RT Generic
T1 Entrenamiento en gestión de grupos para el aprendizaje de estrategias de regulación emocional en la UCM: protocolo para alumnos de posgrado en  Psicologia Sanitaria
T2 Training in group management for learning emotional regulation strategies at the UCM: protocol for postgraduate students in Health Psychology
A1 Larroy García, Cristina
A1 Estupiñá, Francisco
A1 Lozano, Belén
A1 Hervás, Gonzalo
A1 Valiente, Carmen
A1 Barroso, Yadhira
A1 Castelló, Elena
A1 Esparza, Natalia
A1 Eguren, Beatriz
A1 Fernandez-Arias, Ignacio
A1 Gregori, Cecilia
A1 Herrero, Juan José
A1 Lagar, Jesus
A1 Leal, Alba
A1 Legarra, Leire
A1 Martinez, Andrea
A1 Morán, Marta
A1 Nieto, María
A1 Quintanilla, Pilar
A1 Ruiz, Ariadna
A1 Rivera, Claudia
A1 Yeming, Lin
A1 Zamalloa, Elena
A1 Ruiz, Olga
A2 Larroy García, Cristina
AB En el presente proyecto se presenta un protocolo de entrenamiento en gestión de grupos, dirigido a los estudiantes de Máster Oficial en Psicología General Sanitaria (MPGS) que cursan sus prácticas en el servicio de   Atención Psicológica Telemática Inmediata para estudiantes (PsiCall UCM) y en  la Clínica Universitaria de Psicología (CUP-UCM). En dichas prácticas, los estudiantes del máster tendrán que impartir un taller de regulación emocional de cuatro sesiones al personal de la Complutense (PAS y PDI) y a los estudiantes de la UCM. Este proyecto puede considerarse continuación (con modificaciones importantes) del 95/2022; se ha decidido su continuación por la altísima demanda de solicitudes del taller por parte de personal y estudiantes durante el curso 2022-23, lo que es indicador de la necesidad percibida de estas estrategias. Las líneas centrales que articulan el proyecto son: 1) La mejora formativa de los alumnos del MPGS,  que aprenden estrategias y  habilidades de diseño de actividades grupales y habilidades prácticas en gestión de grupos, una formación que sólo  muy tangencialmente se aborda durante sus estudios y que es fundamental en cualquier práctica clínica de calidad.2) La mejora de competencias transversales indispensables en la carrera académica y laboral de cualquier alumno y/o profesional  universitario. En el proyecto actual se plantea la habilidad de regulación emocional, concebida ésta como una destreza que puede optimizar tanto el desempeño académico y laboral como el social; y el bienestar general de los estudiantes y del personal de la UCM, así como prevenir la aparición de futuros problemas de salud mental..Son múltiples los estudios que coinciden en señalar que  el entrenamiento en habilidades  de regulación emocional supone no sólo una herramienta terapéutica para el abordaje de diferentes problemas psicológicos (trastornos del estado de ánimo, ansiedad o trastornos de personalidad), sino  también para su prevención o incluso para la promoción de la salud y el bienestar (en el caso de los  estudiantes universitarios, esto es especialmente necesario,  dado el hito evolutivo que supone la incorporación a la  universidad y la presión académica a la que se ven sometidos).  Acometer programas transversales de entrenamiento en habilidades de regulación emocional puede contribuir a que los estudiantes hagan frente a diferentes situaciones académicas (exámenes, trabajos, socialización, manejo de la frustración…) y vitales (cambio de residencia, incorporación a nuevos grupos sociales, etc.) de una manera más solvente y eficaz.  Para el personal, este entrenamiento también constituye una poderosa herramienta para hacer frente al malestar psicológico (estrés, ansiedad, bajo estado de ánimo, etc.)  producido por sobrecargas puntuales de trabajo o por factores personales.Además, si este entrenamiento es realizado por estudiantes con formación suficiente (estudiantes de postgrado), a estos se les ofrece la oportunidad de profundizar en el  diseño de actividades terapéuticas grupales, así como en el manejo de grupos y  en el entrenamiento de habilidades que supondrá un núcleo central de su actividad profesional futura. Todos los miembros de este proyecto guardamos relación, de una u otra manera, con la CUP-UCM y el PsiCall, centros de prácticas del itinerario del citado máster. Esto supone para estos alumnos una excepcional oportunidad de añadir a su plan formativo, el diseño y ejecución de estos talleres, siempre bajo la estrecha supervisión y acompañamiento de miembros del proyecto. Se han realizado 8 talleres, 4 para personal y 4 para estudiantes. Talleres de 4 sesiones de dos horas de duración cada una, impartidos en formato presencial y online y en los campus de Moncloa y Somosaguas.  Han participado 32 estudiantes del MPGS.Se puede considerar que los objetivos propuestos se han alcanzado en su totalidad satisfactoriamente. Los alumnos del master han aprendido habilidades de manejo de grupos y los participantes de los talleres han aprendido satisfactoriamente habilidades de regulación emocional. Así lo demuestran los resultados de las pruebas administradas pre-post intervención y los de las encuestas de satisfacción que otorgan a los talleres puntuaciones de rango 9 a 10 (entre los estudiantes) y 7,93 a 10 (en el caso del personal).
YR 2024
FD 2024-06-30
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/106082
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/106082
LA spa
DS Docta Complutense
RD 4 ago 2024