RT Generic
T1 ¿Se escriben mejores textos académicos con la ayuda de RedacText 2.0?
A1 Álvarez Angulo, Teodoro
A1 Serrano Almodóvar, María Del Pilar
A1 Agosto Riera, Silvia Eva
A1 Álvaro García, Salvador
A1 Andueza, Alejandra
A1 González Serrano, Miguel Ángel
A1 Uribe Álvarez, Graciela
A1 Camargo Martínez, Zahyra
A1 Mateo Girona, María Teresa
A1 Hilario Silva, Jesús Pedro
A1 Arcos Checa, Marina
A1 Fernández Martínez, María Del Pilar
A1 Pico Escalante, María del Rosario
AB El presente proyecto, continuación de otros dos anteriores, es el resultado de la experimentación de la plataforma Redactext 2.0 con estudiantes de Grado en Maestro de Educación Primaria. El objetivo principal consistió en comprobar experimentalmente si la herramienta contribuía a escribir textos académicos mejores.La creación de los Indicadores Textuales de Calidad (ITC), instrumento de gran valor para la revisión y corrección de los textos (T1: sin la utilización de la herramienta y T2 con ayuda de la misma), permitió evaluar unas y otras producciones. Los resultados muestran una  mejora consistente de las medias estadísticas de dichos ITC a favor del T2. El análisis de dichos ITC permite ver los puntos fuertes de la plataforma así como sus carencias, lo cual constituye una oportunidad para incorporar las mejoras necesarias.
AB The present project, which is a follow up of two previous ones, is the result of the implementation of the digital platform Redactext 2.0 with undergraduate  students in the degree of elementary teacher education.The main objective of the project was to check experimentally if the tool helpedwrite better academic texts.The creation of textual indicators of quality (TIC), an instrument of greatvalue for the revision and correction of texts, allowed the evaluation of texts  with and without the use of the tool. The results show a consistent and statistically significant improvement of the  ITCs for texts written with the help of Redactext 2.0. The analysis of the TICs allows to see the strengths of the platform as well as its shortcomings. This analysis also provides an opportunity to incorporate any necessary improvements in the tool to make it more accurate.
YR 2015
FD 2015
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/36782
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/36782
LA spa
NO Es continuación de otros dos proyectos anteriores.De gran interés para la formación del profesorado y para la investigación sobre didáctica de la escritura.
DS Docta Complutense
RD 10 abr 2025