Person:
San Segundo Acosta, Pablo

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First Name
Pablo
Last Name
San Segundo Acosta
Affiliation
Universidad Complutense de Madrid
Faculty / Institute
Department
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  • Publication
    Química Inspirada por la Naturaleza: Lecciones en el Museo Nacional de Ciencias Naturales
    (2017) Batanero Cremades, Eva; Yélamos López, Belén; Fernández Fernández, Mª Inmaculada; López García-Gallo, Pilar; López Rodríguez, Juan Carlos; San Segundo Acosta, Pablo
    Uno de los principales problemas con los que se enfrentan los profesores de Biología es el escaso interés que despierta esta asignatura en los estudiantes universitarios de algunas disciplinas -como química, física, arquitectura o ingeniería- al considerarla una asignatura difícil de aprender y de poca utilidad. Así, motivación, comprensión e interdisciplinaridad son tres retos a los que se enfrenta el profesorado de la asignatura de Biología del Grado en Química. El objetivo general del proyecto ha sido contribuir a la mejora de la enseñanza/aprendizaje de la asignatura de Biología. Para ello el profesorado ha implementado en el aula, y de forma combinada, dos metodologías: La "Biomímesis" y "La enseñanza/aprendizaje basada en Proyectos", que han demostrado ser herramientas muy útiles en el aula, para despertar la motivación y el interés de los estudiantes por el aprendizaje de Biología. Por un lado, al implicarles en su propio proceso de aprendizaje, los estudiantes han tenido un papel protagonista al ser los responsables del desarrollo de proyectos interesantes y retadores, elegidos por ellos mismos. Por otro lado, les ha permitido ver la aplicación o transferencia sostenible de lo aprendido en el aula a la sociedad y el medio ambiente. A estas dos metodologías didácticas se ha unido una tercera: Los Museos de Ciencia Naturales como espacios de enseñanza/aprendizaje de ciencia por investigación. Un total de 2 grupos de teoría han participado en esta experiencia docente. Los trabajos realizados han sido expuestos a otros estudiantes (en el aula) y al público general (en el Museo Nacional de Ciencias Naturales).
  • Publication
    “¿Qué es lo que sabemos… sobre Biología”
    (2020-05-18) Batanero Cremades, Eva; Rodríguez Crespo, José Ignacio; San Segundo Acosta, Pablo; Bueno Díaz, Cristina; Parrón Ballesteros, Jorge
    Dada la importancia del inglés y de las tecnologías móviles hoy día, los estudiantes utilizarán dichas tecnologías para reforzar el aprendizaje de Biología, y motivarlos a estudiar, mediante dos actividades: crear test Kahoot en inglés y concursar.
  • Publication
    Química Inspirada por la Naturaleza: Lecciones en el Museo Nacional de Ciencias Naturales II
    (2018-06-04) Batanero Cremades, Eva; Yélamos López, Belén; Fernández Fernández, María Inmaculada; López García-Gallo, Pilar; López-Rodríguez, Juan Carlos; San Segundo Acosta, Pablo; Rivera de Torre, Esperanza; Liñan Vargas, Katia Estefanía
    El proyecto Innova-Docencia 70 es una continuación del proyecto Innova-Docencia 30 que se desarrolló durante el curso académico 2016-2017 y su objetivo principal es implementar una nueva estrategia de enseñanza/aprendizaje que motive a los estudiantes hacia el estudio de Biología, favorezca la comprensión de los contenidos y les permita conectar los nuevos conocimientos adquiridos con el mundo real que les rodea. Motivación, comprensión e interdisciplinaridad son tres grandes retos a los que se enfrenta el profesorado de la asignatura de Biología del Grado en Química, que se imparte durante el primer cuatrimestre y que es de carácter obligatorio para los estudiantes de primero (6 ECTS), dado el escaso interés que despierta esta asignatura en los estudiantes de esta disciplina (además de otras, como física, arquitectura etc.), al considerarla una asignatura difícil de aprender y de poca utilidad. Esta estrategia docente tiene como eje metodológico principal la Biomímesis, pero a su vez se apoya en otras dos metodologías: (1) La enseñanza/aprendizaje basada en Proyectos y (2) Los Museos como espacios de enseñanza/aprendizaje. Todas ellas comparten un mismo principio: motivar al estudiante a aprender, implicándole en su propio proceso de aprendizaje. El estudiante ha de planificar, desarrollar y evaluar un proyecto (de carácter interdisciplinar) que le interesa, al ser elegido por él, y que le permite conectar lo académico con la vida.