RT Journal Article
T1 La estadística descriptiva como herramienta de análisis en la investigación social. Ejemplo de «actividad práctica» adaptada a la enseñanza del Espacio Europeo de Educación Superior
A1 Ballesteros Doncel, Esmeralda
AB La ‘natural’ aversión de los estudiantes a la estadística puede revertirse en atracción y deseo de aprendizaje si dejamos que la didáctica traspase el diseño de nuestras actividades de enseñanza. En este artículo mostramos un ejemplo ensayado en las aulas con estudiantes de grado de primer curso de Sociología de la Universidad Complutensede Madrid (UCM). La evaluación de rendimiento mantiene un discreto resultado en la aptitud para el razonamiento estadístico pero, al mismo tiempo, modifica la actitud haciala materia, suscitando un renovado interés en los discentes.[ABSTRACT] The 'natural' hate to statistics can be reversed on appeal and desire for learning if we transferred the didactic design our teaching. We show an example tested in classrooms with undergraduate first-year Sociology (UCM), with a mix of theory and empirical analysis. The performance evaluation result maintains a discreet fitness for statistical reasoning but at the same time; change the attitude towards the matter giving rise to renewed interest in the learners.
PB Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas
SN 1887-1984
YR 2013
FD 2013-11
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/33378
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/33378
LA spa
DS Docta Complutense
RD 7 abr 2025