Person:
Miguel Vicente, Carmen

First Name

Carmen

Last Name

Miguel Vicente

URI

https://hdl.handle.net/20.500.14352/80341

Affiliation

Universidad Complutense de Madrid

Faculty / Institute

Trabajo Social

Department

Trabajo Social y Servicios Sociales

Area

Trabajo Social y Servicios Sociales

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ApS Voluntariado Social Sostenible inclusivo: aprender haciendo un servcicio a la Comunidad (II)
(2023) Miguel Vicente, Carmen; Castillo Charfolet, Aurora; Ramos Sánchez, Mabel; Gallinal Moreno, Ana María; Martínez Madrid, Carmen Belén; Leyra Fatou, María Begoña; Jiménez Rodríguez, Virginia; Deltell Escolar, Luis; Medina Sánchez, María Ángeles; Riomoros Callejo, María Isabel; Bel Durán, Paloma; Lobato Rincón, Luis-Lucio; Lejarriaga Pérez de las Vacas, Gustavo Raul; Martín López, Sonia; Andrade Boué, Pilar; Crespo Puras, María Del Carmen; Durán Pilo, Antonia; Calles de los Mozos, Fernando; Quispe Limachi, Delia Magdalena; Doadrio Orenga, Rosa; Acera Hernández, Andrea; Cinciumaru, María Alexandra; De la Cruz García, José Alejandro; Comparada Vizcaíno, Pablo A.; Velasco Mora, Fernando; Rivera Monje, Ángela; Noreña Arroyave, Andrea; Canelles Quaroni, Carlos Vicente; Méndez Luque, Mª Dolores; Cano Pérez, Antonio; Santaella Madurga, Miriam; Cruz González, Juan; De Castro García, Juan Manuel; Santos Heredero, Almudena; Casanova Arzuaga, María Jesús; Hernández Munuera, María del Mar; De la Garza González, Julio César; De Juan de Castro, Blanca María
El objetivo principal es consolidar el desarrollo de competencias genéricas y específicas que capacite a los y las participantes para transmitir la importancia de la Agenda 2030 en la universidad y la comunidad, desarrollando capacidades de reafirmación social para canalizar acciones encaminadas hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). A través de la metodología del Aprendizaje-Servicio se busca promover un encuentro para el trabajo conjunto, mediante la conexión entre la individualidad de las personas, el trabajo grupal y comunitario. Los fundamentos del Trabajo Social nos permitirán trabajar un enfoque de derechos, valores y compromiso. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades para la vida desde la educación popular, la educación eco-social, el diseño universal del aprendizaje, los entornos inclusivos, la lectura fácil y los huertos eco-didácticos. En el proyecto participará un grupo de veinte voluntarios/as (estudiantes de grado y máster de la Facultad de Trabajo Social y personas externas con diversidad intelectual), puntualmente estudiantes de Bellas Artes y Estudios Estadísticos. Como Aprendizaje, las actividades formativas programadas buscan formar al voluntariado tanto en los ODS como en las capacidades comentadas anteriormente. Para su desarrollo, se contará con recursos de las entidades colaboradoras, tanto propias de la UCM como externas. Como Servicio a la Comunidad, se propondrá al voluntariado el reto de ser embajadores/as de los ODS, compartiendo su mensaje en la universidad y comunidad, desde el conocimiento científico y el reconocimiento a los demás (cultura, saberes y procesos distintos a los nuestros). La gestión operativa se realizará a tres niveles: equipo técnico, para el seguimiento y evaluación del proyecto; equipo de acompañamiento, para coordinar actividades con el voluntariado y garantizar cohesión grupal; y equipo de relaciones institucionales, para coordinar con entidades colaboradoras los espacios y agenda para las actividades con el voluntariado.
Project number: 390
Aprendizaje virtual de las matemáticas utilizando distintas TICs
(2021) Riomoros Callejo, María Isabel; Medina Sánchez, María Ángeles; Ávila Tejera, Juan Julián; Belope Nguema, Sabina; García Ruiz, Yolanda; García Villalba, Luis Javier; Portela García-Miguel, Javier; Blanco García, Susana; Miguel Vicente, Carmen; García Pineda, María Pilar; Sandoval Orozco, Ana Lucila
Proyecto para ayudar al estudiantado en el aprendizaje de las Matemáticas y promover su aprendizaje autónomo. Todo ello, con materiales más visuales como vídeos, píldoras educativas, clases en modo síncrono, ejemplos con GeoGebra y cuestionarios.
Historia del Trabajo Social: la figura de Mary Ellen Richmond Harris bajo la mirada de los estudiantes
(2012) Miguel Vicente, Carmen; Castillo Charfolet, Aurora; de las Heras Valle, Mª Victoria; Hernández Martin, Gregoria
En el año 2011 confluyen una serie de acontecimientos que no dejan indiferente a los estudiantes y al personal docente e investigador de la Escuela Universitaria de Trabajo Social (EUTS) de la Universidad Complutense de Madrid, celebrándose los veinticinco años de Escuela Universitaria, la primera promoción de Grado, y del curso de adaptación teniendo en cuenta las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior. También, se celebra el Año Internacional del bosque, siendo el árbol símbolo para recordar nuestro árbol genealógico; es interesante reflexionar teniendo en cuenta la memoria histórica para saber de dónde partirnos, para saber el porqué estamos aquí y para saber hacia dónde seguir caminando, pero para ello debemos retomar las raíces de nuestra profesión a través de Mary Ellen Richmond Harris, de cuyo nacimiento se cumplen ahora 150 años. Una de las actividades a realizar en la EUTS es la celebración del 150º de Mary E. Richmond, en este marco, es el análisis de artículos del número 24 de la Revista de Cuadernos de Trabajo Social de la Escuela Universitaria de Trabajo Social, Universidad Complutense. Esta actividad será realizada por los estudiantes de tres grupos, de primer curso, de Grado de la asignatura Bases Teóricas del Trabajo Social, se trabajará, de forma trasversal y con una metodología cualitativa; realizando un análisis y búsqueda bibliográfica obteniendo como resultado seis pósteres, desde la mirada de los estudiantes de primer curso supervisada por cuatro profesoras. Ante los desafíos de un mundo cambiante, en estos tiempos líquidos de Bauman y en un mundo individualista, según Ulrich y Elisabeth Beck, qué mejor, que estimular la actividad grupal de interconexión entre estudiantes, profundizando en las raíces del Trabajo Social sobre la base del 150º aniversario de Mary E. Richmond mostrando seis pósteres en el IX Congreso de estudiosos y estudiantes de la disciplina. [ABSTRACT] A series of events that leave no indifferent students and the teaching and research staff of the University School of labour Social (EUTS) of Complutense University of Madrid, celebrating the 25 years of the College, the first promotion of grade, and the course of adaptation taking into account the guidelines of the European space of higher education converge in the year 2011. Also, celebrated the international year of the forest, being the tree symbol to remind our family tree; It is interesting to consider taking into account the historical memory to know where start from us, to know why we are here and to learn towards keep where walking, but to do so we must return to the roots of our profession through Mary Ellen Richmond Harris, whose birth met 150 years ago. One of the activities carried out in the EUTS is the celebration of the 150th of Mary E. Richmond, in this context, it is the analysis of articles of number 24 of the journal of Social work of the University School of Social work, University Complutense. This activity will be performed by the students of three groups, first course, degree of the theoretical Bases of the Social work course, will work in a transverse way and a qualitative methodology; scanning and bibliographic search resulting in six posters, from the look of the first year students supervised by four teachers. Faced with the challenges of a changing world, in these fluids Bauman times and an individualist, according to Ulrich and Elisabeth Beck world, what better, to stimulate the activity group of interconnection between students, delving into the roots of Social work on the basis of the 150 th anniversary of Mary E. Richmond showing six posters in the IX Congress of scholars and students of the discipline.
Project number: 144
Taller de matemáticas básicas, aprendizaje semipresencial
(2020) Riomoros Callejo, María Isabel; Medina Sánchez, María Ángeles; Ávila Tejera, Juan Julián; García Ruiz, Yolanda; Rodríguez Cielos, Ricardo; Belope Nguema, Sabina; Sandoval Orozo, Ana Lucila; García Villaba, Javier; Miguel Vicente, Carmen; Portela García Miguel, Javier; Durán Pilo, Antonia; Jiménez Valencia, Rosa
El Taller de Matemáticas Básicas, aprendizaje semipresencial sirve para ayudar a los estudiantes de nuevo ingreso a repasar, reforzar y/o aprender conceptos matemáticos para afrontar con éxito el estudio de un grado universitario.
La Historia de Vida como instrumento de aprendizaje del Trabajo Social
(2014) Miguel Vicente, Carmen; Castillo Charfolet, Aurora; Müller Pintener, Bárbara; Ybañez Polo, Gisela
En este estudio exploratorio se analiza la transformación y repercusiones que tiene un cambio en la metodología pedagógica en el aprendizaje del estudiante de la asignatura Bases Teóricas del Trabajo Social. La historia de vida como técnica se toma como punto de referencia para trabajar los contenidos de la asignatura. Es una opción para descubrir una nueva e interesante forma de cómo fijar el conocimiento asociando teoría y práctica, comprometiéndose a la reflexión y teorización de la misma. La propuesta se inscribe en el enfoque de la teoría fundamentada. Se trata de entender los fragmentos de la realidad tal y como la construyen y dan significado los estudiantes, encuadrándola y contextualizándola con temas trabajados en la asignatura. Es por ello, que resulta de utilidad para explicar teorías, perspectivas conceptuales, modelos de referencia, que han podido ser contrastados con hechos y acontecimientos narrados en primera persona por los familiares de los estudiantes, a través de la historia de vida, aportando evidencias e implicación en la asimilación de conocimientos de la asignatura. Se trata de una forma diferente de construir y reflexionar a partir del conjunto de experiencias de los relatos de las personas mayores. Esto nos lleva a reflexionar sobre la propia práctica docente como instrumento de producción y adquisición de conocimientos, donde los estudiantes se sientan partícipes de su propio proceso de aprendizaje, siendo una forma de adquirir competencias propias de la asignatura, cuestiones en las que irán profundizando a lo largo de su proceso formativo académico y que les será de gran utilidad en su futuro profesional.
Trabajo Social y Psiquiatría transcultural en salud mental: Aplicación de casos comparativos Madrid- Piura
(2015) Alonso Salgado, Cristina; Miguel Vicente, Carmen; Castillo Charfolet, Aurora; Moñivas Lázaro, Agustín; Castañera Rodríguez, Loreto; Gómez González, María Ariana
El presente trabajo pretende analizar la influencia de los factores culturales en los diferentes aspectos que rodean la enfermedad mental con el fin de mostrar la influencia de la cultura y los estilos de vida en la manifestación de la misma. Se trata de observar el efecto de la cultura en personas diagnosticadas de enfermedad mental, de origen peruano, y que se encuentran bajo tratamiento psiquiátrico en la región de Piura (Perú) y en Madrid (España) y por otro lado comparar la visión transcultural y los procesos de intervención en los dos países con sus recursos sanitarios y sociales y el papel de los/as profesionales. Por último, tratamos de mostrar otra dimensión del Trabajo Social en el ámbito de la cooperación y de la investigación en salud mental. Para ello se ha realizado observación no estructurada, entrevistas en profundidad, grupo focal con diferentes actores sociales. El análisis se ha llevado a cabo sobre aquellos factores sociales, económicos, legislativos e institucionales que, además de los culturales, condicionan las políticas actuales en salud mental y, por tanto, la forma de intervención. Finalmente, entre las conclusiones, señalar que el ejercicio profesional con una visión transcultural trata de establecer relaciones empáticas reales, con una visión tendente a una intervención desde el respeto a la diversidad cultural y la figura del trabajador/a social como profesional relevante para la observación de situaciones sociales y para la realización de propuestas de cambio. Desde este estudio se realiza la propuesta de que el Trabajo Social siga los pasos de la psiquiatría transcultural, comenzando por incorporar de una manera más formal y específica, tanto en su formación como en su práctica profesional, una visión transcultural. Por último, señalar la diferencia entre el papel asignado a los trabajadores/as sociales en Perú como gestores y administradores de recursos materiales y el que se reconoce en España, al menos en el ámbito de la salud mental, donde los propios equipos multiprofesionales reconocen nuestra función como miembros imprescindibles del equipo.
Project number: 90
Jornada de Formación en Intermediación, prospección y emprendimiento sociolaboral inclusivo y sostenible en Trabajo Social (I)
(2022) Miguel Vicente, Carmen; Ramos Sánchez, Mabel; Borges Durán, Carmen; Tomas Blasco, María; Moreno González, Marc; Núñez Arias, Sindy Estefanía; Noreña Arroyave, Andrea; Moya Latorre, Eva; Heredia Medina, Carla; Santos Heredero, Almudena
En la asignatura de Intermediación, Prospección e Inserción Laboral del Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Facultad de Trabajo Social, Universidad Complutense de Madrid se analiza que, el empleo se ha convertido en algo tan central, y que el hecho de carecer de él es uno de los principales factores de exclusión social. Teniendo en cuenta el contexto de la asignatura, se planifica el primer proyecto piloto de Evento Informativo de Intermediación, Emprendimiento, Prospección e Intermediación Laboral en Trabajo Social”. Lleva por título el “Empleo para los/as/es trabajadores sociales: diferentes sectores y técnicas para un mundo en ¿constante? cambio”. Acerca de esta actividad, se tiene como objetivo identificar áreas sociolaborales como un espacio de intervención profesional del Trabajo Social. Asimismo, diseñar e implementar un proyecto de intervención, a partir de un mapeo de programas de empleo de intermediación y prospección laboral inclusivos. Y como último objetivo, conocer el trabajo que desarrollan los y las trabajadoras sociales que desempeñan su actividad laboral y los recursos que son necesario para el desarrollo de esta. Para esto, se tiene presente los Objetivos del Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 y la metodología del EEES. Para alcanzar el objetivo, el estudiantado respondió a dos cuestionarios, uno interno, que permite la autoevaluación de los participantes y otro cuestionario externo que recoge de forma amplia y detallada las opiniones de estos. Entre los resultados obtenidos el estudiantado indica que ha aprendido de los contenidos del evento y le gustaría colaborar en eventos parecidos. También, la gratificación que es el trabajo en sí mismo, conocer nuevos ámbitos donde puedes actuar y recursos que ofrece la UCM. Igualmente, se valora positivamente como una buena iniciativa de inclusión de las personas con diversidad funcional. Por otra parte, la diversidad de los ámbitos de intervención a la gran variedad de posibilidades para poder ejecutar en el futuro profesión o la necesidad de creer en ellos mimos. Por último, se han tratado temas importantes que son de gran utilidad para el estudiantado que curse el grado en Trabajo Social.Se llega a la conclusión, que la metodología de aprendizaje basado en proyectosm junto con la metodologia del Espacio Europeo de Educación Superior y la Agenda 2030 es una fórmula que conlleva la necesidad de enseñanza aprendizaje de cntenidos que son esenciales para alcanzar competencias claves para la inclusión laboral de los futuros trabajadores y trabajadoras sociales Compluntenses.
Project number: 58
Variables psicológicas implicadas en la actitud e iniciativa emprendedora
(2017) López Núñez, María Inmaculada; Rubio Valdehita, Susana; Díaz Ramiro, Eva María; Lejarriaga Pérez De Las Vacas, Gustavo Raúl; López Sánchez, Ramón; Miguel Tobal, Juan José; Sanz Blasco, Rubén; García De Madariaga Miranda, Jesús; Sastre Castillo, Miguel Ángel; Camacho Miñano, Juana María Del Mar; Pascual Ezama, David; Lejarriaga Pérez de las Vacas, Gustavo; Bel Durán, Paloma; Cubo Trenado, María Esther; Casado Pérez, Josefa; Sempere Blesa, Carlos José; Torrents Margalef, Jorge; Gago García, María Lourdes; Díaz Matey, Gustavo; Arquero Avilés, María Del Rosario; Marco Cuenca, Gonzalo; Suárez Ojeda, Magdalena; Garcerán Piqueras, Rosa María; Pérez-Urría Carril, Elena; Gómez Garay, María Aranzazu; Miguel Vicente, Carmen; Crespo Garrido, María; Velasco Retamosa, José Manuel; Fajardo Peña, Pablo; García Cid, Sophie; López Romero, Mª Isabel; Luque Caballero, Lydia; Vallellano Pérez, María Dolores
Identificar variables individuales relacionadas con la iniciativa emprendedora y el fomento de competencias transversales relacionadas con la misma, supone un desafío en la investigación actual sobre emprendimiento. El proyecto titulado Variables psicológicas implicadas en la actitud e iniciativa emprendedora, realizado bajo el programa Innova Docencia promovido por el Vicerrectorado de Calidad de la UCM en la convocatoria 2016-2017, ha tenido por objetivo analizar y evaluar variables psicológicas relacionadas con emprendimiento que presentan una muestra de estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid. En dicho estudio han participado 1222 estudiantes de la UCM correspondientes a 27 titulaciones: 14 de Grado, 2 de Dobles Grados, y 11 de Máster. El 28,6% de la muestra fueron hombres y el 71% fueron mujeres. La media de edad fue de 20,43 años. El equipo investigador estuvo compuesto por 40 personas: 25 PDI de la UCM, 2 PAS, 8 alumnos y alumnas, 1 técnico, y 4 PDI de las universidades de Castilla-La Mancha (UCLM), UNED, Carlos III de Madrid (UC3M), y Alcalá de Henares (UAH). El PDI de la UCM correspondía a las siguientes facultades: Psicología (7), Ciencias de la Documentación (3), Ciencias Económicas y Empresariales (6), Ciencias Políticas y Sociología (3), Comercio (1), Trabajo Social (1), Ciencias Biológicas (2), Informática (1), y Bellas Artes (1). Un equipo UCM perteneciente a 9 facultades, que representó a 13 departamentos y a todas las áreas de conocimiento. La metodología empleada consistió en un cuestionario que evaluaba los siguientes aspectos: datos sociodemográficos, actitud emprendedora, y las variables psicológicas: personalidad, inteligencia emocional, resolución de problemas y tolerancia a la ambigüedad. Se optó por instrumentos estandarizados, con buenas características psicométricas de fiabilidad y validez que permitieran obtener resultados robustos, con amplia evidencia empírica y que evaluaban adecuadamente variables que la literatura ha relacionado con la actitud e iniciativa emprendedora. Además todos ellos se han utilizado en investigaciones relacionadas con emprendimiento, lo que aumentó la validez externa. Se ha analizado la iniciativa emprendedora desde el punto de vista de los estudiantes y también teniendo en cuenta variables del entorno familiar y personal. Los resultados nos muestran que son las variables psicológicas de extraversión, reparación emocional y estrategias de resolución de problemas las que predicen la iniciativa emprendedora. Los estudiante que compaginan estudios y trabajo tienen una mayor iniciativa emprendedora, y aquellos cuyos padres y/o pareja desarrollan su actividad laboral como autónomos. Se presentan datos por titulación académica, sexo, actividad laboral de los padres y compaginar estudios y trabajo. Se muestran datos de todas las variables psicológicas por titulación académica, y una comparativa de dichas variables entre los universitarios, un grupo de estudiantes de Formación Profesional (FP) y una muestra de emprendedores reales. Los resultados obtenidos son relevantes para tomar decisiones orientadas a la mejora de la actitud, iniciativa y comportamiento emprendedor. Permitirán el diseño y ejecución de actividades académicas para sensibilizar a los estudiantes en la cultura emprendedora, y formar en competencias transversales, cada vez más demandadas, para mejorar la empleabilidad y competitividad como claves para el crecimiento de nuestra sociedad.
Project number: 279
Contrastar las dificultades y demandas que tienen los estudiantes con diversidad en el acceso a primer curso de los estudios de la Universidad Complutense de Madrid
(2019) Durán Pilo, Antonia; Miguel Vicente, Carmen; Gallego Lastra, Ramón Del; Medina Sánchez, María Ángeles; Ramos Sánchez, Mabel; Granada Pulamarín, Wilson; Ruiz Soriano, Mª Ángeles; Montoya Armisén, Laura; Rivas Perujo, Rocío
Conocer la opinión de los coordinadores de la Oficina para la Inclusión de Personas con Diversidad de las facultades y centros adscritos y del profesorado de primer curso de grado que tengan matriculado estudiantes con diversidad funcional y/o necesidades educativas especificas en sus asignaturas, para identificar las dificultades y demandas que tienen este perfil de estudiantes en las adaptaciones curriculares en el acceso a primer curso de los estudios, en la Universidad Complutense de Madrid
La accesibilidad a la educación superior del estudiantado con diversidad funcional o necesidades educativas específicas
(Innovación Docente e Investigación en Ciencias de la Educación, 2019) Miguel Vicente, Carmen; Medina Sánchez, María Ángeles; Ramos Sánchez, Mabel