RT Journal Article
T1 Desajustes entre las percepciones familiares  y docentes sobre la implicación parental: un estudio etnográfico en la educación secundaria obligatoria
T2 Mismatches between parents’ and teachers’ Perceptions of parental involvement: an ethnographic study in compulsory secondary education
A1 Alonso Carmona, Carlos
AB El artículo analiza cómo el profesorado percibe la implicación escolar de los progenitores del alumnado y compara dichas percepciones con la implicación declarada por los propios progenitores. Se realizaron entrevistas en profundidad a madres y padres de alumnado de secundaria en dos momentos de la carrera escolar filial y se realizó observación etnográfica en los institutos a los que acuden los hijos e hijas. Los resultados muestran importantes distancias entre las percepciones del profesorado y los comportamientos expuestos por las familias. Los docentes sobreestiman el apoyo parental que recibe el alumnado de alto rendimiento, e infraestiman el apoyo que recibe el alumnado de bajo rendimiento. Las estrategias y actitudes de los hijos e hijas juegan un papel clave para explicar estas percepciones.
PB Universitat Jaume I
SN 1130-6149
YR 2021
FD 2021
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/98037
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/98037
LA spa
NO Alonso Carmona, C. (2021). Desajustes entre las percepciones familiares y docentes sobre la implicación parental. Un estudio etnográfico en la educación secundaria obli-gatoria. Recerca. Revista de Pensament i Anàlisi, 26(2), 1-22. http://dx.doi.org/10.6035/recerca.5750
NO Este artículo se enmarca en el desarrollo de una beca FPU (ref. 14/00678) financiada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.Referencias bibliográficas•	Allen, Quaylan y White-Smith, Kimberly (2018). That’s why I say ‘stay in school’: Black mothers’ parental involvement, cultural wealth and exclusion in their son’s schooling. Urban Education, 53(3), 409-435. doi: 10.1177/0042085917714516•	Alonso Carmona, Carlos (2014). Familia, escuela y clase social. Sobre los efectos perversos de la implicación familiar. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, 7(2), 395-409.•	Bakker, Joep, Denessen, Eddie y Brus-Laeven, Mariël (2007). Socio-economic background, parental involvement and teacher perceptions of these in relation to pupil achievement. Educational Studies, 33(3), 177-192. doi: 10.1080/03055690601068345•	Becker, Howard (2010). Trucos del oficio. Cómo conducir su investigación en ciencias sociales. Madrid: Siglo XXI.•	Bourdieu, Pierre (1987). 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RD 22 abr 2025