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%T Redes sociales y estrategias formativas para la empleabilidad en la Educación Superior del siglo XXI
publisher Dykinson
%D 2022
%U 978-84-1122-469-7
%@ https://hdl.handle.net/20.500.14352/123376
%X El capítulo  analiza el papel de las redes sociales profesionales, especialmente LinkedIn, en la mejora de la empleabilidad de los futuros educadores sociales. La investigación se enmarca en el Proyecto de Innovación Docente EMPLEINNOVA de la Universidad Complutense de Madrid y se centra en un estudio exploratorio con 44 estudiantes del Grado en Educación Social.A través de un cuestionario aplicado tras un seminario formativo sobre LinkedIn, se constata que, aunque la mayoría de los participantes son usuarios habituales de redes sociales, solo una minoría las utilizaba con fines profesionales. Tras la intervención, un alto  porcentaje de estudiantes creó o mejoró un perfil en LinkedIn, lo que evidencia un cambio significativo en la percepción del potencial de estas plataformas para la búsqueda activa de empleo. Los resultados subrayan la necesidad de integrar, desde etapas tempranas de la formación universitaria, competencias digitales y estrategias de empleabilidad, favoreciendo la conexión entre la formación académica y las demandas del mercado laboral. Se concluye que las redes sociales profesionales son un recurso clave para acceder y mantener el empleo.
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