%0 Thesis
%A López Oterino, Lorena
%T El desarrollo de las competencias orales en inglés como segunda lengua en la Educación Primaria : métodos de aprendizaje y enseñanza, evaluación
%D 2023
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/4272
%X La presente investigación pretende analizar el impacto de la aplicación de un programa de intervención dirigido al desarrollo de las destrezas orales y de razonamiento en inglés como lengua extranjera en un grupo de alumnos del sexto nivel de Educación Primaria. El objetivo principal de la investigación es examinar la eficacia del programa Thinking Together en el aula de inglés para el desarrollo de las habilidades lingüísticas en lengua inglesa, con especial atención a la producción oral interactiva, en una población de hispanohablantes que aprenden inglés en Educación Primaria en un centro educativo situado en España. En esta investigación participan dos grupos de alumnos, el grupo experimental y el grupo de control, compuestos por 15 alumnos cada uno, del sexto nivel de Educación Primaria. El grupo experimental es la población que aprende inglés según las pautas del método, y el grupo de control es el que aprende inglés sin recibir este método. El objetivo de este estudio es determinar si el grupo de alumnos que recibe la enseñanza del inglés con el método Thinking Together utiliza el habla exploratoria en un contexto de aprendizaje del inglés como lengua extranjera, y si el uso del discurso exploratorio conduce a una mejora en las habilidades orales de los alumnos y en el trabajo en grupo, así como en su trabajo individual. Para este estudio se ha adoptado una metodología empírica, trabajando con datos recogidos que proporcionan información auténtica sobre un contexto real...
%X The present research in Spain seeks to analyse the impact of the implementation of an intervention program aimed at the development of oral and reasoning skills in English as a foreign language in a group of students in the sixth level of Primary Education. The main purpose of the research is to examine the effectiveness of the Thinking Together programme in the English classroom for the development of linguistic skills in English, with special attention to interactive oral production, in a population of Spanish speakers learning English in Primary Education in a school located in Spain. This research involves two groups of students, the experimental group and the control group, composed of 15 students each, from the sixth level of Primary Education. The experimental group is the population that learns English according to the guidelines of the method, and the control group is the group that learns English without receiving this method. The aim of this study is to determine if the group of students receiving English instruction with the Thinking Together method uses exploratory talk in a context of English as a foreign language learning. This study investigates if the use of exploratory speech leads to an improvement in the learners’ speaking skills and group work, as well as in their individual work. An empirical methodology has been adopted for this study, working with collected data that provides authentic information about a real context...
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