%0 Journal Article
%A Zapatero Ayuso, Jorge Agustín
%A Pérez-Pueyo, Ángel
%A Hortigüela-Alcalá, David
%T Enseñanza por competencias y estilo actitudinal en Educación Física en el marco curricular LOMLOE
%T Competency-based teaching and attitudinal style in Physical Education within the LOMLOE curriculum framework
%D 2025
%@ 1133-6366
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/125937
%X La enseñanza por competencias se asentó como un modelo de enseñanza centrado en el estudiantado, en el que las propias competencias constituyen los elementos vehiculares que deben guiar el diseño e implementación de programas en todas las asignaturas. El Estilo Actitudinal (EA) se asentó como un modelo pedagógico emergente y una nueva referencia para la enseñanza de la Educación Física (EF), que no solo aboga por el desarrollo de la competencia motriz, sino también por un desarrollo integral del alumnado con un enfoque metodológico que pone el punto de mira en el alumnado, sus actitudes y sus relaciones sociales, entre otros aspectos. Este artículo pretende favorecer la reflexión, debate y crítica en torno a la enseñanza por competencias y el EA, buscando sinergias y futuras líneas de investigación, que ayuden al profesorado de EF a contribuir a las competencias con orientaciones claras y basadas en la evidencia, y faciliten la incorporación de una normativa educativa (LOMLOE) que vuelve a hacer énfasis en la enseñanza por competencias.
%X Competency-based teaching has been established as a student-centred teaching model in which the competences themselves serve as the primary guiding elements for the design and implementation of programmes across all subjects. The Attitudinal Style (AS) has gained recognition as a pedagogical emerging model and a new reference point for the teaching of Physical Education (PE), advocating not only the development of motor competence, but also the holistic development of students. This is achieved through a methodological approach that focuses on students, their attitudes and their social relationships, among other aspects. The objective of this article is to stimulate reflection, debate and critique on the teaching of competencies and AS, with a view to identifying potential synergies and future research avenues that will assist PE teachers in contributing to competencies with clear, evidence-based guidelines and facilitating the incorporation of educational regulations (LOMLOE) that re-emphasise teaching by competencies.
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