RT Generic
T1 Uso de Twitter y la gamificación para fomentar el análisis crítico del conocimiento científico y las vías para su comunicación en estudiantes del Grado de Medicina
A1 Segovia Camargo, Gregorio
A1 Bustamante García, Julián
A1 Cachofeiro Ramos, María Victoria
A1 De Las Heras Jiménez, Natalia
A1 Fernández-Tresguerres Hernández, Jesús Ángel
A1 García-Baro López, José Antonio
A1 Gredilla Díaz, Ricardo
A1 López-Calderón Barreda, Asunción
A1 Martín Velasco, Ana Isabel
A1 Priego Cuadra, Teresa
A1 Pozo García, Miguel Ángel
A1 Vicente Torres, María Ángeles
AB El objetivo del proyecto de innovación docente que se presenta fue mejorar la capacidad de análisis crítico del conocimiento científico en el alumnado del Grado de Medicina a través del uso de Twitter. Los estudiantes de la asignatura de Fisiología Humana compartieron a través de Twitter noticias científicas relacionadas con la asignatura. Tras una selección previa, el profesorado publicó un periódico online y los alumnos presentaron una de las noticias publicadas. Se realizó una encuesta online de evaluación del proyecto utilizando escalas de Likert (1-10). Los estudiantes respondieron que el proyecto había aumentado su capacidad de análisis crítico de la investigación biomédica (7,65; ds=1,71) y que la metodología había aumentado su interés por la asignatura (8,05; ds=1,69). La utilización de Twitter combinada con la exposición de noticias científicas resultó útil para mejorar la capacidad de análisis crítico de la evidencia científica biomédica, competencia básica del Grado de Medicina.
YR 2021
FD 2021-06
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/9938
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/9938
LA spa
DS Docta Complutense
RD 13 abr 2025