RT Dissertation/Thesis
T1 La ciencia como herramienta pedagógica inclusiva : eficacia diferencial
T2 Science as an inclusive pedagogical tool : differential effectiveness
A1 Torrecilla Manresa, Sofía
AB El objetivo 4 del Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda Educativa 2030 compromete a los diferentes países a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. La comprensión básica de la ciencia es una destreza necesaria para toda la ciudadanía. El reto supone garantizar la alfabetización científica para todo el alumnado, también para el alumnado con discapacidad intelectual para quien el acceso a la ciencia suele estar vetado. Es patente la ausencia de contenido científico en los programas de educación especial mientras que es una competencia básica para los estudiantes de los centros de secundaria. I.amAble es una propuesta innovadora que persigue la alfabetización científica en un entorno de enseñanza inclusivo, de estudiantes de secundaria colaborando con estudiantes de educación especial, mediante una metodología inclusiva propia. Este proyecto pionero, diseñado en la Universidad Complutense de Madrid y desarrollado en centros de secundaria y de educación especial, se ha ido consolidando como una experiencia que contribuye a la promoción de la educación científica de los jóvenes...
AB Sustainable Development Goal 4 (SDG 4) of the 2030 Education Agenda commits countries to ensure inclusive, equitable and quality education and promote lifelong learning opportunities for all.Basic understanding of science is a necessary skill for all citizens. The challenge is to ensure scientific literacy for all students, including students with intellectual disabilities for whom access to science is often denied. The absence of scientific content in special education programs is highlighted, while it is a basic competence for students in secondary schools. I.amAble is an innovative proposal that pursues scientific literacy in an inclusive teaching environment, of secondary school students collaborating with special education students, through an inclusive methodology of its own. This pioneering project, designed at the Complutense University of Madrid in collaboration with secondary and special education schools, has been consolidating as an experience that contributes to the promotion of scientific education of young people...
PB Universidad Complutense de Madrid
YR 2024
FD 2024-03-01
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/101869
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/101869
LA spa
NO Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación, leída el 12-05-2023
DS Docta Complutense
RD 26 abr 2025