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T1 "Mpemba contra Newton": un recurso dramático para introducir el método científico en Secundaria
T2 Mpemba vs Newton: dramatical resource to introduce scientific method in secondary level studies
A1 Martín Reques, Sergio
AB Se denomina “efecto Mpemba” al proceso por el cual el agua caliente se congela antes que el agua fría, investigado por primera vez gracias a Erasto Mpemba, un alumno de un instituto de secundaria en Tanzania. En el presente trabajo, se desarrolla una dramaturgia teatral de la historia que llevó a su descubrimiento para acercar a los alumnos de ESO y Bachillerato al “método científico” real a través de una dramatización que puede ser implementada como actividad de introducción en unidades didácticas de varias asignaturas o bien como recurso extraescolar. Se pretende con ello contribuir a la alfabetización científica del alumnado, mejorando su percepción de la naturaleza de la ciencia (Nature Of Science - NOS), con un recurso que permite, además, introducir varias competencias transversales de otras áreas; la forma en que se desarrolla la historia puede servir de estímulo a la curiosidad, la tenacidad, la percepción de autoeficacia científica y el respeto. La actividad docente que se propone comprende un test previo, la representación teatral de media hora y finalmente un turno de preguntas para abarcar una sesión de una hora en total. Se pretende realizar el mismo test pasado un tiempo para evaluar cambios en la percepción de la ciencia por parte del alumnado. La actividad también se complementa con un foro en internet donde los alumnos pueden interactuar para buscar respuesta a cualquier pregunta que se les ocurra más tarde.
AB The “Mpemba effect” is the process by which hot water freezes sooner than cold water; itwas first researched thanks to Erasto Mpemba, a high school Tanzanian student. In thepresent work, the real story behind this discovery is used to create a theatrical dramaturgyas a resource to introduce the real scientific method to students at high school level. Thisresource can be used as a formal introductory activity in an ample group of subjects or asa non-formal extracurricular activity. The play aims to contribute to the students’ scienceliteracy as well as to provide an approximation to the Nature of Science (NOS) in a way thatfosters curiosity, tenacity, self-efficacy science perception and respect. This activity isdesigned as a pre-test, a thirty minutes’ representation, and a final question time; the testcan be used in a later time to evaluate changes in the perception of the NOS. An openinternet forum has been created to allow students to post any question they would like tobe answered
YR 2020
FD 2020-06
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/9021
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/9021
LA spa
DS Docta Complutense
RD 4 may 2024