RT Book, Whole
T1 Construyendo puentes: educación inclusiva, alumnado tea y el poder del cómic en la adquisición de segundos idiomas
A1 Zubieta Jarén, Bárbara
A1 García García-Madrid, Alberto
A2 Grupo de Investigación “Estudios sobre Comunicación y Lenguajes para la Inclusión y la Equidad Educativa” (ECOLE). Universidad Complutense de Madrid., 
AB Garantizar una educación inclusiva y de calidad para todo el alumnado, especialmente para quienes han sido diagnosticados con trastorno del espectro autista (TEA), es absolutamente necesario y se trata de uno de los objetivos marcados en la Agenda 2030. La empatía es clave para implementar prácticas inclusivas de manera efectiva, así como también lo es la formación del profesorado para poder dirigirnos hacia una ciudadanía respetuosa e inclusiva. Se evidencia la necesidad de ajustar las estrategias educativas existentes para satisfacer las necesidades específicas del alumnado con TEA, especialmente en el contexto del aprendizaje del inglés como segunda lengua. La metodología TEACCH y los principios DUA son fundamentales para conseguir la inclusión, y la utilización del cómic como recurso didáctico para enseñar inglés contribuirá a mejorar la participación y el aprendizaje del alumnado con TEA en un entorno inclusivo y estimulante. Las conclusiones extraídas de este trabajo corroboran que la combinación de estos enfoques y el uso del cómic en la enseñanza del inglés arroja resultados muy positivos, ya que facilita la inclusión y el aprendizaje de todo el alumnado y, especialmente, se presenta como una herramienta valiosa para el alumnado con TEA.
SN 978-84-09-64889-4
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/109192
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/109192
LA spa
NO García García-Madrid, Alberto, y Bárbara Zubieta Jarén. "Construyendo Puentes: Educación Inclusiva, Alumnado TEA y el Poder del Cómic en la Adquisición de Segundos Idiomas". En 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas. Universidad Complutense de Madrid, 2024 (pp. 190-195).
NO 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas. 
DS Docta Complutense
RD 8 abr 2025