%0 Generic
%A Solbes Canales, Irene
%A Martínez Martín, Irene
%A Resa Ocio, Ainhoa
%A Varea Fernández, Elena
%A Sánchez Serrano, José Manuel
%A Vega González, María Antonia
%A López Escribano, María Del Carmen
%A Cerezo García, Marta
%A Fernández Ortega, Sergio Jorge
%A Valverde Montesino, Susana
%T TRABAJANDO EL SEXISMO EN DISTINTOS CONTEXTOS SOCIOEDUCATIVOS DESDE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
%D 2026
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/131074
%X La desigualdad de género sigue siendo uno de los principales retos a los que se enfrenta nuestra sociedad, teniendo ésta su origen en los contextos educativos y de socialización en los que nos desarrollamos desde los primeros años de vida. Las escuelas, los institutos y las distintas instituciones donde se trabaja desde una perspectiva socioeducativa se convierten en entornos privilegiados para trabajar el desarrollo de actitudes igualitarias entre las personas a lo largo de todo el ciclo vital.La sociedad demanda a los/as agentes educativos que realicen intervenciones de tipo preventivo y crítico en este ámbito, a pesar de que los contenidos relacionados con esta temática están sólo tangencialmente presentes en los programas educativos de las asignaturas del Grado de Maestro en Educación Infantil, Primaria, Pedagogía o Educación Social. En esta línea, tal y como se pretendía, el presente proyecto ha estimulado entre el alumnado de estos grados una reflexión crítica sobre el sexismo y los roles de género aún imperantes en la sociedad, dotándole de herramientas para trabajar en diferentes contextos educativos estas temáticas.Concretamente, el servicio ha implicado la aplicación de un taller en un grupo educativo, que el propio alumnado universitario se ha encargado de diseñar, aplicar y evaluar, de la mano de las docentes que participan en el proyecto. Han participado un total de 197 estudiantes de los Grado de Educación Social, Pedagogía, Grado de Maestro de Primaria y Doble grado de Maestro de Primaria-Pedagogía. Concretamente, el segundo cuatrimestre del curso 24-25 participaron 84 estudiantes de estos grados que realizaron sus servicios en 26 instituciones educativas, mientras que en el primer cuatrimestre del curso 25-26 participaron en el proyecto 205 estudiantes de la Facultad de Educación que impartieron sus talleres a en un total de 54 grupos. La experiencia ha permitido al alumnado universitario, y también a las personas receptoras del servicio, reflexionar sobre el origen del sexismo, los factores implicados en su desarrollo, las consecuencias de estos estereotipos en nuestras vidas, y la aplicación del pensamiento crítico a este problema. El objetivo del proyecto pretendía que las instituciones educativas formales e informales no fueran contextos que perpetúan las desigualdades de género, sino lugares que promuevan una auténtica deconstrucción de los esquemas de género que se encuentran en la base de las actitudes sexistas, aspecto que se ha conseguido al menos temporalmente con estas pequeñas intervenciones.
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