%0 Thesis
%A Fernández de Caleya Dalmau, Miriam
%T La construcción narrativa de la identidad a través de cuentos en la enseñanza de segundos idiomas a niños
%D 2013
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/37615
%X La hipótesis directriz de este trabajo de tesis es haber tomado la herramienta literaria como punto de observación y conocimiento de una cultura original -en este caso, la cultura inglesa- con el fin de lograr que el alumno entienda mejor al otro.Se pretende subrayar la necesidad de dos elementos relevantes en el dominio de una lengua: el contexto cultural y la conveniencia de reforzar al alumno en ejercicios situacionales de inmersión lingüística que le capaciten para desenvolverse en el futuro en las diferentes circunstancias comunicativas que tenga que afrontar.Los cuentos tradicionales y los cuentos literarios se presentan como una herramienta por la que, de una parte, la inmersión en una historia dada se produce rápidamente en el niño y de otra, los relatos ofrecen miles de modelos situacionales, junto con una extraordinaria oportunidad de desarrollo del menor, en diferentes ámbitos: personal, intercomunicativo, lingüístico, actitudinal, cultural, de resolución de conflictos, etc.Trabajando con el cuento el maestro tiene en sus manos un laboratorio de pruebas donde el pequeño puede participar jugando e imaginando situaciones adaptadas a su edad.El trabajo experimental, cualitativo y cuantitativo, nos acerca a las necesidades de los maestros en las nuevas realidades plurilingües de la sociedad actual y muestra cómo el aprendizaje de una lengua nueva en niños a través del cuento, favorece su aprendizaje y es factor de integración y encuentro cultural.La originalidad del estudio radica en los resultados de las actitudes y reflexiones de los futuros maestros frente a una metodología que enfrenta al alumno con una lengua y cultura diferente a la suya y que aporta una dimensión personal y de profundidad a la enseñanza de idiomas.
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