%0 Generic
%A Martínez Isidoro, Beatriz Carmen
%A Sánchez De Diego Fernández De La Riva, Manuel
%A García Sanz, Rosa María
%A Serrano Soria, Juan Carlos
%A Herrera Capriz, Mariana Elena
%A Sandulescu Budea, Alexandra
%A Barquín López, Kevin
%T Acepta el reto: la gamificación en la docencia del derecho de la información y la comunicación
%D 2025
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/122354
%X Este proyecto tiene como objetivo desarrollar una metodología de docencia que unifique la adquisición deconocimientos de materias con gran contenido teórico y que resultan complejas para el alumnado –como las cienciasjurídicas- y el desarrollo de habilidades periodísticas y comunicativas –como la capacidad investigadora. Para lograreste doble objetivo se va a adaptar la parte teórica de las asignaturas del Derecho de la información a las técnicas degamificación que permiten el aprendizaje de conocimientos teóricos mediante proyectos basados en retos y en laadaptación de juegos populares de mesa, como Trivial o Tabú, y otras dinámicas de juego más novedosas como elScape Room. De esta manera se persigue que los alumnos necesiten adquirir previamente los conocimientos teóricospara superar los retos, a la vez que desarrollan habilidades propias de las profesionales de la comunicación, como lainvestigación de fuentes y la capacidad resolutiva de problemas, para alcanzar los objetivos de los retos planteados.Por otra parte, este proyecto busca dinamizar asignaturas con importantes cargas teóricas dentro de carreras con unperfil o carácter predominantemente práctico, como son las carreras de Ciencias de la información. La metodologíadocente basada en proyectos y retos parece ser una buena opción para estos estudios, en cuanto que permite adaptarel método de enseñanza a los perfiles de los alumnos y a sus intereses tanto profesionales, como sociales. Además, laadaptación de las asignaturas a juegos, ya conocidos por los alumnos, también permite crear ambientes lúdicos ydistendidos en las aulas, lo que mejora la calidad en la relación entre alumnos y profesorado.
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