RT Journal Article
T1 El cambio didáctico y sus consecuencias en el profesorado de matemáticas y ciencias
T2 The didactic change and consequences in training of math and science teachers
A1 Méndez Coca, Miriam
A1 Méndez Coca, David
AB Para conseguir resultados más óptimos en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y ciencias en la actualidad se propone la mejora de la formación de los profesores. Esta preparación tiene tres dimensiones: formación inicial de grado donde se adquieran los conocimientos necesarios, una formación pedagógica para además de tener el conocimiento saberlo transmitir y una formación permanente en metodologías y actualización de contenidos para poder responder de la forma más eficaz a las necesidades y demandas de esta sociedad globalizada del conocimiento.
PB Universidad Complutense de Madrid
YR 2013
FD 2013
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/100727
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/100727
LA spa
NO Méndez Coca M. y Méndez Coca D. (2014). El cambio didáctico y sus consecuencias en el profesorado de matemáticas y ciencias. Historia y Comunicación Social, 18(2), 29-40. https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44223
DS Docta Complutense
RD 17 abr 2025