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%T Proyecto de mejora del curso virtual de la asignatura Teoría del Derecho
publisher UNED
%D 2013
%U 978469582453
%@ https://hdl.handle.net/20.500.14352/45803
%X os profesores de esta red de innovación docente hemos tratado de determinar los más importantes obstáculos al aprendizaje en el ámbito de la enseñanza a distancia para intentar contrarrestarlos en nuestra asignatura. Advertir las tendencias que amenazan el éxito de este tipo de enseñanza puede permitir a los docentes tratar de evitarlas a través de los distintos materiales educativos y recursos de todo tipo incluidos en los cursos virtuales. Una de las funciones más importantes que tienen que cumplir los cursos virtuales consiste en generar un ámbito comunitario de aprendizaje que evite la sensación de soledad que asalta en numerosas ocasiones a los estudiantes a distancia que no pueden acudir a las tutorías en los Centros Asociados. La oferta de materiales y recursos para la formación debe hacerse teniendo en cuenta además las diferentes maneras de aprender de los individuos. Esto significa que es preciso proporcionar a los estudiantes más de una vía para llegar al conocimiento de la asignatura, así como distintas formas de autoevaluación. Los estudiantes pueden mejorar su dinámica de aprendizaje si conocen los elementos que condicionan esa dinámica en cada caso particular.
%X The teachers of this teaching innovation networkhave tried to determine the most important obstacles tolearning in the field of distance education in order to trycounteract them in our subject. It is useful to note thedifficulties that threaten the success of this type of educationin order for the teaching team try to avoid them through thedifferent educational materials and resources of all kindsincluding virtual courses. One of the most importantfunctions which have to comply with the virtual courses is tobuild a community of learning that avoid the feeling ofloneliness that assails many times students who can not go tothe tutoring in the associated centres. The supply ofmaterials and resources for education should be done takinginto account also the different ways to learn fromindividuals. This means that we need to provide studentsmore than one way to arrive at the knowledge of the subject,as well as distinct forms of self-assessment. Students canimprove their learning dynamics if they know the elementsthat determine the dynamics in each particular case.
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