%0 Thesis
%A Hazas Cerezo, Eva María
%T Estrategias de resolución de conflictos en preescolares
%D 2010
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/47245
%X El presente trabajo de investigación tiene como principal objetivoanalizar la diversidad de estrategias que utilizan los preescolares de 3 a5 años para gestionar los conflictos que surgen en las interacciones conotros niños en el contexto escolar, y su posible relación con variables desujeto (edad, sexo, estatus de aceptación social) y relacionales (estatusde amistad y estatus de aceptación social, edad y sexo diádicos). Desdehace algunas décadas, los psicólogos evolutivos y los etólogos hanmostrado una convergencia tanto a nivel teórico como metodológico enel estudio de las relaciones sociales y de la gestión de los conflictos enpreescolares. Este trabajo de investigación se hace eco de estaconvergencia y aborda el objetivo principal de estudio desde el marcoteórico del modelo relacional de resolución de conflictos, inicialmenteaplicado a primates no humanos. Así mismo, utiliza procedimientosmetodológicos mixtos, como las técnicas sociométricas y la observacióndirecta del comportamiento social espontáneo de los participantes. Enconcreto, la metodología utilizada para la investigación de lasestrategias de resolución de los conflictos se basa en la comparación delos comportamientos que se producen después de un conflicto agresivoy durante un periodo control sin conflicto. Los resultados proporcionaninformación sobre la consistencia y estabilidad de distintas medidassociométricas obtenidas mediante cuestionarios de aceptación social yde amistad, según diferentes criterios de nominación (gustar, jugar ymejor amigo), sobre los índices sociométricos que podrían resultar másproductivos en el estudio de las relaciones y de los conflictos sociales,así como, sobre las estrategias, tanto afiliativas como agonísticas, queutilizan los preescolares para gestionar sus conflictos. Los resultadosapoyan hallazgos obtenidos por otros investigadores utilizando otrasaproximaciones metodológicas y sugieren nuevas líneas de trabajo en elestudio de las relaciones sociales en niños
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