%0 Generic
%A Padilla Castillo, Graciela
%A Bernárdez Rodal, Asunción
%A Brandariz Portela, Tania
%A Crespo Tejero, Natividad
%A Díaz Altozano, Paula
%A Galán Casado, Diego Antonio
%A Herranz Fernández, Francisco Jaime
%A López Vázquez, Belén
%A Martínez Otón, Laura
%A Martínez Rolán, Luis Xabier
%A Monroy Trujillo, Alberto
%A Oliver González, Ana Belén
%A Pedro Carañana, Joan
%A Piñeiro Otero, María Teresa
%A Rodríguez Hernández, Jonattan
%A Sánchez Lizcano, Alezeya
%A Segovia Alonso, Ana Isabel
%A Ortega Fernández, Eglée Andreina
%A Sosa Sánchez, Roxana Popelka
%A Takazaki, Silmara Simone
%A Vaquerizo Domínguez, Enrique
%A Vásconez Merino, Galo
%A Tarancón Casado, Josefina
%A González Grimón, Sima
%A Marín Ruiz, Armando
%A Mejías Hernández, Pilar
%A Pila Cárdenas, Geoconda Nohemí
%A Reyes Padilla, Katherine
%A Rodríguez Alegre, Lúa
%A Rodríguez Figueroa, Luisa María
%A Rosales Peralta, Ricardo
%A Vitriago Valdivieso, Laura Carolina
%A Xucglá Escobar, Pedro Manuel
%A Zeynalova, Aysel
%A Moreno Mlonia, Manuel
%A Rodríguez Vidales, Yolanda
%A Yunta Hidalgo, María del Carmen
%A Carpio Arias, Antonella
%T Píldoras sonoras: la voz como innovación en el aula para la igualdad y la inclusión (podcasting, Discord, Twitter, Clubhouse)
%D 2023
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/87842
%X El proyecto de innovación docente 2022-2023, titulado Píldoras sonoras: la voz como innovación en el aula para la igualdad y la inclusión (podcasting, Discord, Twitter, Clubhouse), aúna un equipo interdisciplinar de profesorado UCM y profesorado externo (de España y del extranjero), PAS, alumnado de Grado, Máster y Doctorado, una becaria de colaboración, dos becarios FPI UCM-Banco Santander y un becario FPU (doctorado). Todos sus integrantes son expertos docentes y/o investigadores en nuevas tecnologías, innovación docente y auto-aprendizaje, redes sociales, voz y podcasting. Durante la crisis de la COVID-19, se adaptaron perfectamente a la docencia virtual online y gran parte de ellos cuenta con experiencia en docencia online completa, en programas oficiales a distancia, previos al confinamiento. En este nuevo entorno, que se erige como el futuro inmediato, se ha detectado el crecimiento del uso de las redes sociales y repositorios de voz y de podcasting, frente a las redes sociales de fotografía y vídeo, que requieren de mejores dispositivos, mejor acceso  Internet y en ocasiones, conocimientos avanzados de edición de vídeo y sonido. Sin embargo, la voz humana es una herramienta primordial, gratuita y accesible para todos y todas. No requiere de infraestructura, ni de logística previa y gracias a ello, elimina la brecha tecnológica por motivos de desigualdad económica, de edad, de formación y de género.
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