RT Generic T1 Aplicación de la metodología flipped learning en la docencia teórico-práctica de primer curso en Óptica Fisiológica (FLDOF) A1 Martín Gil, Alba A1 Rico Del Viejo, Laura A1 Carreño Sánchez, Fernando A1 Bella Gala, Rafael A1 Álvarez Rojas, David A1 Prieto Ambrós, María Inmaculada A1 Romaguera Planells, María A1 Valdés Soria, Gonzalo AB Este proyecto de innovación docente es un proyecto interdepartamental en el que participarían el Departamento de Óptica y el Departamento Optometría y Visión de la Facultad de Óptica y Optometría. La realización de este proyecto nace de la necesidad de ayudar al alumno de primer curso en su formación y potenciar su conocimiento y adquisición de conceptos trasversales a lo largo de la titulación en el área de la óptica, así como de la optometría. Consiste en la realización de un programa de formación complementaria, actualizado a las nuevas plataformas digitales y realizado de manera asíncrona debido a la complejidad de los conceptos tratados en la asignatura de Óptica Fisiológica. La metodología en la que se basa es en el flipped learning y e-learning. Un proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo a través de internet, caracterizado por la separación física entre profesorado y alumnado, pero con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. En esta metodología, el alumnado es el centro de la formación, al tener que autogestionar su propio aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros. En el flipped learning o aprendizaje invertido la formación directa como se ha mencionado se realiza fuera de aula de manera asincrónica, permitiendo que los profesores y docentes no estén conectados al mismo tiempo, en este caso la lección llegaría a través de medio audiovisual y la comunicación se realizaría a través de correo electrónico o foros de discusión. Los contenidos se presentan mediante vídeos y simulaciones, entre otros medios. En este caso el tiempo de clase se empleará para llevar a cabo actividades prácticas que impliquen el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad, en las que son necesarias la ayuda y experiencia del profesorado. YR 2024 FD 2024-09-30 LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/108633 UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/108633 LA spa DS Docta Complutense RD 13 abr 2025