RT Conference Proceedings
T1 Coaching profesional para fomentar y desarrollar el emprendimiento en estudiantes del Máster en Formación del Profesorado: una propuesta de intervención
A1 Avilés Dávila, Andrés Fernando
A1 Martín Palacio, María Eugenia
A1 Di Giusto Valle, Cristina
A2 Bolarín Martínez, María José
AB En la actualidad, la transformación tecnológica redefine los ámbitos social, económico y educativo, haciendo indispensables las competencias digitales, el pensamiento crítico y la innovación. En este contexto de la economía 4.0, el emprendimiento educativo surge como una estrategia clave para desarrollar una mentalidad emprendedora, creativa y sostenible frente a los desafíos contemporáneos. El emprendimiento educativo incorpora metodologías como el coaching profesional, entendido como un proceso de acompañamiento que fortalece el aprendizaje, la toma de decisiones y el liderazgo. En el ámbito escolar, contribuye al desarrollo de actitudes emprendedoras, a la mejora académica y a la participación activa del estudiante en su proceso formativo. Desde una perspectiva educativa, el coaching fortalece la autoeficacia, la autonomía y las competencias clave para el emprendimiento, como la comunicación, la colaboración y la adaptabilidad. En este marco, la intervención propuesta, basada en el modelo GROW, se estructura en 6 sesiones grupales e individuales orientadas al desarrollo de habilidades emprendedoras, creativas y críticas. En conclusión, el coaching profesional se consolida como una estrategia pedagógica clave para el emprendimiento educativo, al favorecer el desarrollo integral del estudiante y la innovación, lo que exige currículos flexibles orientados al aprendizaje significativo y sostenible.
SN 978-84-098-1649-1
YR 2026
FD 2026-01-23
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/134163
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/134163
LA spa
NO Avilés Dávila, A. F., Martín Palacio, M. E., & Giusto Valle, C. d. (2026). Coaching Profesional para fomentar y desarrollar el emprendimiento en estudiantes del Máster en Formación del Profesorado. Una propuesta de intervención. XIV Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria: Libro de actas del XIV Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria. Santiago de Compostela 21-23 de enero de 2026, 386-387.
NO XIV Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria: Libro de actas del XIV Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria. Santiago de Compostela 21-23 de enero de 2026Referencias bibliográficas:● Hunt, C. M., Fielden, S., & Woolnough, H. M. (2019). The potential of online coaching to develop female entrepreneurial self-efficacy. Gender in Management: An International Journal, 34(8), 685-701.● Nawaz, T., Hashim, S., Javed, A., Ali, A., & Khan, M. K. (2023). Proactive personality and emotional intelligence as determinants of entrepreneurial self-efficacy among university students: An evidence from KP public sector universities. Research Journal for Societal Issues, 5(2), 121-132. https://doi.org/10.56976/rjsi.v5i2.98● Othman, N., & Hisam, N. S. A. M. (2020). Entrepreneurial self-efficacy and entrepreneurial intention among polytechnic students involved and not involved in entrepreneurship education. Universal Journal of Educational Research, 8(10), 4406-4415. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081007● Pachava, V., Golla, S. K., Salam, A., Adebola, O., & Lasekan, S. G. (2025). Fostering Innovation and Startups in Indian Universities: A Hierarchical Analysis. International Research Journal of Multidisciplinary Scope , 6(2):845-861. https://doi.org/10.47857/irjms.2025.v06i02.03509
DS Docta Complutense
RD 21 mar 2026