórico de Zaragoza. Saber más http://es.wikipedia.org/wiki/Catedral- Bas%C3%ADlica_de_Nuestra_Señora_del_Pilar_de_Zaragoza http://www.basilicadelpilar.es/ Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://es.wikipedia.org/wiki/Catedral-Bas%C3%ADlica_de_Nuestra_Se%C3%B1ora_del_Pilar_de_Zaragoza http://es.wikipedia.org/wiki/Catedral-Bas%C3%ADlica_de_Nuestra_Se%C3%B1ora_del_Pilar_de_Zaragoza http://www.basilicadelpilar.es/ Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 220 3.8. Murallas romanas Latitud: 41.657183. Longitud: -0.882092. Altitud: 209 m. La parte más monumental de las murallas romanas de Cesaraugusta conservadas son las situadas junto a San Juan de los Panetes, tramo próximo a los 80 metros. Sus torreones son de 8,30 de diámetro y 2,28 de peralte, separados entre sí por 14 metros. Están construidas en piedra sillar, mampuesto, etc., aprovechando materiales del recinto inicial, con una anchura de 3,20 metros. La abundancia de torres muestra la preocupación defensiva del recinto, reedificadas sobre el anterior augústeo a finales del siglo III, con aprovechamiento de materiales de otros edificios y con cierta premura. Recientes excavaciones han sacado a la luz restos de esta muralla que todavía permanecían ocultos entre la Zuda y el río Ebro. El tramo de muralla aparecido, de 22 m. de largo, esta formado por dos muros yuxtapuestos, el interior de hormigón y el exterior de sillería, alcanzando una anchura de 7 m., una de las mayores de la Espaza romana. Dentro del actual Torreón de la Zuda, se conserva la plataforma de sillería sobre la que se levantaba el torreón romano, que se asienta a 5 m. de profundidad, que fue arrasado precisamente para edificar la torre musulmana (cuya base también ha aparecido) que remodelada en el siglo XVI ha llegado hasta nuestros días. Sus restos aparecieron en las excavaciones iniciadas en diciembre de 1999 Se trata del torreón romano más septentrional de todos ellos y que tras la restauración y adecuación del edificio para Oficina del patronato Municipal de Turismo, se puede contemplar bajo el pavimento de vidrio del vestíbulo. Propuesta didáctica - Descubre de qué época son las murallas y a qué se debe su rápido levantamiento. - Averigua cuáles eran las puertas de la muralla zaragozana hasta el siglo XIX y su impronta en la trama urbana actual. - Señala otras ciudades españolas que tengan murallas como parte importante de su patrimonio cultural. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 221 Saber más - http://es.wikipedia.org/wiki/Muralla_romana_de_Zaragoza - http://www.zaragoza.es/pgou/edih/cesaraugustosnmurallas.pdf 4. AUTOR: Rafael de Miguel González. rafaelmg@unizar.es Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aprender Geografía de España con la Web 2.0" (PIMCD 165/2012), financiado por la UCM. Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://es.wikipedia.org/wiki/Muralla_romana_de_Zaragoza http://www.zaragoza.es/pgou/edih/cesaraugustosnmurallas.pdf mailto:rafaelmg@unizar.es Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 222 7. DIFUSIÓN DEL TRABAJO REALIZADO Se ha dado a conocer el contenido del trabajo objeto del Proyecto en los siguientes eventos: a) Nacionales. ̶ III Jornadas de I+D+i organizadas por el Departamento de Geografía Humana, UCM, celebradas en febrero 2013. ̶ II Congreso Nacional de la Didáctica de la Cultura Andaluza, 15 y 16 de marzo de 2013. ̶ VI Curso: La Enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria: Actualización curricular y aplicaciones didácticas de las TICs”, organizado por la AGE en el campus de la Universidad Carlos III (Getafe, Madrid) los días 2,3 y 4 de julio de 2013. ̶ Conferencia ESRI España 2013 (2 y 3 de octubre). ̶ XIII Semana de la Ciencia en Madrid (4 al 17 de noviembre), Los miembros del Proyecto han participado y coordinado tres actividades: "Conocer Madrid. itinerario didáctico sobre el origen de la ciudad y el Madrid de los Austrias, responsable Prof. Miguel Ángel Alcolea Moratilla"; Aprender Geografía con Web 2.0 en el año internacional cooperación en la esfera del agua" responsable Profª. María Teresa Palacios Estremera; "Aprender Geografía con la Web 2.0: en busca del tesoro", responsable Profª. María Luisa Lázaro y Torres. ̶ Celebración del día del SIG o GIS DAY el día 20 de noviembre de 2013 en la Real Sociedad Geográfica, organizada por el centro de excelencia Real Sociedad Geográfica-digital-earth.eu, del que forman parte la UCM, ULE… b) Internacionales. ̶ II Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad (6, 7 y 8 de noviembre 2013). ̶ Red digital-earth.eu ̶ EUROGEO, Annual conference, Brugges (Bélgica), 11- 14 Mayo 2013. Digital earth and mobile education for the future. Asimismo, ha tenido divulgación en publicaciones y medios de de comunicación, que se relacionan a continuación: a) Páginas Web. Se ha trabajado con tres páginas web en el campus virtual Moodle de la UCM y doce en ArcGIS Online, una por cada itinerario, cuyos enlaces están integrados en la página principal del proyecto del CV de la UCM, por lo que no se vuelven a enumerar aquí. Páginas Web dentro del campus virtual de la UCM: 1. Geografía de España en la Nube, con los enlaces a los distintos itinerarios realizados. https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=30082 2. Geografía en la Nube, con los enlaces de interés para la asignatura de Geografía. (A esta página no se puede acceder ahora mismo debido a los problemas técnicos del CV) Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=30082 https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=30082 Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 223 3. GPS, Web que ha dado soporte al curso impartido en la Universidad Carlos III. https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=21923. Los recientes cambios en el campus virtual de la UCM han hecho que no se visualicen las webs embebidas, para resolver este problema se han puesto los enlaces a dichas páginas. b) Publicaciones nacionales en las que se cita el proyecto actual. ̶ Lázaro, M.L. (2013), “La utilidad del GPS para aprender Geografía” en Moreno, M. C. y otros “Retos educativos de la cultura andaluza en una sociedad global”, Universidad de Málaga, págs. 25-42. ̶ González, M.J. (2013), “Las habilidades en Geografía de España de Bachillerato a través de las TIC” en Moreno, M. C. y otros “Retos educativos de la cultura andaluza en una sociedad global”, Universidad de Málaga. ̶ Palacios Estremera, María Teresa y Lázaro, M.L. (2013) “El patrimonio natural, artístico y cultural a través del análisis de imágenes” en Moreno, M. C. y otros “Retos educativos de la cultura andaluza en una sociedad global”, Universidad de Málaga, pp.25-42. ̶ Lázaro y Torres, M.L. y Palacios Estremera, M.T. (en prensa) Innovación didáctica para la enseñanza de la Geografía en el marco del EEES. c) Publicaciones internacionales en las que se cita el proyecto actual. ̶ Lázaro y Torres, Mª Luisa de; Alcolea Moratilla, Miguel Ángel; Palacios Estremera, María Teresa (2013): Dispositivos móviles: una herramienta para el aprendizaje en Geografía y en los trabajos de campo, pp.685-690 en Ángel Fidalgo Blanco y María Luisa Sein-Echaluce Lacleta (Eds) Actas del II Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad. ISBN 978-84-695-8927-4. Dep.Legal. M-30387-2013. Universidad Politécnica de Madrid. ̶ Lázaro y Torres, M. L. 2013.”El impulso de las competencias espaciales a través del trabajo de campo virtual en las ciudades” (Spatial skills through virtual fieldwork in cities) en A Ciudade, um laboratorio para a educaçao geográfica, pp. 35-61. Porto Universidade. ISBN: 978-972-99669-3-4 d) Publicaciones en YouTube. ̶ Itinerarios geográficos ArcGIS: Online: http://www.youtube.com/watch?v=-xN0QRYRQOc. ̶ Dispositivos móviles: una herramienta para el aprendizaje en Geografía y en los trabajos de campo: http://www.youtube.com/watch?v=U65eVvKKxMU e) Otras referencias. Blog Biblioteca UCM. La biblioteca de la UCM ha publicado un resumen de las comunicaciones presentadas al Congreso Internacional sobre Aprendizaje Innovación y Competitividad, celebrado en Madrid los días 6, 7 y 8 de noviembre de 2013. En el que se le da especial importancia a nuestra aportación (Viernes 8. Estrategias de aprendizaje, m-learning, indicadores...). http://pendientedemigracion.ucm.es/BUCM/blogs/boletinbibliotecario/8259.php#.UopC scRWxcY . http://biblioteca.ucm.es/blogs/boletinbibliotecario/8225.php#.UopBXsRWxcY Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=21923 http://www.youtube.com/watch?v=-xN0QRYRQOc http://www.youtube.com/watch?v=U65eVvKKxMU http://pendientedemigracion.ucm.es/BUCM/blogs/boletinbibliotecario/8259.php%23.UopCscRWxcY http://pendientedemigracion.ucm.es/BUCM/blogs/boletinbibliotecario/8259.php%23.UopCscRWxcY http://biblioteca.ucm.es/blogs/boletinbibliotecario/8225.php%23.UopBXsRWxcY Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165, 2013) 224 Publicaciones en eprints en las que se cita el proyecto anterior (PIMCD 133/2011), del cual este es continuidad (no recogidas en la correspondiente memoria por haber sido publicados después de la elaboración de aquella, se aporta el enlace para su consulta, así las páginas webs en las que se encuentran alojados sus contenidos): ̶ Lázaro y Torres, María Luisa de y González González, María Jesús y Mínguez García, María del Carmen y Mecha López, Rosa y Palacios Estremera , María Teresa y Ruiz Palomeque, María Eulalia (2012) Enseñar Geografía a través del análisis de imágenes con la ayuda del campus virtual y la pizarra digital interactiva. (PIMCD 6/2010). En formato PDF: http://eprints.ucm.es/16849/ (256 descargas desde 23 países distintos). Pinchando en un mapa: http://www.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=6de7e47 3e80d4320810df71d5fb45364 ̶ Lázaro y Torres, María Luisa de (Coord) y Alcolea Moratilla, Miguel Ángel y Crespo Castellanos, José Manuel y Cruz Naïmi, Luis Alfonso y Gómez Ruiz, María Luisa y González González, María Jesús y González Iglesias, Emilia y Marrón Gaite, María Jesús y Mecha López, Rosa y Mínguez García, María del Carmen y Palacios Estremera, María Teresa y Ruiz Palomeque, María Eulalia y Sanz Pastor, Rosario (2013) Aprender Geografía con la Web 2.0. (PIMCD 133/2011). En PDF: http://eprints.ucm.es/21217/ (72 descargas desde 10 países distintos). Pinchando en un mapa: http://pendientedemigracion.ucm.es/info/geografiavisor/DVD/index.html o https://cv2.sim.ucm.es/moodle/file.php/12502/DVD/inicio.html ̶ Lázaro, M.L.; Alcolea, M.A.; González, M.J. 2012. “La alfabetización digital a través del campus virtual, la Web 2.0 y la Geografía”, UCM. Available in: (02/2013). Miguel Ángel Alcolea Moratilla (coord.) Isaac Buzo Sánchez. José Manuel Crespo Castellanos. Luis Alfonso Cruz Naïmi. José Jesús Delgado Peña. María Luisa Gómez Ruiz. Miguel González Castañé. María Jesús González González. María Luisa de Lázaro y Torres. Rafael de Miguel González. María Teresa Palacios Estremera. María Eulalia Ruiz Palomeque. María Sotelo Pérez. http://eprints.ucm.es/16849/ http://www.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=6de7e473e80d4320810df71d5fb45364 http://www.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=6de7e473e80d4320810df71d5fb45364 http://eprints.ucm.es/21217/ http://pendientedemigracion.ucm.es/info/geografiavisor/DVD/index.html https://cv2.sim.ucm.es/moodle/file.php/12502/DVD/inicio.html ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS DEL PROYECTO 3. METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL PROYECTO 4. RECURSOS HUMANOS 5. Recursos materiales 6. Materiales creados. ITINERARIOS 6.1. MADRID Recinto histórico y murallas medievales 6.2. GETAFE Las funciones urbanas 6.3. ALCALÁ DE HENARES Ciudad Patrimonio de la Humanidad 6.4. PEÑALARA Paisaje natural de alta montaña 6.5. ÁVILA Tradición, historia, retos actuales 6.6. BADAJOZ Ciudad de frontera 6.7. GRANADA La ciudad y sus jardines 6.8. BAÑOS DE LA ENCINA Un patrimonio a conservar 6.9. LEÓN Las plazas del casco histórico 6.10. ANTEQUERA Simbología, religiosidad y reconquista 6.11. AXARQUÍA ORIENTAL Patrimonio Histórico y Natural del Paisaje Vestigios del pasado, pilares del presente y del futuro 6.13. ZARAGOZA Los restos romanos del casco histórico 7. Difusión del trabajo realizado