%0 Thesis
%A González Sánchez, Paola
%T El estudio sobre la Residencia de Señoritas (1915-1936) desde la Historia de la Educación: una revisión bibliográfica
%T The study on the Residencia de Señoritas (1915–1936) from the perspective of the History of Education: a bibliographic review
%D 2025
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/123758
%X Este trabajo realiza una revisión bibliográfica sobre la Residencia de Señoritas (1915–1936), una institución promovida por la Junta para Ampliación de Estudios y dirigida por María de Maeztu, que desempeñó un papel decisivo en la incorporación de las mujeres a la educación superior en España. A partir de una metodología sistemática de revisión de literatura especializada, se analiza el contexto social y pedagógico en el que surge, su vínculo con el krausismo y la Institución Libre de Enseñanza, así como su evolución durante la Segunda República.El estudio examina el proyecto educativo de la Residencia, sus relaciones con el Instituto Internacional y la influencia de modelos pedagógicos norteamericanos. También se incorporan perspectivas biográficas y memorias de antiguas residentes, que permiten comprender la dimensión transformadora de esta experiencia.La revisión pone de relieve el valor de la Residencia como espacio de formación integral y como referente pedagógico de vanguardia en su época, contribuyendo a la revalorización de su legado en la historia de la educación femenina y su posible proyección en los debates actuales sobre igualdad de género y acceso al conocimiento.
%X This paper presents a bibliographic review of the Residencia de Señoritas (1915–1936), an institution promoted by the Junta para Ampliación de Estudios and led by María de Maeztu, which played a key role in the integration of women into higher education in Spain. Using a systematic literature review methodology, the study explores the social and educational context that enabled its creation, its connections with krausismo and the Institución Libre de Enseñanza, as well as its development during the Second Spanish Republic. The analysis focuses on the Residence's educational model, its collaboration with the International Institute, and the influence of American pedagogical thought. It also incorporates personal narratives and memories of former residents, offering a human perspective on the transformative potential of the institution.
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