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T1 Relaciones entre los modelos culturales y ergonómicos en contextos educativos: investigaciones desarrolladas
A1 Guerra Mora, Patricia
A1 Martín Palacio, María Eugenia
A1 Di Giusto Valle, Cristina
A1 Avilés Dávila, Andrés Fernando
A2 Núñez Pérez, José Carlos
A2 Pérez-Fuentes, Mª del Carmen
A2 Molero Jurado, Mª del Mar
A2 Gázquez Linares, José Jesús
A2 Martos Martínez, África
A2 Barragán Martín, Ana Belén
A2 Simón Márquez, Mª del Mar
AB La ergonomía supone una oportunidad para la mejora educativa. Atender a las recomendaciones ergonómicas puede considerarse un elemento educativo, dado que reporta en beneficio de las tareas educativas. Sin embargo, se trata de un aspecto escasamente tenido en cuenta, tanto desde los programas de formación de maestros como desde el ámbito político (Romañá, 2004). Como ciencia la ergonomía no tiene una historia propia, sino que ha bebido de diferentes fuentes, como la ciencia médica o la fisiología (Ferrer, 1997). Romañá (2004) recoge como antecedentes las aportaciones de Dewey (1915). Este autor planteaba la pedagogía de la experiencia y para él, la participación del alumnado en el diseño del contexto escolar era una forma de trasferir lo aprendido en la escuela a la vida cotidiana, fomentando de esta forma una educación integral. La higiene escolar es otro de los precedentes. Se desarrolló en relación con la extensión de la escolarización para todos. Estas iniciativas en un principio se centraron en el aula.
PB SCINFOPER
SN 978-84-697-7125-9
YR 2017
FD 2017-11-11
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/104522
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/104522
LA spa
NO Guerra Mora, P., Martín Palacio, M. E., Giusto Valle, C. d., & Avilés Dávila, A. F. (2017). Relaciones entre los modelos culturales y ergonómicos en contextos educativos: investigaciones desarrolladas. En Temas actuales de investigación en las áreas de la salud y la educación (pp. 159-163). SCINFOPER.
DS Docta Complutense
RD 9 abr 2025