%0 Conference Paper
%A Arias Torneiro, Beatriz
%T Competencia científica y Bilingüismo: Un estudio de caso con escolares de 11-12 años
%D 2018
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/14174
%X Desde la implantación del bilingüismo en la Comunidad de Madrid en 2004, el número de centros bilingües en la comunidad no ha dejado de crecer. Por otra parte, las actuales leyes educativas europeas y españolas, ponen el énfasis en el desarrollo de competencias. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). En este contexto, la finalidad del trabajo de investigación es comprobar la eficacia de los aprendizajes, en términos de competencia científica y lingüística, de una enseñanza bilingüe centrada en metodologías activas (resolución de problemas) frente a otra tradicional centrada en el profesor. El trabajo se desarrolla utilizando un diseño cuasiexperimental con grupo control, con escolares de 6º de Educación Primaria. Las submuestras participantes son: un grupo experimental y otro de control de las mismas características socioeconómicas y con conocimientos similares (estadísticamente homogéneos). Para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte del grupo experimental, se está diseñando una Unidad Didáctica sobre “Reacciones Químicas” centrada en la indagación. Para la recogida de información, se utilizará el método de encuestas. Ello supone la elaboración de un cuestionario inicial sobre los contenidos de la Unidad Didáctica, centrado en las concepciones alternativas para constatar los conocimientos de partida de todos los escolares sobre la temática considerada y, de otro para la evaluación de la reestructuración de dichos conocimientos por parte de las dos submuestras que intervienen en la investigación. Por último, se realizarán los correspondientes análisis estadísticos para contrastar las hipótesis que se deriven del planteamiento.
%X Since the implementation of the bilingual program in Madrid in 2014, the number of so called bilingual schools keeps growing. On the other hand, the current European and Spanish laws of Education emphasize the development of key competences. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). In this context, the goal of this investigation is to test the effectiveness, in terms of scientific and linguistic competences, of a bilingual training based on active methodologies (problem- based learning approach) opposite to a more traditional teacher centered learning. This investigation is a quasi-experimental research with scholars in 6th grade as sample. The samples are the divided into: experimental and control groups both sharing socioeconomic characteristics and similar levels of knowledge regarding the matter of study. To be able to develop, and hence apply, the leaning process by the experimental group, a lesson plan on Chemical Reactions based on inquiry is being created. As regards gathering information, the method used is the survey. For this purpose, several question papers are being developed to check both for alternative conceptions about the issue and the knowledge restructuring of both groups. Finally, the hypothesis will be verified through the correspondent statistic analysis.
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