Person:
Álvarez Angulo, Teodoro

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First Name
Teodoro
Last Name
Álvarez Angulo
Affiliation
Universidad Complutense de Madrid
Faculty / Institute
Educación-Centro Formación Profesor
Department
Area
Didáctica de la Lengua y la Literatura
Identifiers
UCM identifierORCIDScopus Author IDWeb of Science ResearcherIDDialnet ID

Search Results

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  • Publication
    Formación de expertos en escritura para acompañar en la redacción del género ensayo en las materias del currículo de secundaria
    (2019-06-30) Agosto Riera, Silvia Eva; Mateo Girona, María Teresa; Álvarez Angulo, Teodoro; Fernández Martínez, Mª del Pilar; Ortiz Aguirre, Enrique; Hilario Silva, Jesús Pedro; Andueza, Alejandra; Camargo Martinez, Zahyra; Uribe Alvarez, Graciela; Ordoñez Camacho, Xavier Giovani; Caro Lopera, Miguel Ángel
    El proyecto busca formar a los futuros profesores de Lengua y Literatura del Máster de Formación Docente como expertos en la enseñanza de la escritura académica para que acompañen la producción escrita del ensayo durante el período de prácticas.
  • Publication
    La competencia en escritura digital en la formación docente: herramientas de revisión y reescritura de miniensayos asociadas a REVISATEXT
    (2022-06-30) Mateo Girona, María Teresa; Álvarez Angulo, Teodoro; Agosto Riera, Silvia Eva; Ortiz Aguirre, Enrique; San Antonio Álvarez, Francisco; Domínguez Martínez, Juan Carlos; Sáez Rivera, Daniel Moisés; Gutiérrez Rodríguez, Edita; Nicolás de Benito, Estrella; Camargo Martínez, Zahyra; Uribe Álvarez, Graciela; Agudelo Ortega, Johan Andrés; Bautista Urueña, Keisy Dallan; Parra Hoyos, Edwin Leandro; Rubio García, Alejandro; Zambrano-Valencia, Juan David; Andueza Correa, Alejandra; Errázuriz Cruz, Maria Constanza; Núñez Cortés, Juan Antonio; Neubauer Esteban, Adrián; Caro Valverde, María Teresa; González García, María; Pérez Alcaraz, Patricia; López Ferrero, Carmen; González Lillo, Emmy Antonella; García-Murga Suárez, María Piedad; Socorro Gutiérrez, Rubén; Muñoz Briones, Deborah Valentina; Martín Mazón, Ruth
    Tras los hallazgos en torno a la revisión y a la reescritura del proyecto anterior, se muestran las acciones realizadas por el grupo Didactext en la búsqueda de herramientas digitales de revisión textual con la finalidad de mejorar la calidad de la competencia escritural digital en la formación inicial docente.
  • Publication
    Escribir en las materias del currículo de Secundaria, Bachillerato y Formación profesional. Implicaciones didácticas del examen como macrogénero
    (2016-02) Agosto Riera, Silvia Eva; Álvarez Angulo, Teodoro; Álvaro García, Salvador; Andueza, Alejandra; Arcos Checa, Marina; Camargo Martínez, Zahyra; Fernández Martínez, María del Pilar; Hilario Silva, Jesús Pedro; Mateo Girona, María Teresa; Pico Escalante, María del Rosario; Serrano Almodóvar, María del Pilar; Uribe Álvarez, Graciela
    El proyecto que se ha presentado a la convocatoria PIMCD 2015 busca conocer y sistematizar los géneros escolares más utilizados en las diversas disciplinas del currículo y analizar las implicaciones educativas del macrogénero “examen”, analizando su estructura y sus subtipos.
  • Publication
    El miniensayo y su didáctica: escribir en las asignaturas del grado para la formación de maestros de Primaria
    (2020-07-01) Agosto Riera, Silvia Eva; Agudelo Ortega, Johan Andrés; Álvarez Angulo, Teodoro; Andueza, Alejandra; Bautista, Keisy Dallan; Camargo Martínez, Zahyra; Caro Lopera, Miguel Ángel; Fernández Martínez, María del Pilar; Hilario Silva, Jesús Pedro; Mateo Girona, María Teresa; Núñez Cortés, Juan Antonio; Ortiz Aguirre, Enrique; Parra Hoyos, Edwin Leandro; Rubio García, Alejandro; Uribe Álvarez, Graciela; Zambrano Valencia, Juan David
    El proyecto busca formar a los futuros maestros del Grado en Educación Primaria (GMEP) en el conocimiento y el uso del miniensayo, de manera que puedan llevarlo a cabo profesionalmente en las aulas de Educación Primaria.
  • Publication
    Concepciones de escritura de estudiantes de tres especialidades del Máster de Formación de Profesorado de Secundaria y propuesta de un taller de escritura académica y profesional
    (2018-06-30) Agosto Riera, Silvia Eva; Álvarez Angulo, Teodoro; Mateo Girona, M Teresa; Hilario Silva, Jesús Pedro; Ordoñez Camacho, Xavier Giovani; Fernández Martínez, María del Pilar; Serrano Almodóvar, María del Pilar; Andueza, Alejandra; Caro Lopera, Miguel Ángel; Camargo Martinez, Zahyra; Uribe Alvarez, Graciela; Ortiz Aguirre, Enrique
    El proyecto explorará las concepciones predominantes sobre enseñanza y aprendizaje de la escritura en alumnos de distintas especialidades (Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales) del Máster de Formación del Profesorado.
  • Publication
    El miniensayo y su didáctica: escribir en las materias del currículo de Secundaria
    (Octaedro, 2020) Mateo Girona, María Teresa; Uribe Álvarez, Graciela; Agosto Riera, Silvia Eva; Álvarez Angulo, Teodoro
  • Publication
    Nuevo marco para la producción de textos académicos
    (Ediciones Complutense, 2015-05-20) Grupo Didactext (Didáctica dle texto); Agosto Riera, Silvia Eva; Álvarez Angulo, Teodoro; Álvaro García, Salvador; Andueza Correa, Alejandra; Arcos Checa, Marina; Camargo Martínez, Zahyra; Fernández Martínez, Pilar; Hilario Silva, Jesús Pedro; Mateo Girona, María Teresa; Picó Escalante, Rosario; Serrano Almodóvar, María Del Pilar; Uribe Álvarez, Graciela
    Este trabajo presenta la reelaboración de un modelo de producción de textos escritos, publicado por el Grupo Didactext en 2003. Se sitúa en un marco sociocognitivo, lingüístico y didáctico, y está concebido desde la interacción de tres dimensiones simbolizadas por círculos concéntricos recurrentes. El primer círculo corresponde al ámbito cultural: las diversas esferas de la praxis humana en las que está inmersa toda actividad de composición escrita. El segundo se refiere a los contextos de producción, de los que forman parte el contexto social, el situacional, el físico, la audiencia y el medio de composición. El tercer círculo corresponde al individuo, en el que se tiene en cuenta el papel de la memoria en la producción de un texto desde el enfoque sociocultural, la motivación, las emociones y las estrategias cognitivas y metacognitivas, dentro de las cuales se conciben seis unidades funcionales que actúan en concurrencia: acceso al conocimiento, planificación, redacción, revisión y reescritura, edición, y presentación oral. La orientación didáctica se interesa por la enseñanza y el aprendizaje de la escritura académica en las aulas, así como por la investigación de la escritura en contextos de educación.