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%T Tercer proyecto de mejora del curso virtual de la asignatura Teoría del Derecho
publisher Uned
%D 2014
%U 9788469721346
%@ https://hdl.handle.net/20.500.14352/36041
%X Los profesores que hemos trabajado en esta red de innovación docente hemos pretendido reconocer los condicionantes más importantes para el éxito de la enseñanza universitaria en general así como de la semipresencial con el fin de determinar después las actividades más eficaces para que los estudiantes adquieran, a través del curso virtual, los conocimientos y actitudes requeridos en el Espacio Europeo de Educación Superior. El curso virtual puede llegar a los estudiantes en cualquier rincón del mundo y puede integrar toda clase de instrumentos y actividades. Ofrece también la posibilidad de facilitar recursos para la evaluación de los procesos de aprendizaje, entendida la auto-evaluación como un hecho trasversal a todas las actividades formativas. El curso virtual puede alcanzar una gran versatilidad y puede ser la vía más efectiva para responder a las particulares necesidades de cada estudiante así como para ayudar al alumnado a vencer los obstáculos que le dificultan alcanzar sus objetivos de formación en el ámbito de enseñanza universitaria semipresencial. Con este fin se facilita a los estudiantes la posibilidad de crear, a través de los foros, distintos grupos en los que se potencia el aprendizaje participativo. Junto a materiales más o menos tradicionales como videoclases, resúmenes, esquemas, glosarios, los cursos virtuales pueden incluir también materiales que acercan a la materia, en nuestro caso la Teoría del Derecho, a través del juego.
%X Teachers who have worked on this network ofeducational innovation have pretended to recognize mostimportant factors for the success of university education aswell as the high blended education in order to determine themost effective activities in order to students can acquire,through the virtual course, knowledge, and attitudes that arerequired in the European Space of Higher Education. Thevirtual course can reach students anywhere in the world andcan integrate all kinds of instruments and activities. It alsooffers the possibility of providing resources for the evaluationof learning processes, understood the self-assessment as atransversal to all training activities. The virtual course canreach great versatility and can be the most effective way torespond to the specific needs of each student as well as to helpstudents overcome the obstacles that hinder them to achievetheir educational goals in the field of high blended education.To this end, it provides students the ability to create, throughthe forums, different groups in which enhances theparticipatory learning. Along with more or less traditionalmaterials such as videoclases, summaries, diagrams, glossaries,virtual courses may also include materials that come to matter,in our case the theory of law, through the game.
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