RT Generic
T1 Docencia-innovando-avanzando-generando: inteligencia artificial generativa (d-iag)
A1 Sánchez-Paniagua López, Marta
A1 Rodríguez Rodríguez, Elena
A1 Moreno Guzmán, María
A1 Ojeda Fernández, Irene
A1 García Alonso, María Alejandra
A1 Mateos-Aparicio Cediel, Inmaculada
A1 Jimenez de la Peña Armada, Rocío Teresa
A1 Raggio Quílez, José
A1 Pérez Rodríguez, María Luisa
A1 Sánchez Tirado, Esther
A1 Sanz Landaluce, Jon
A1 Moreno Martín, Gustavo
A1 Gracia Lor, Emma
A1 Reviejo García, Ángel Julio
A1 González Cortés, Araceli
A1 Gómez Gómez, Beatriz
A1 Gallo Orive, Alvaro
A1 Rodriguez Moreno, María del Pilar
A1 Mba Evuna Mangue, Pascual
A1 Hervás Pérez, Juan Pablo
A1 Casado Alda, Arturo
AB El presente proyecto se centró en la implementación y evaluación de la Inteligencia Artificial Generativa, IAg, como herramienta complementaria de apoyo a las metodologías didácticas utilizadas, en diferentes asignaturas de diferentes Grados y Posgrados universitarios, con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo metodologías más innovadoras y eficientes.Para lograr esto, se diseñaron actividades didácticas en 15 asignaturas de diferentes grados y másteres en tres universidades de la Comunidad de Madrid, con el fin de evaluar cómo las herramientas de IAg pueden facilitar la búsqueda, filtrado y procesamiento de información por parte de los estudiantes. Entre los objetivos específicos del proyecto están analizar el potencial de las herramientas de IAg en el contexto educativo, fomentar un uso crítico y responsable, y explorar cómo estas tecnologías pueden motivar a los estudiantes y enriquecer sus procesos de aprendizaje, haciéndolos más activos y atractivos. Además, se evaluó la percepción del alumnado y del profesorado respecto a la utilidad y fiabilidad de estas herramientas de IAg, así como los posibles desafíos, como la dependencia excesiva o la deshumanización del aprendizaje. La participación de los estudiantes en las encuestas inicial y final permitió medir cambios en sus conocimientos, seguridad y actitudes hacia las herramientas de IAg, mostrando, por ejemplo, una buena disposición para su uso y percepción de ayuda en el proceso de estudio.
YR 2025
FD 2025-06-10
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/121130
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/121130
LA spa
DS Docta Complutense
RD 15 jun 2025