RT Generic
T1 Evaluación de la calidad educativa en métodos de enseñanza híbrida en proyectos formativos de pregrado. Fase cuantitativa.
A1 Blasco López, María Francisca
A1 Carrasco González, Ramón Alberto
A1 Romero Martínez, Ana María
A1 Recuero Virto, Nuria
A1 Gómez Aparicio, Antonia Pilar
A1 García-Berrio Hernández, María Victoria
A1 Andrade Ruiz, Gricela Elisabeth
A1 Tufiño Murillo, Brenda Carolina
A1 Cano Polo, María José
AB En busca de una gestión orientada a la calidad y la transparencia en la educación superior, el presente proyecto tiene como objetivo primordial:•	Diseñar un modelo de valoración de la calidad del servicio educativo en metodologías de enseñanza híbrida en pregrado que comprenda la percepción de los estudiantes, PDI y PAS. La consecución de este objetivo resolverá los siguientes problemas:•	Falta de un modelo que permita evaluar la calidad de la educación considerando las particularidades de las metodologías de enseñanza híbrida. •	Ausencia de un modelo de valoración de la calidad de la educación superior que integre la percepción de los estudiantes, PDI y PAS.•	La necesidad de promover la cultura de la calidad educativa mediante un modelo que permita identificar aspectos negativos a mejorar en el servicio educativo, así como puntos fuertes a explotar de cara a tener una ventaja competitiva.•	La carencia de un modelo de valoración de la calidad que presente resultados que permitan al SGIC, una correcta gestión de cara a los procesos de seguimiento y renovación de la acreditación.•	La necesidad de un modelo de evaluación de la calidad que presente resultados comparables en términos de calidad a nivel de titulación, nivel de enseñanza y de facultad.Para llevar a cabo el principal objetivo del proyecto se proponen dos objetivos específicos:•	Realizar un pretest a estudiantes para depurar el cuestionario inicial mediante análisis factorial y Alfa de Cronbach. Esto permitirá obtener el cuestionario definitivo.•	Evaluar la confiabilidad y validez del modelo recolectando información de una muestra representativa de estudiantes.
PB Universidad Complutense de Madrid
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/94607
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/94607
LA spa
DS Docta Complutense
RD 9 abr 2025