%0 Journal Article
%A Fernández Cruz, Francisco José
%A Rodríguez-Legendre, Fidel
%A Sainz, Vanesa
%T La competencia digital docente y el diseño de situaciones innovadoras con TIC para la mejora del aprendizaje.
%T Digital competence in teaching and the design of innovative situations with ICT to improve learning
%T La compétence numérique dans l’enseignement et la conception de situations innovantes avec les TIC pour améliorer l’apprentissage
%D 2024
%@ 0210-5934
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/128855
%X INTRODUCCIÓN. La competencia digital docente se plantea como un tema de creciente relevancia en la educación contemporánea, además de su influencia en la mejora del aprendizaje. En tal sentido, el papel transformador de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza y el aprendizaje resalta la importancia de dicha competencia, tanto en la formación del profesorado como en el desarrollo integral de los estudiantes. En consecuencia, el uso de tecnologías en la educación ha sido ampliamente investigado, evidenciando mejoras en resultados académicos, motivación y atención a la diversidad. Sin embargo, también se reconocen limitaciones y áreas de mejora. MÉTODO. Se revisa la literatura existente sobre competencia digital docente y su aplicación en contextos educativos diversos, presentando una selección de diez artículos que analizan la relación entre la competencia digital docente y la mejora del aprendizaje con las TIC, así como los desafíos y oportunidades que presenta esta integración en el ámbito educativo. Para tal fin, además de las habilidades técnicas, se contempla el desarrollo de competencias esenciales para un tratamiento efectivo y ético en el mundo digital. RESULTADOS. Los artículos incluidos en el monográfico abordan diversas temáticas como la autopercepción de la competencia digital, la influencia de la modalidad de enseñanza, el uso de estrategias innovadoras con recursos digitales, la formación inicial del profesorado, el uso adecuado de la tecnología y sus riesgos y los beneficios de los medios tecnológicos para el alumnado con necesidades educativas especiales, entre otros. Se ofrece una perspectiva única sobre cómo las TIC pueden ser aprovechadas de manera innovadora para mejorar la práctica educativa y promover el desarrollo de competencias clave en los estudiantes. DISCUSIÓN. El potencial transformador de las TIC en la educación del siglo XXI enfatiza la necesidad de desarrollar la competencia digital docente para aprovechar plenamente estas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, es necesario considerar las habilidades pedagógicas y la capacidad innovadora del docente para diseñar situaciones de aprendizaje efectivas y creativas. De esta forma, para lograr un mayor impacto del uso didáctico de las TIC como herramientas facilitadoras del proceso educativo, es crucial profundizar en la actualización del manejo de los recursos digitales en el perfil competencial del docente. Esto implica definir y desarrollar la competencia digital docente, así como mejorar la formación del profesorado e identificar sus necesidades formativas en el campo tecnológico.
%X INTRODUCTION. Digital competence in teaching is a topic of growing relevance in contem-porary education, in addition to its influence on the improvement of learning. In this sense, the transformative role of information and communication technologies (ICT) in teaching and learning, highlight the importance of such competence, both in teacher training and in the integral development of students. Consequently, the use of technologies in education has been widely researched, showing improvements in academic results, motivation, and attention to diversity. However, limitations and areas for improvement are also recognised. METHOD. We review the existing literature on digital competence in teaching and its application in different educational contexts, presenting a selection of ten articles that analyse the relationship between digital competence in teaching and the improvement of learning with ICT, as well as the challenges and opportunities presented by this integration in the educational environment. To this end, in addition to technical skills, the development of essential competences for an effective and ethical treatment in the digital world is considered. RESULTS. The articles included in the monograph address various topics such as self-perception of digital competence, the influence of the mode of teaching, the use of innovative strategies with digital resources, initial teacher training, the appropriate use of technology and its risks, and the benefits of technological media for students with special educational needs, among others. It offers a unique perspective on how ICT can be harnessed in innovative ways to improve educational practice and promote the development of key competences in students. DISCUSSION. The trans-formative potential of ICT in 21st century education emphasises the need to develop teachers’ digital competence to take full advantage of these technologies in the teaching-learning pro-cess. In addition, it is necessary to consider the pedagogical skills and innovative capacity of the teacher to design effective and creative learning situations. Thus, to achieve a greater im-pact of the didactic use of ICT as facilitating tools in the educational process, it is crucial to deepen the updating of the management of digital resources in the teacher’s competence pro-file. This implies defining and developing teachers’ digital competence, as well as improving teacher training and identifying their training needs in the technological field. © 2024, Sociedad Espanola de Pedagogia. All rights reserved.
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