RT Generic
T1 La datificación en el desafío de la Educación Inclusiva en Instagram, YouTube y Twitter: las 8 dimensiones digitales que todo profesor debe conocer.
A1 Rayón Rumayor, Laura
A1 Limón Mendizábal, María Rosario
A1 Rojo Alvarez, José Luis
A1 De Las Heras Cuenca, Ana María
A1 Fresno García, Miguel del
A1 Bote Curiel, Luis
A1 Hernández Ortega, José Antonio
A1 Ezquerra Martínez, Ángel
A1 Pamplona Roche, Sonia
A1 Barroso Moreno, Carlos
A1 Meneghel, Giulia
A1 Bañares Marivela, Elena
A1 Gómez Talar, Ismael
A1 Campillos Ladero, Rafael
A1 Marín Espinosa, Sergio
A1 Nobis Huecas, Enrique
A1 Redondo Duarte, Sara
AB El proyecto de innovación Innova-Docencia Nº 309 fue diseñado con el objetivo de contribuir al desarrollo de la alfabetización digital crítica del profesorado y del alumnado desde la perspectiva de la educación inclusiva. La propuesta surgió de la necesidad de replantear los procesos docentes en un contexto social transformado por las plataformas de redes sociales, espacios en los que interactúan amplios sectores de la población y que generan un abanico diverso de perspectivas y opiniones. Esta pluralización de voces alimenta debates complejos y necesarios, sobre todo en relación con las cuestiones de inclusión, que constituyen el eje de esta investigación.La construcción de este proyecto se orientó hacia el uso de metodologías innovadoras para el análisis social, poniendo énfasis en la relevancia que adquieren los datos y los algoritmos en el contexto de la era digital. La datificación en el ámbito educativo abre la posibilidad de incorporar nuevas metodologías de investigación social basadas en el análisis de datos. En este sentido, la metodología de la escucha social, apoyada por técnicas de Big Data y Business Intelligence, puede representar un camino para dotar al profesorado de competencias que le permitan comprender las dinámicas de las redes sociales e introducir en el aula principios de ética colectiva ante los retos educativos contemporáneos.
YR 2025
FD 2025-11-26
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/128496
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/128496
LA spa
NO Rayon-Rumayor, L ;  Barroso-Moreno, C. ;  Bañares-Marivela, E. ;  De Las Heras-Cuenca, A. M. (2024). Unlocking the potential of data: datification in educational research using social listening methodology. Proceedings of the 16th international Conference on Education Technology and Computers, ICETC 2024. 289-294. DOI: 10.1145/3702163.3702441Barroso Moreno, C.; Rayon-Rumayor, L.; Bañares-Marivela,  E.; Hernández Ortega, J. & Mariottini, L. (2025). The power of social media algorithms in education and people with disabilities: invisible or invisibilised?. Conference name: 17th International Conference on Education and New Learning Technologies.  5500-5507. DOI: 10.21125/edulearn.2025.1362
DS Docta Complutense
RD 11 dic 2025