RT Generic
T1 Los podcast como herramienta de aprendizaje del Derecho
T2 Podcasts as a tool for learning about Law
T2 I podcast come strumento di apprendimento del Diritto
T2 Podcasts como ferramenta para aprender sobre Direito
A1 García Piñeiro, Nuria Paulina
A1 Gil Plana, Juan
A1 Ángel Quiroga, Macarena
A1 Torres Bóveda, Noelia de
A1 Redondo Torres, Daniel
A1 Otero Ruiz de Alegría, María
A1 Aliane Díez, Aaron
A1 Aguilera Izquierdo, Raquel
A1 Aragón Gómez, Cristina
A1 Bernal Santamaría, Francisca
A1 Cairol, Stefano
A1 Calderara, Dario
A1 Cámara Botía, Alberto
A1 Castillo Abril, Sara
A1 Castro Medina, Raquel
A1 Christophe, Matthieu Germain Jean
A1 Cristóbal Roncero, María Del Rosario
A1 Cuadros Garrido, Maria Elisa
A1 De Castro Marín, Emilio
A1 Costa López, Camen de las Nieves
A1 Delogou, Angelo
A1 Miguel Rentero, Ana de
A1 Díaz Encinas, Maria Eugenia
A1 Domenico, Mezzacap
A1 Estancona Pérez, Araya Alicia
A1 Fernández Carrón, Clara
A1 Ferraro, Fabrizio
A1 Gallego Moya, Fermín
A1 Garance Quero, Claire
A1 García Menchen, Estefanía
A1 García Torres, Alba
A1 García Rubio, Maria Amparo
A1 García Bello, Laura
A1 García Romero, Belén
A1 Garrido Palacios, Miguel Ángel
A1 Gil Otero, Lidia
A1 Gimeno Díaz de Atauri, Pablo
A1 Gómez Salado, Miguel Ángel
A1 González Nuñez, Marina
A1 González Saquero, Pablo
A1 González Cobaleda, Estefanía
A1 González García, Irene
A1 González Moreno, Álvaro
A1 Jurado Segovia, Ángel
A1 Kahale Carrillo, Djamil Tony
A1 Llano Sánchez, Mónica
A1 Llompart Bennássar, Magdalena
A1 López Balaguer, Mercedes
A1 López Baelo, Raúl
A1 Maneiro Vázquez, Yolanda
A1 Martínez Martínez, Faustino José
A1 Meléndez Morillo-Velarde, Lourdes
A1 Mir De Leonardo, Jorge
A1 Miranda Boto, José María
A1 Monreal Bringsvaerd, Erik
A1 Monterossi, Luisa
A1 Montes Adalid, Gloria
A1 Moreno Romero, Francisca
A1 Moreno Solana, Amanda
A1 Muñoz Cotarelo, Carmen Mariana
A1 Navarro Álvarez, Maria Isabel
A1 Nieto Rojas, Patricia
A1 Nieves Nieto, Nuria De
A1 Nores Torres, Luis Enrique
A1 Parres Miralles, Rubén
A1 Pensabene Lionti, Giuseppina
A1 Pérez Agulla, Sira
A1 Pérez Campos, Ana Isabel
A1 Pérez del Prado, Daniel
A1 Pérez De Los Cobos Orihuel, Francisco
A1 Piqueras García, Jaime
A1 Preterot, Antonio
A1 Ramos Moragues, Francisco
A1 Revuelta García, Marina
A1 Rodríguez Martín-Retortillo, María
A1 Rodríguez Martín-Retortillo, Rosa
A1 Rodríguez Rodríguez, Emma
A1 Ruiz Santamaría, Jose Luis
A1 Ruz López, Jose María
A1 Sanabria Fernández, Elena
A1 Sánchez García-Nieto, Esther
A1 Sánchez Trigueros, Carmen
A1 Sánchez-Urán Azaña, María Yolanda
A1 Taléns Visconti, Eduardo
A1 Thibault Aranda, Xavier Jean Braúlio
AB El objetivo del Proyecto de Innovación Docente es ofrecer una herramienta para el aprendizaje del Derecho, basada en la digitalización mediante podcast, que permita a los estudiantes disponer de contenidos jurídicos para su procesoformativo.
AB The aim of the Teaching Innovation Project is to offer a tool for learning law, based on digitalisation through podcasts, which allows students to have access to legal content for their learning process.
AB L'obiettivo del Progetto di Innovazione Didattica è quello di offrire uno strumento per l'apprendimento del diritto, basato sulla digitalizzazione attraverso i podcast, che permetta agli studenti di avere accesso a contenuti giuridici per il loro processo di formazione.
AB O objetivo do Projeto de Inovação Didática é oferecer uma ferramenta de aprendizagem do direito, baseada na digitalização através de podcasts, que permita aos estudantes ter acesso a conteúdos jurídicos para o seu processo de formação.
YR 2023
FD 2023-07-24
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/87520
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/87520
LA spa
NO La proliferación de nuevas formas de transmisión del conocimiento, así como de su difusión constituye una oportunidad que la enseñanza del Derecho no puede dejar pasar. La elaboración de podcast o podcasting con fines educativos ode aplicación a la docencia ha sido ya objeto de utilización en el contexto anglosajón y, en un nivel mucho menor, en el contexto español. Como ya alude Piñero-Otero, T. en su investigación “La utilización de los podcasts en la universidadespañola: entre la institución y la enseñanza”, la incorporación de los podcasts como herramienta docente en las universidades españolas fue tardía respecto a otras universidades, como las norteamericanas. Y, no sólo eso, sino quesu aplicación en la práctica es escasa.Los podcasts muestran relevantes potencialidades para la formación universitaria y, en específico, para la formación en Derecho. El formato de fragmentos o episodios de audio que desarrollan conocimiento, online, público, gratuito yaccesible en cualquier momento se evidencia pertinente para captar el interés del estudiantado. Evidencia que queda patente en los estudios que ya han aplicado esta herramienta.El presente proyecto busca fomentar la extensión de este instrumento en el entorno universitario como recurso formativo complementario y de apoyo a la clase magistral y práctica establecida en la regulación de las enseñanzassuperiores. Tal y como se ha apuntado en numerosas ocasiones por docentes que ya han aplicado los podcasts en la educación, se trata de una fuente más que, en ningún caso, se propone como sustitutoria de las clases ordinarias. Ellosupondría el desencadenamiento de efectos negativos como una insuficiencia de formación, falta de intercambio de pensamiento y debate y riesgo de asistencia y participación en el aula, entre otros. Respecto de este último aspecto,estudios como el de Parson, V., Reddy, P., Wood, J. y Senior, C. (2009), “Educating and iPod generation: undergraduate attitudes, experiences and understanding of vodcast and podcast use”, reflejan que los estudiantes consideran como un aspecto muy positivo el hecho de que los podcasts permitan aprender y revisar el contenido de la asignatura; aspecto que quedaría desvirtuado si la docencia tradicional quedará completamente subsumida al empleo del podcast.
DS Docta Complutense
RD 18 ago 2024