RT Generic
T1 Instagram y gamificación para incorporar los procesos fisiológicos al día a día de los estudiantes de Fisiología
A1 Priego Cuadra, Teresa
A1 Bravo San Pedro, José Manuel
A1 Cachofeiro Ramos, María Victoria
A1 Paredes Royano, Sergio Damián
A1 Gredilla Díaz, Ricardo
A1 Heras Jiménez, Natalia De Las
A1 Hurtado Carneiro, Verónica
A1 López-Calderón Barreda, Asunción
A1 Martín Velasco, Ana Isabel
A1 Martínez Martínez, Ernesto
A1 Nebot Valenzuela, Elena
A1 Pozo García, Miguel Ángel
A1 Segovia Camargo, Gregorio
A1 Vicente Torres, María Ángeles
A1 Das Chagas Vasconcelos De Souza Neto, Francisco
A1 Moreno Ruperez, Álvaro
A1 Ballesteros Rodrigálvarez, Sandra María
A1 Peinado Aparicio, Virginia
AB El presente proyecto de innovación docente se basa en la utilización de la red social Instagram para incentivar el estudio diario y el aprendizaje cooperativo de una forma lúdica, autónoma y divertida. Se aplicó en la docencia de la Fisiología Humana en distintos grados en los que participa el Departamento de Fisiología. La metodología consiste en que los alumnos, trabajando en grupo, publiquen contenidos en Instagram, para repasar, sintetizar y compartir información de la asignatura. Los objetivos alcanzados fueron: motivación en el estudio continuado, implicación en el proceso de aprendizaje, trabajo en equipo y adquisición de competencias transversales como creatividad, liderazgo y compromiso. La participación en el proyecto fue muy alta (94%), así como la satisfacción de los alumnos, sobre todo en aspectos motivacionales (interés y curiosidad por la asignatura) y de integración, gracias al trabajo en equipo. En conclusión, la red Instagram es una herramienta útil como complemento de las clases, con objeto de incentivar el estudio diario, sintetizar la información y transmitirla mediante trabajo cooperativo.
YR 2022
FD 2022-06-30
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/2919
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/2919
LA spa
DS Docta Complutense
RD 4 abr 2025