RT Generic
T1 Multiliteracidad crítica: Guía de recursos online para la formación inicial y permanente del profesorado
A1 Hernando Velasco, Alicia
A1 García Parejo, María Isabel
A1 Ahern, Aoife Kathleen
A1 López Medina, Beatriz Pilar
A1 Smith Souter, Katherine Sara
A1 Galdeano Tostado, José Luis
A1 Herrera López, Borja
A1 Blanco Fernández, Juana María
A1 Carracedo Manzanera, Celia
A1 Acevedo, Claire
A1 Francoy Barreiro, Ada
A1 Lázaro Ruiz, Hugo
A1 Blecua Sánchez, María Pilar Isabel
A1 Whittaker Dovei, Rachel
A1 Rodríguez Miñambres, Paloma
A1 Jiménez Vilches, Raúl
A1 Messakimove, Stéphanie
A1 Esteban Muñoz, Elena
A1 Fleta Guillén, Teresa
AB El proyecto de innovación docente nº 412, titulado Multiliteracidad crítica: Guía de recursos online para la formación inicial y permanente del profesorado, desarrollado en la Facultad de Educación de la UCM durante el curso 2020-21, es continuación de tres proyectos de innovación anteriores identificados como Géneros y sociedad I, II y III.  Los tres proyectos tienen su origen en el proyecto multilateral Comenius Teacher Learning for European Literacy Education (TeL4ELE), que nació con el objetivo de mejorar los resultados de aprendizaje de lectura y escritura de estudiantes de educación obligatoria. En el curso 2020-21, el grupo de investigación implicado en estos proyectos (ForMuLE) orienta sus propuestas de innovación docente en los grados de Maestro hacia la alfabetización multimodal. Entre los objetivos generales del proyecto se planteó la creación de una guía de recursos guía de recursos multimedia que ofrezca herramientas para analizar de manera adecuada textos y recursos multimodales desde una perspectiva crítica, tanto a estudiantes del Grado y postgrado de formación del profesorado, como a profesores en activo de diferentes niveles educativos.
YR 2022
FD 2022-02-07
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/2712
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/2712
LA spa
DS Docta Complutense
RD 7 abr 2025