RT Journal Article
T1 Análisis de la formación en turismo en España: perspectiva del sector público y privado desde una aproximación cualitativa
T2 Analyse de la formation dans le tourisme en Espagne: perspectives du secteur public et prive à partir d’une approche qualitative
A1 Martín Duque, Clara
A1 Gómez Bruna, Diana
A1 Plumed Lasarte, Marta
A1 Fernández Muñoz, Juan José
AB La relativa reciente incorporación de los estudios de turismo al ámbito universitario, unida a la dinámica y cambiante realidad del sistema turístico, hace necesaria una revisión de la estructura y contenidos de dichos estudios. Por ello, el presente trabajo plantea un análisis de las principales fortalezas y debilidades de las enseñanzas en turismo mediante la exploración teórica de las diversas fases de implantación del título y la realización de un análisis cualitativo a través de nueve grupos de discusión en los que participaron agentes turísticos del sector público y privado de toda la geografía española. Las principales conclusiones que se extrajeron de esta investigación fue por un lado la necesidad de una mayor integración vertical en los estudios y por tanto una mayor coordinación entre los diferentes niveles formativos. Por otro lado, la importancia de aumentar la implicación del sector privado para que los estudios estén mejor adaptados a la realidad del sector y la necesidad de impartir una formación más ligada a la innovación tecnológica y en contacto con las nuevas tendencias de la oferta y la demanda turística. No obstante, estas deficiencias se contraponen a los datos positivos en cuanto al aumento en el número de alumnos de turismo de las universidades y a progresiva mejora de la formación de los mismos.
SN 645-7250
YR 2017
FD 2017
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/97877
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/97877
LA spa
NO Martín-Duque C, Gómez-Bruna D, Plumed-Lasarte M, Fernández-Muñoz JJ. Analyse de la formation dans le tourisme en Espagne: perspectives du secteur public et prive à partir d’une approche qualitative. Revista Lusofona de Educacao. 2017;38(38):163-80.
DS Docta Complutense
RD 7 abr 2025