%0 Journal Article
%A Álvarez-Herrero, Juan Francisco
%A Hernández Ortega, José Antonio
%T Itinerarios didácticos con smartphones para promover la educación ambiental y la competencia digital entre el alumnado de secundaria
%D 2021
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/110106
%X El alumnado de educación secundaria desconoce en muchas ocasiones la problemática ambiental de su ciudad. Por otro lado, los smartphones gozan de una gran aceptación y uso entre este colectivo. Sin embargo, su uso en las aulas está muy cuestionado. Con la intención de promover una mejora en la educación ambiental y en la competencia digital del alumnado de secundaria en el uso de estos dispositivos se llevó a cabo esta experiencia. Se llevaron a cabo itinerarios didácticos con smartphones por la ciudad de Alcoy en los que se realizaban una serie de pruebas y se hacía uso de la geolocalización, la realidad aumentada, las redes sociales y diversas aplicaciones móviles. Se pasó un cuestionario a los participantes (N = 447) con la idea de conocer el grado de aceptación de la actividad, y se obtuvieron n = 367 respuestas. Los resultados demuestran que el alumnado valora notablemente la actividad y sus pruebas. Así mismo, conforme es mayor la edad del alumnado, el interés por la actividad disminuye paulatinamente. Por todo ello, es necesario proponer actividades que busquen la concienciación del alumnado por el medio ambiente, así como el buen uso de los smartphones y sus diversas aplicaciones.
%X Secondary education students are often unaware of the environmental problems of their city. On the other hand, smartphones are widely accepted and used by this group. However, its use in the classroom is highly questioned. With the intention of promoting an improvement in environmental education and in the digital competence of secondary school students in the use of these devices, this experience was carried out. Didactic itineraries with smartphones were carried out around the city of Alcoy in which a series of tests were carried out and use was made of geolocation, augmented reality, social networks and various mobile applications. A questionnaire was passed to the participants (N = 447) with the idea of knowing the degree of acceptance of the activity, and n = 367 responses were obtained. The results show that the students highly value the activity and its tests. Likewise, as the age of the students is older, the interest in the activity decreases gradually. For all these reasons, it is necessary to propose activities that seek to educate students about the environment, as well as the proper use of smartphones and their various applications.
%~