RT Report
T1 La ayuda española en educación: algunas reflexiones críticas
A1 Alonso Rodríguez, José Antonio
A1 Vélaz de Medrano, Consuelo
A1 Martínez Martínez, Ignacio
A1 Santander Campos, Guillermo
AB Con inequívoca constancia, la educación ha sido considerada un sector prioritario de la cooperación española, hecho que queda confirmado en los tres Planes Directores hasta ahora aprobados. Acorde con su importancia, en 2007 se aprobó la Estrategia de Educación para la Cooperación Española, un documento que pretendía sentar las bases estratégicas del trabajo en el sector. Adicionalmente, España se incorporó a la Fast Track Initiative (FTI): sin duda, la iniciativa internacional más relevante en materia educativa. Ahora bien, aunque la importancia otorgada a la educación en el seno de la política española de cooperación parece poco cuestionable, la elevada dispersión sectorial de nuestra ayuda limita la eficacia de semejante definición.
PB Instituto Complutense de Estudios Internacionales (ICEI)
YR 2010
FD 2010
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/49192
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/49192
LA spa
NO Angulo, G. (2001). De Jomtien a Dakar: diez años de ayuda a la educación para todos. Fundación Intermón, Barcelona.Alboan, Entreculturas y Fundación Etea, (2008). La AOD en educación a examen. Un análisis de la cooperación española en 2005-2006, Madrid.Steer, L. y Wathne, C. (2009). Achieving Universal Basic Education. Constraints and oportunities in donor financing. Draft for consultation. Workshop “Financing Universal Basic Education: Where are we, What next? Octubre de 2009, Overseas Developmnent Institute, Londres.
DS Docta Complutense
RD 17 ago 2024