RT Generic T1 Metodología de innovación, herramientas tecnológicas y comunidades de aprendizaje virtual para la formación del profesorado. Propuesta de trabajo comunitario para eliminar las posibles barreras tecnológicas y facilitar el acceso para todos T2 Innovation methodology, technological tools and virtual learning communities for teacher training. Proposal for community work to remove potential technological barriers and facilitate access for all A1 Gutiez Cuevas, Pilar A1 Rodríguez Serna, Crisálida A1 Jiménez Astudillo, Mónica A1 Del Toro Alonso, Víctor A1 Palomo Paniagua, Patricia A1 Torres Barragán, Mº de las Nieves A1 García Tartera, Francisco José A1 Muñoz Garrido, Vicenta Victoria A1 Prieto Gutiérrez, Juan José A1 López Guinea, Mª del Castellar A1 Antón Ares, Paloma A1 Sequera Molina, Laura Amparo AB Con este proyecto se pretende desarrollar estrategias metodológicas para la formación del profesorado en competencias tecnológicas, por medio de las comunidades virtuales de aprendizaje fomentado así el trabajo colaborativo.Además, este proyecto pretende reflexionar sobre las diferentes dificultades o barreras tecnológicas con el fin de proporcionar claves que permitan mejorar el trabajo diario con estas tecnologías dentro del concepto de accesibilidad. AB This project aims to develop methodological strategies for teacher training in technological competencies, through the virtual learning communities thus fostering collaborative work.In addition, this project aims to reflect on the different difficulties or technological barriers in order to provide keys that improve the daily work with these technologies within the concept of accessibility. YR 2019 FD 2019-09-26 LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/15022 UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/15022 LA spa NO Macías Gómez, E. (2013). Orientaciones de las primeras acciones para la tutoría en la universidad. En E. Macías (Coord). Selección, formación y práctica de los tutores en la universidad (pp. 31-84). Madrid: Universitas.Martínez, F. y Acosta, Y. (2011). Integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la universidad: diez propuestas de aprendizaje. Revista Mediterránea de Comunicación, 2, 43-58. Mosquera, I. (2016). Creación de comunidad y comunicación mediante el uso del WhatsApp en la elaboración on-line de Trabajos Fin de Máster de Formación del Profesorado. Didáctica, innovación y multimedia (DIM), 33, 1-8. Quiroz, J. S. (2017). Enseñar en los espacios virtuales: de "profesor" a "tutor". Revista Electrónica Diálogos Educativos, 10(19), 163-182. Recuperado el 19/06/2019 de http://revistas.umce.cl/index.php/dialogoseducativos/article/viewFile/1102/1114Siemens, G. (2004). “Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age”. Elearnspace. Everything elearning. Recuperado el 15/03/2019 de http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htmSuárez Lantarón, B. (2017). WhatsApp como herramienta de apoyo a la tutoría. REDU Revista de Docencia Universitaria, 15 (2), 193-210. DS Docta Complutense RD 28 abr 2024