%0 Generic
%A Márquez Cruz, Manuel
%A Fernández-Pampillón Cesteros, Ana María
%A Alonso Simón, Lara
%A Caerols Pérez, José Joaquín
%A De Ágreda Coso, Eduardo Gonzalo
%A Del Olmo Suárez, Elena
%A Khalil Shawer, Doaa Samy
%A López Fonseca, Antonio
%A López Martín, Iván
%A Ruiz Vila, José Manuel
%A Sarasa Cabezuelo, Antonio
%A Sierra Rodríguez, José Luis
%A Tur Altarriba, Cristina
%A Ardoiz Galaz, Alfonso Carlos
%A Baglietto Montoya, María
%A García Mosqueda, Álvaro
%A García Moreno, María del Mar
%A Gómez González, Miriam
%A Ivanys, Maryna
%A López Pérez, Antonia
%A López Moreno, María Estela
%A López Moreno, María Nora
%A Mañana Rodríguez, Jorge
%A Marín Menéndez, María Encarnación
%A Martín Martín, Yolanda
%A Mazo Muñoz, María
%A Moreno Martín, María Lourdes
%A Muñoz Garrido, Javier
%A Novo, Pía
%A Patón Cordero, Óscar
%A Retuerto Mendaña, Antonio
%A Rivas Jiménez, Francisco
%A Rodríguez Flores, Nuria
%A Rubio Perea, Engracia María
%A Sancho Sánchez, Lorena
%A Vicente Espinosa, José Miguel
%A Zapata Clavería, María
%T Creación del Laboratorio vivo de Lingüística Aplicada a la enseñanza de Lenguas (Lab-LAEL)
%D 2023
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/87975
%X Crear un laboratorio de idiomas que facilite (i) la formación de profesores en la creación y aplicación de nuevas metodologías de aprendizaje de lenguas modernas y antiguas y (ii) el diseño y desarrollo de nuevas metodologías y materiales didácticos.El laboratorio de lingüística que se quiere crear tiene como objetivo facilitar la formación de profesores que dedican su labor docente a la enseñanza del inglés, del alemán, de la lengua española y del latín. Aprovechando una red de centros docentes confeccionada mediante el Proyecto Innova 219 (2020-2021) y ampliada gracias al Proyecto Innova 249 (2021-2022) se pretende poner en marcha un espacio de investigación orientado a indagar y explorar cómo mejorar las técnicas de aprendizaje-enseñanza de lenguas modernas y antiguas. El sistema de trabajo del laboratorio será cooperativo y empírico, basado en la metodología del "design thinking": definición del problema (a partir de la experiencia); propuesta de una solución; prototipado; experimentación; evolución de la solución (fundamentada en el análisis y conocimiento compartido dentro del laboratorio); difusión de los resultados fuera del laboratorio.Se buscará, por tanto, una co-formación del profesorado que llevará a una experimentación en el aula, que proporcionará unos datos (resultados académicos, percepción del alumnado y percepción del docente) cuyo análisis desembocará en una evolución de la solución inicial en forma de mejoras (técnicas y materiales) implementadas en el aula.El laboratorio se creará a partir de la red de profesores que actualmente están investigando sobre la nueva metodología de enseñanza de lengua (metodología del rompecabezas). En este sentido, se trata de dar forma y materializar el entorno de investigación e innovación educativa ya existente para las lenguas latina y alemana e incorporarlo a la lengua inglesa y española. La existencia de un laboratorio de lenguas ayudará a dar valor y continuidad a la actividad que se está desarrollando en innovación metodológica.El laboratorio integrará, como actividad inicial, la investigación actualmente en marcha para la mejora de los itinerarios didácticos y los materiales educativos basados en la metodología del rompecabezas para las lenguas latina y alemana y la creación de los itinerarios y materiales para las nuevas lenguas española e inglesa. Es relevante señalar que esta metodología ha sido diseñada, desarrollada y evaluada gracias a los Proyectos Innova 269 (2016-2017), 193 (2017-2018), 164 (2018-2019), 245 (2019-2020), 219 (2020-2021) y 249 (2021-2022) en formatos e-learning, b-learning y m-learning (Márquez - Fernández-Pampillón: 2020; Márquez - Fernández-Pampillón: 2019; Márquez - Fernandez-Pampillón - Sánchez Hernández: 2019; Márquez - Chaves: 2016). Son relevantes los resultados obtenidos hasta ahora: (i) un tipo de diccionario didáctico digital nuevo tanto desde una perspectiva lexicográfica como didáctica (desarrollado en latín y en alemán) que está alojado en los repositorios de la UCM (http://repositorios.fdi.ucm.es/DiccionarioDidacticoLatin y http://repositorios.fdi.ucm.es/DiccionarioDidacticoAleman) y (ii) un itinerario didáctico implementado en dos espacios virtuales aprendizaje Disponibles en abierto en el Campus Virtual de la UCM (https://cv4.ucm.es/moodle/course/view.php?id=115039 Y https://cv4.ucm.es/moodle/course/view.php?id=115038). OBJETIVOS:1) Crear el laboratorio de lingüística.2) Dar contenido al laboratorio con la investigación actual.3) Estabilizar las dinámicas de trabajo (basadas en pensamiento de diseño) que permitan continuar o poner en marcha nuevas ideas para la enseñanza y aprendizaje de lenguas.4) Desarrollar materiales educativos de apoyo (piezas de rompecabezas y kit inicial de aprendizaje).
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