%0 Journal Article
%A Pauletto, Franco
%T L’analisi della conversazione per valutare l’autenticità dei materiali audio per l’insegnamento dell’italiano L2: una proposta metodologica
%D 2020
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/97076
%X Este estudio de caso, inspirado en los principios del análisis de conversaciones, se centra en dos conversaciones grabadas que fueron extraídas de un manual para la enseñanza del italiano L2 para analizar algunas características sobresalientes en base a lo que sabemos sobre el habla espontánea a partir de los estudios del análisis de la conversación (Schegloff, 2007). El análisis detallado de las grabaciones destaca el carácter a veces problemático, sobretodo en lo que respecta a la secuencialidad de la acción, lo que se traduce en la frecuente ausencia de coordinación entre los turnos de habla de los hablantes. Otros fenómenos típicos de la interacción verbal espontánea, como superposiciones y reparaciones, a menudo están ausentes. De hecho son conversaciones que no son aptas para el uso didáctico que tiene entre sus objetivos el de hacer reflexionar a sus discentes sobre las peculiaridades de la interacción hablada. El artículo tiene como objetivo proponer un modelo de análisis de estos soportes de audio que considere la estrecha relación entre la lengua, la estructura secuencial del habla y la acción social.
%X Questo studio di caso ispirato ai principi dell’analisi della conversazione prende in considerazione due conversazioni registratetratte da un manuale per l’insegnamento dell’italiano L2 per analizzarne alcune caratteristiche salienti sulla base di quantosappiamo sul parlato spontaneo a partire dagli studi dell’analisi della conversazione (Schegloff, 2007). L’analisi dettagliata delleregistrazioni ne mette in luce il carattere a tratti problematico, soprattutto per ciò che concerne la sequenzialità dell’azione, fattoche si traduce nella frequente assenza di coordinamento tra i turni di parola dei parlanti. Altri fenomeni tipici dell’interazioneverbale spontanea, quali sovrapposizioni e riparazioni, sono spesso assenti. In sostanza si tratta di conversazioni poco adattead un uso didattico che abbia tra i propri obiettivi anche quello di far riflettere gli apprendenti sulle specificità che caratterizzanoil parlato in interazione. L’articolo vuole proporre un modello di analisi di questi supporti audio che prenda in considerazione lastretta relazione esistente tra lingua, struttura sequenziale del parlato e azione sociale.
%X This case study, inspired by the principles of conversation analysis, examines two recorded conversations from a manual forteaching Italian as a second language. It analyzes certain salient characteristics of these conversations based on what we knowabout spontaneous speech from conversation analysis studies (Schegloff, 2007). The detailed analysis of the conversationshighlights their problematic nature, especially with regard to the sequentiality of actions, which results in the frequent absence ofcoordination between conversation shifts. Other phenomena typical of spontaneous verbal interaction, such as overlaps andreparations, are often absent. In essence, these are conversations that are not suitable for instructional approaches thatencourage learners to reflect on the details of spoken interaction. The article proposes an analysis model of these audio scriptsthat takes into consideration the close relationship between language, the sequential structure of speech, and social interaction.
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