RT Journal Article
T1 Explorando iconos culturales medievales en Educación Primaria: comparativa en  manuales  escolares  de  Cataluña  y Castilla  y  León
A1 Carril-Merino, María Teresa
A1 Llonch-Molina, Nayra
A1 De la Calle-Carracedo, Mercedes
A1 Ortega Cervigón, José Ignacio
AB El objetivo del artículo es detectar los iconos culturales vinculados a la Edad Media que se transmiten en los libros de texto de Educación Primaria y establecer una comparativa entre comunidades autónomas. Se han analizado ocho unidades didácticas de cuatro editoriales de dos comunidades autónomas estableciendo un sistema de codificación a través de Atlas.ti. Los resultados manifiestan que existe una preponderancia de los elementos por encima de personajes y eventos; que dentro de los elementos se priorizan instituciones y elementos vinculados  con  la  arquitectura  y  los  monumentos;  que  entre  los  eventos  se  priorizan procesos,  y  que  existe  una  pugna  entre  personajes  masculinos  y  políticos  y  personajes colectivos y pueblos, dependiendo del enfoque historiográfico de las editoriales.
AB The objective of the article is to detect the cultural icons linked to the Middle Ages that are transmitted in Primary school textbooks and to establish a comparison between Spanish autonomous communities. Eight teaching units from four publishers from two autonomous communities have been analysed, establishing a coding system through Atlas.ti. The results show that there is a preponderance of elements over characters and events; that within the elements, institutions and elements linked to architecture and monuments are prioritized; that processes are prioritized among events, and that there is a struggle between male and political characters and collective characters and peoples, depending on the publisher’s historiographical approach.
PB Universidad de Murcia / Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
YR 2024
FD 2024-03-15
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/114732
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/114732
LA spa
NO Carril Merino, M. T., Llonch Molina, N., Calle Carracedo, M. d. l., & Ortega Cervigón, J. I. (2024). Explorando iconos culturales medievales en Educación Primaria: comparativa en manuales escolares de Cataluña y Castilla y León. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, 27(2), 35-50. https://doi.org/10.6018/REIFOP.601331
NO Vinculado al Proyecto de Investigación: “Enseñanza y aprendizaje de la Historia en Educación Primaria: multiperspectiva y análisis de iconos culturales para la construcción de una ciudadanía crítica”, del Ministerio de Ciencia e Innovación. Programa estatal de de I+D+i 2020 (PID2020-114434RB.100).Vinculado al Proyecto de Investigación: “Enseñanza y aprendizaje de la historia en educación primaria: multiperspectiva y análisis de iconos culturales para la construcción de una ciudadanía critica (EduHiCon)”, MCIN/AEI/10.13039 /501100011033.Referencias bibliográficas•	Atienza, E., y Van Dijk, T. A. (2010). Identidad social e ideología en libros de texto españoles de ciencias sociales. Revista de Educación, 353, 67-106. http://hdl.handle.net/10230/23844 •	Bel, J. C. (2017). Imagen y libros de texto de Historia en Educación Primaria: estudio comparativo a partir de un análisis cualitativo. Revista de Educación, 377, 82-112. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2017-377-354 •	Bel, J. 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