RT Generic
T1 El uso de juegos en el aula para mejorar el rendimiento académico del estudiante sobre cuestiones políticas, jurídicas y sociales
A1 Soto Sainz, Óliver
A1 Czubala Ostapiuk, Marcin Roman
A1 Cruz-Martínez, Gibrán
A1 Lupato García, Fabio
A1 Hernández Corrochano, David
A1 Pastor Albaladejo, Gema María
A1 Ruiz Rodríguez, Leticia María
A1 Sánchez Medero, Gema
A1 Sánchez Medero, Rubén
A1 Sánchez Padilla, Andrés
A1 Sánchez Verdejo, Francisco Javier
A1 Comino López, Carlos
A1 Ochando San Juan, Iris
A1 De La Riva Alonso, Sara
A1 Gómez Martínez, Arturo
A1 Mainzer Cardell, Albert Francesc
A1 Meléndez Bartolomé, Isabel
A1 Pérez Hernanz, Julio
A1 Ricote Lajusticia, Rafael
A1 Zarzalejo Lechuga, Marcos
A1 Ayala Castejón, Antonio
A1 Prieto Herrero, María Carmen
AB El uso de los juegos en las aulas contribuye a mejorar la satisfacción con la docencia así como a un mayor conocimiento de los procesos dinámicos en los que vivimos hoy día, facilitando que los estudiantes comprendan mejor su naturaleza dinámica. Cuando se simula una situación, los participantes se dan cuenta de cómo funciona el sistema político en movimiento y se preparan para enfrentarlo en la vida real. El objetivo principal de este proyecto ha sido favorecer el uso del juego en el aula como herramienta docente en la enseñanza superior y poder medir qué juegos resultan provechosos en el aula, en qué tipo de contextos y para qué fines. Por ello, con este proyecto hemos buscado formular mejor la docencia que impartimos. En este sentido reunimos la experiencia de múltiples docentes que ya aplican técnicas de aprendizaje activo basadas en el uso de juegos en el aula y perseguimos sistematizarla para ver su alcance y beneficios.
PB Universidad Complutense de Madrid
YR 2025
FD 2025-06-28
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/122327
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/122327
LA spa
DS Docta Complutense
RD 30 mar 2026