RT Journal Article
T1 "Dos de todo": El cuento chino de los problemas de comparación multiplicativa en la Educación Infantil
A1 Castro Hernández, Carlos De
A1 Walsh Gortázar, James
A1 Del Coso Fernández, Emma
A1 Salvador Amador, Cristina
A1 González Ovejero, Virginia
A1 Escorial González, Beatriz
AB Narración del desarrollo de dos sesiones de un taller de resolución de problemas con niños y niñas de 5 y 6 años, pertenecientes a dos grupos de Educación Infantil. Partiendo de la lectura del cuento chino “Doble de todo”, los pequeños abordan la resolución de dos problemas de comparación multiplicativa. Los niños, a través del uso de diversas estrategias informales de modelización directa, y empleando distintas representaciones manipulativas y gráficas de cantidades, llegan a las soluciones de los problemas  y las comparten con sus compañeros. Esta experiencia forma parte de una investigación dirigida al desarrollo del currículo de la Educación Infantil. [ABSTRACT]Narrative of two sessions of a workshop on problem solving with children aged S and 6, fromtwo kindergarten classrooms. After reading the Chinese folktale «Two of everything», children try to solve two multiplicative comparison problems. They use various informal direct modeling strategies and different manipulative and graphical representations of quantities, reaching solutions to problems, and sharing them with .their classmates. This experience is part of a research aimed at developing the mathematics currículum of the Early Childhood Education.
PB Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales"
SN 1131-9321
YR 2009
FD 2009
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/49668
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/49668
LA spa
DS Docta Complutense
RD 5 abr 2025