RT Journal Article
T1 Sentido de la educación para la ciudadanía desde pedagogías feministas, críticas y decoloniales. Una propuesta para la formación del profesorado
T2 Sense of citizenship education from feminist, critical and decolonial pedagogies. A proposal for teacher training
A1 Martínez Martín, Irene
A1 Ramos Pardo, Francisco Javier
A1 Blanco García, Montserrat
AB Este trabajo propone repensar la educación para la ciudadanía a través de una ruptura con las estructuras normativas impuestas (patriarcales, coloniales, clasistas u otras) con el fin de atender a las demandas y retos de las sociedades plurales y diversas. Se realiza una revisión teórica del concepto de ciudadanía y se sientan las bases para construir un marco epistemológico antihegemónico dentro de las pedagogías críticas decoloniales y feministas en la formación del profesorado.
AB This paper aims to contribute to rethinking the concept of citizenship education so that breaks with the imposed normative structures (patriarchal, colonial, class ...) in order to resolve the challenges of plural societies in terms of diversity. The methodological design is defined as a qualitative-analytical paradigm and an emancipatory and critical approach. Finally, we propose an anti-hegemonic epistemological framework with some thematic axes for a feminist, critical and decolonial teacher training.
PB Ariadna Editores
YR 2020
FD 2020
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/91324
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/91324
LA spa
NO Ramos-Pardo, F. J., Martínez-Martín, I., & Blanco-García, M. (2021). Sentido de la educación para la ciudadanía desde pedagogías feministas, críticas y decoloniales. Una propuesta para la formación del profesorado. Izquierdas, 49, 2103-2126.
NO Universidad Complutense de Madrid
DS Docta Complutense
RD 9 abr 2025