%0 Generic
%A Segovia Camargo, Gregorio
%A Bustamante García, Julián
%A Cachofeiro Ramos, María Victoria
%A De Las Heras Jiménez, Natalia
%A Fernández-Tresguerres Hernández, Jesús Ángel
%A García-Baro López, José Antonio
%A Gredilla Díaz, Ricardo
%A López-Calderón Barreda, Asunción
%A Martín Velasco, Ana Isabel
%A Priego Cuadra, Teresa
%A Pozo García, Miguel Ángel
%A Vicente Torres, María Ángeles
%T Uso de Twitter y la gamificación para fomentar el análisis crítico del conocimiento científico y las vías para su comunicación en estudiantes del Grado de Medicina
%D 2021
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/9938
%X El objetivo del proyecto de innovación docente que se presenta fue mejorar la capacidad de análisis crítico del conocimiento científico en el alumnado del Grado de Medicina a través del uso de Twitter. Los estudiantes de la asignatura de Fisiología Humana compartieron a través de Twitter noticias científicas relacionadas con la asignatura. Tras una selección previa, el profesorado publicó un periódico online y los alumnos presentaron una de las noticias publicadas. Se realizó una encuesta online de evaluación del proyecto utilizando escalas de Likert (1-10). Los estudiantes respondieron que el proyecto había aumentado su capacidad de análisis crítico de la investigación biomédica (7,65; ds=1,71) y que la metodología había aumentado su interés por la asignatura (8,05; ds=1,69). La utilización de Twitter combinada con la exposición de noticias científicas resultó útil para mejorar la capacidad de análisis crítico de la evidencia científica biomédica, competencia básica del Grado de Medicina.
%~