RT Generic T1 Primeros pasos docentes en la Facultad de Educación: detección de necesidades y acciones de acogida A1 Villamor Manero, Patricia A1 Álvarez Couto, María A1 Roquete Montenegro Correia, María D'Orey A1 Peña Gil, Diana A1 Serra Pérez, Miguel Antonio A1 Bel Fenellos, María CristinaA A1 Biencinto López, Chantal María A1 Carpintero Molina, María Elvira A1 García García, María Mercedes A1 Vega González, María Antonia A1 Sáez Suanes, Gema Pilar AB El principal objetivo del Proyecto es evaluar, detectar y dar respuesta a las necesidades de información, apoyo, formación, participación e integración del nuevo profesorado, en cualquiera de las figuras, que se incorpora a la Facultad de Educación. YR 2020 FD 2020-12-15 LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/9713 UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/9713 LA spa NO Airado-Rodríguez, D. y Víctor-Ortega, M. D. (2015). Programas de mentorización para la mejora de la práctica educativa de profesorado novel universitario. Campo Abierto, 34 (1), 13-27.Amador, J.A., Pagés, T., Gracenea, M., Sayós, R., Marzo, L., Mato, M. y González, E. (2014). Evaluación del programa de mentoría en la formación del profesorado novel de la Universidad de Barcelona. Revista CIDUI, 2, 1-12.Bisquerra, R. y Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XXI, 10, 61-82.Bozu, Z. e Imbernon, F. (2016). La formación docente en momentos de cambios: ¿Qué nos dicen los profesores principiantes universitarios? Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 20 (3), 467-492.Conde-Jiménez, J. y Martín-Gutiérrez, A. (2016). Potencialidades y necesidades de mejora en la formación de profesores noveles universitarios. Revista electrónica de investigación educativa, 18 (1), 140-152.Garcia-Garcia, M., Carpintero, E., Biencinto, Ch. y Núñez, M.C. (2014). La evaluación del proyecto SOU-estuTUtor: percepción de los mentores como punto de referencia para la mejora de un programa de mentoría universitaria para estudiantes de primero. Revista Complutense de Educación, 25, 2, 433-455.Herrera, L. y Mohand, L.M. (2014). La mentorización entre el profesorado universitario junior y senior. Un proceso de aprendizaje, apoyo y enriquecimiento mutuo. Revista INFAD de Psicología, 6 (1), 453-462.Johnson, W. B. (2007). On being a mentor. A guide for higher education faculty. New York: Lawrence Erlbaum.Llerena, O., Riol, M. y Morrell, D. (2018). Desarrollo profesional del docente: Impacto de acciones de formación inicial en el profesorado novel de la Universidad de Ciego de Ávila. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 9 (2), 243-258.Manzano, N., Martín, A., Sánchez, M., Rísquez, A. y Suárez, M. (2012). El rol del mentor en un proceso de mentoría universitaria. Educación XX1, 15 (2), 93-118.Mas Torelló, O. (2011). El profesor universitario: sus competencias y formación. Profesorado, Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 15 (3), 195-211.Sánchez Moreno, M. (1998). El reto de la formación de los docentes en las instituciones universitarias. Un análisis desde las perspectivas de los profesores mentores. En UCM (Comp.) V Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (pp. 895-906). Madrid. DS Docta Complutense RD 28 abr 2024